学校生活三原色

我走过许多地方的路，行过许多地方的桥，看过许多次数的云，尝过各种各样的美食，却只做过一个最好的抉择——做教师。时光荏苒，我已从教9年，回望来时路，这9年是沉甸甸的……

踌躇满志的红

9年前，刚大学毕业的我，走进圣洁的校园。正当我准备一展风采的时候，却接到学校安排，让我带一年级。这一消息让我焦躁不安，辗转难眠。

我以为，只要我凶一点儿，学生就会乖乖听话，可事实并不是这样：每天上课都闹哄哄的，一节课得花半节课强调纪律。我口干舌燥，上课效果也不好。

刚开始，我以为是自己太温和，不够威严。所以，我决定用严厉的态度树立威信：学生稍有过失我就批评，课堂有了声音我脸一沉。这样一番重拳出击，课堂安静了，我自鸣得意。可是，学生却对我避之唯恐不及。

学校领导找我谈话，委婉地说有家长对我有意见，说我过于严厉，并要求我沉下心来，多向老教师学习如何组织教学，听听老教师的常态课，提高自己的教学管理艺术，成为一个学生爱戴的教师。那时候，我才明白光严厉是不够的，教学是一门技术，更是一门艺术。我开始向有经验的教师请教，仔细观察他们的一言一行，学习如何严而有度地教育学生。用心揣摩之后，我开始了尝试。我编了一套口令，在孩子们上课表现不好的时候，用动作加儿歌“坐如松，站如钟，行如风，卧如弓”考验学生的反应，使学生在课堂上集中注意力。

组织教学不用大声喊，而是用手势和眼神。如此这般，我感觉到冰冷的课堂在一点点地加温，孩子们的声音变得甜美了，不需要我大声咆哮，一个手势和一个眼神就能够让他们马上安静下来，童真的笑颜浮现在孩子们的脸上。课堂融洽了，孩子们也开始亲近我了。课下，我化身快乐天使，带领孩子们一起做游戏。

此后的每天，一群活泼可爱的“小鸟”围在我身边。“老师好！”“老师，给你糖吃，真的很好吃。”……就这样，我和一年级小朋友一起快乐地成长着。

心灰意冷的黑

自从接手五年级，我每天使尽浑身解数，但学生的成绩还是没有起色。我拖着沉重的脚步走进教室，把自己艰难的决定告诉学生：“孩子们，对不起，我没教好你们，让其他优秀的老师教你们吧！”孩子们哭着喊着说：“老师，你教得很好，是我们不争气，对不起！”

泪光中，我仿佛看到了希望，这么一群可爱的孩子，我怎能轻易放弃呢？我在心里问自己。我感动得连连点头，带着哽咽的声音说：“孩子们，你们很棒，我们一起加油！”就这样，我重拾心情，调整战略，对学生更加上心。期末，我班终于打了一场翻身仗。

心花怒放的黄

严同学，不仅是“混世魔王”，还是二年级的“风云人物”。他的“混”不只表现在课下爱称老大，到处横生是非，还包括在课堂上哗众取宠，想到什么就说什么，毫无顾忌，接老师的话茬儿，逗得全班同学大笑，影响课堂。我找他谈话，希望他遵守纪律。他却“左耳朵进，右耳朵出”，一如既往。

都说没有教不会的学生，只有不会教的老师。我改变战略，与家长取得联系，得知他父母离异，缺乏关爱。我就以爱心为媒，充分发动学生的力量，安排班上的“五好学生”和他当同桌，给予他学习和思想上的帮助。课下，我邀请严同学到我家做客，让他感受到亦师亦母的关爱，慢慢融入班集体。同时，我让他担任班级的纪律委员，以责任约束自己的行为。经过几个月的观察，他仿佛变了个人，成绩也有了起色。

一天早晨，我桌子上放着一捧鲜花和一张字条：老师，您辛苦了，祝您生日快乐，是您改变了我，谢谢您！看着这不甚工整的字，我仿佛看到了他的身影……

做教师，五味杂陈，有辛酸，有喜悦，有苦恼……但走着走着会发现，花开好了……