风雨兼程再出发

耿俊玲

新乡市第三十二中学音乐教师，中原名师，河南省中小学教师教育专家，中小学高级教师，河南师范大学省级骨干教师网络培训指导教师，曾获评教育部优课奖，曾荣获新乡教育系统优秀共产党员、新乡市优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员、思政工作先进个人等称号。

有高质量的教师，才会有高质量的教育。2020年9月，通过个人申报、材料审核、闭卷笔试与讲课答辩，我和166名河南教育战线上的伙伴走进中原名师培育平台。在春风拂面、杏雨如酥的最美四月天，我们来到弘文励教的北京师范大学，在省教育厅厅长毛杰和北京师范大学专家教授对新时代教师队伍建设的新方位、新形势、新要求的指引下，在中原名师前辈生动的事例、卓越的成效激励下，开始了一场成为卓越教师的逐梦之旅。

缙云山麓、嘉陵江畔，我和39名伙伴走进含光宏大的西南大学，在教师教育学院师元楼进行基地培训。一场明灯照亮明灯、名师引领名师的研修之路正式开启。

俯拾仰取，问道师元

“见人善，即思齐；纵去远，以渐跻。”在加入中原名师培育项目以来，在导师们一场场高屋建瓴、深入浅出的讲座报告里，我经历精神的“点燃”，得到心灵的“点悟”，达到智慧的“点化”，在点燃、点悟和点化中努力前行、奋力向上。

在折服于导师大家风范和更具前瞻性的教育理念的同时，我还有幸认识了一群优秀的同伴。基地培训的线下交流让我们收获彼此的经验；疫情期间，数不清的线上沟通让集体的智慧在云端碰撞发散。这些优秀的伙伴是各自领域的佼佼者，是我学习的榜样。为了向优秀的伙伴看齐，我有计划地学习、求教，提高自身素养。

首先，我积极参加各级各类培训。自2021年4月以来，我先后参加了省教育厅河南省中原名师培育对象开班、基地培训、网络培训、跟岗教研集中培训与河南省第二批卓越教师高端项目——中原名师工作室主持人项目、河南省音乐学科的云端教研活动、新乡市紧缺学科教师培训等数十次线下与线上培训。

通过一系列教育教改课程，我明白：唯有理念的改变才能带来教学方式、教育习惯的改变；教师要具备视野、格局、格调，只有三者结合在一起，教师发展才会“立”起来，只有教师发展，教育才有前景。通过学习提炼名师教育特色与构建教学风格模式，我带着个人初步形成的教育教学观念和教法模式，与专家导师在线碰撞思维的火花，形成自己的教育教学主张。

多方位的学习和培训使我开阔了视野，提升了理论水平，收获了经验，精进了技能，也让我明白，一个名师只有具备鲜明的教学主张和形成基于实践的教学成果，才能用其形成的名师效应去影响更多人，引领更多人。在河南省教育厅和西南大学教师教育学院的共同培育下，我希望通过用心与实干，走过磨砺与困难，经历过浴火百炼，获取自我专业成长的进步和突破，早日成为合格的中原名师，引领、成就更多的教师，为中小学音乐学科教育贡献力量。

立足课堂，求真求实

课堂教学是教师成长的主要载体，是检验教师发展专业水平的有效途径。成为中原名师培育对象以来，我坚守教学一线，立足实践，钻研教材教法，解析教学策略，打磨优质课堂。特别是自《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布以来，我带领工作室全体成员第一时间进行了学习探讨，力求将最前沿的课程理念渗透到课堂教学中，高质量完成所承担的教育教学任务。

在导师的指导下，我不断反思自己的教育教学理念与行为，研究课堂，发展课堂，享受课堂，形成教学特色和风格。我将自己探索的“一模一唱”唱歌教学法进行总结归纳，发表相关论文，并在工作室成员所在学校和面向全市范围的线上讲座中进行推广，希望更多音乐教师用科学的发声方法引领学生歌唱，锻炼学生扎实的学科基本功，让学生在技能的支撑下拥有审美能力。“技能支撑，正向审美”的教学观点在我们的实践中得到了证明，拥有了一定音乐技能的学生对于音乐课的兴趣越来越高。

青蓝携手，辐射引领

成为培育对象以来，我在省教育厅与市师训科的关怀和指导下组建名师工作室，以搭建教师专业化发展平台为重点，以中原名师培育成长为依托，以校本研究、培训、教研为主要形式，着力发挥和强化中原名师对中青年教师专业发展的示范引领作用，努力将工作室打造成教学研讨的“集散地”、青年教师成长的“助推器”、名师培养的“孵化器”。

工作室成立以来，我带领成员开展了以下方面的工作：

一是开展教育教学研究。以工作室为平台，整合各方面的优质教育资源，着眼于区域教育发展和学校教学的重点、难点问题，开展教育教学研究，定期组织教学研讨活动。开展课题研究，提炼出“以乐致美，以爱育人”的教育思想，形成“技能支撑，正向审美”的教学主张。

二是指导和培养青年教师。实施青年教师专业发展计划，指导青年教师制定专业发展目标，建立教师专业成长档案。通过集体教研、同课异构、说课评课、案例分析、课题研究和专题讲座等形式，促进青年教师专业发展。

三是发挥示范引领作用。充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，采取联片教研、送教下乡、结对帮扶、专题讲座等形式，积极、主动将名师工作室的成功经验和研究成果推广辐射到其他学校，促进区域教师整体素质的提升。

四是承担教师教育相关任务。根据需要承担全省教师培训任务；与从事教师教育的河南师范大学、新乡学院深度合作，参与师范生教育工作，承担师范生见习指导，为师范生教育和基础教育课程改革提供实践、研究基地。

五是参加社区活动。发挥工作室的传帮带作用，积极走进社区，为社区群众进行义务授课，为全民学习音乐贡献自己的力量。

六是坚持常规教研。名师工作室每月一次集中常态化教研，每周共读教育理论，形成在微信群交流教学心得和随感的集体研修制度；进行常规说课、政策解读、教学分享、教案交流、课题研究等教育教研活动；通过理论学习、课题研究、课堂教学研讨等，工作室成员相互促进，自身素质和能力得到进一步提升，促进了自身专业成长，履行工作室示范、引领、辐射的职责。

风雨兼程，硕果累累

培育期间，我在专业阅读中提升品味，拓宽视野，丰富知识结构，汲取教育精髓，增强理论底蕴。通过阅读积累、名家授课，我的教科研能力得到提升。3年来，我在CN期刊中发表了5篇教育科研论文；完成省级课题3项、市级课题3项；辅导工作室成员参加省优质课比赛，3人获一等奖，1人获二等奖；个人完成近30万字的中原名师培育平台考核与考查作业共计50项；完成高等教育师范生教材《教师音乐能力》项目三《声音塑造与教学用嗓能力》近3万字内容的编写；完成多次名师大讲堂讲座与送教下乡任务，以及对河南师范大学和新乡学院的线上线下讲座与授课，获得专业领域同行的认可与好评。

回首过往，皆为序章。展望未来，奋楫远航。我将在中原名师的道路上坚守初心，行稳致远，循着心中灯塔，沿着成长的航标，勇毅前行，劈波斩浪，以最美师者的姿态，风雨兼程，点亮心灯，照亮中原基础教育的星空，以实际行动践行党的二十大精神，为河南省音乐学科的发展贡献智慧和力量，做学生为学、为事、为人的示范，助力学生成长为全面发展的人。

寄语青年教师：

用音乐的美浸润学生，用教育的爱托起学生！

（本栏责编 韩玉兵 侯心雨）