踔厉共成长，一起向未来

2019年8月，随着南校区开始招生，郑州市二七区春晖小学（以下简称春晖小学）开启了“名校+新建校”的集团化办学模式。在过去的5年多时间里，本着“各美其美、美美与共”的原则，北校区聚焦中华优秀传统文化的传承，南校区着力打造科创教育品牌，校区间既有合作，亦有竞争，逐渐形成了“共建、共赢、共享”的发展局面。

一、完善办学机制

春晖小学着力推进一体化管理、教师队伍一体化交流、干部调配一体化实施、学生培养一体化设计、课程构建一体化融合的“五位一体”管理，努力实现多层次、贯通式融合发展。

（一）建立健全集团化办学规章制度

《管理章程》和《三年发展规划》遵循三年一周期持续修订完善，通过春晖小学统一的《课堂教学管理规范》《班主任一日常规》《作业管理制度》《校本教研制度》《办公室管理制度》《绩效考核方案》等，确保两校区运行的规范性、统筹性与协调性。

（二）推行双线并行工作运行机制

行政人员牢固树立集团工作与校区工作统筹兼顾、融合发展的思想。纵向一条线，两校区相对独立，各校区执行团队负责所在校区工作，落实集团下达的目标任务；横向一条线，两校区水乳交融，北校区执行校长负责集团教学教研，南校区执行校长负责集团教学保障，财务后勤集团统筹运行——纵横交织，网状架构，将集团与校区管理密切联系起来，同呼吸、共进退。

（三）细化集团行政管理组织架构

在各校区每周行政例会基础上，春晖小学坚持每月至少召开一次集团行政例会，从党建引领、集团化运行、教学教研、教师发展、学生发展、信息化建设等方面共商集团化发展工作。整个管理机制坚持“谁主管，谁负责”的原则，规范集团、校区各项工作的决策与落实，提高执行效率，保障集团化运行的高效、顺畅。

二、优化办学举措

（一）文化理念共融

春晖小学秉承“以人为本，德慧双修”的办学理念，依托校训“感恩”，精铸“德慧”教育品牌。两校区围绕“三优”精品校园（优美的育人环境、优良的教学秩序、优异的教学质量）建设，大力弘扬“春晖精神”，为塑造“学识广博、勤奋知礼、身心健康、感恩负责”的现代公民踔厉奋发。春晖小学以“党团队一体化”建设为切入点，开启文化思想的融合项目，定期召开集团班子例会、全体教师工作会、教研组组长会等，统一思想认识；持续开展工会教师联谊、青年教师培训、家校社共育等活动。

（二）优质课程共建

春晖小学严格执行国家课程方案，开齐开足各类课程，形成了相对完善的课程体系，两校区既任务角度统一，又共性与个性并存。德育工作在国家课程校本化实施的基础上，主要围绕感恩教育、红色教育和仪式感教育展开。如“友恭课程”、“节约一粒粮食、献出一片爱心”红领巾宣讲团、入学开笔礼、十岁成长礼和小学毕业礼等，以课程或者活动的形式渗透理想信念教育、社会主义核心价值观教育。同时，春晖小学大力推进“体艺2+1”的落实，先后开展腰鼓进课堂、最美大课间评比，班级足球、乒乓球联赛等项目，并依据体质健康测试的标准，为学生设置进阶路径，促进学生体育技能的提升。

另外，在劳动教育层面，春晖小学从生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个方面设置差异性任务，督促学生利用课后时间完成。“双减”背景下，春晖小学又探索出“自主作业+体育锻炼+特色课程”的“1+1+N”模式推进课后服务，从知识拓展、思维能力、美术、书法、传统文化五大类入手，整合了不同年级的8门课程，两校区共同开发与设计、同步实施与评价，在课后服务中共建共享，让学生实现德智体美劳全面发展。

（三）课堂教学共研

近年来，春晖小学聚焦“以学为中心，面向未来的教与学——‘双减’背景下课堂教学研讨”，开展两校区“双减”名师、骨干课堂观摩，通过集中教研，提炼“以学为中心”的课堂教学要素，引领教师专业发展；通过开展“以学为中心”的教学设计、命题设计、作业设计等活动，促进“以学为中心”的理念在教师心中扎根；通过开展每学期两校区同步进行的青年教师“亮相课”“过关课”“达标课”，所有教师依据评价量表共同磨课、观课、评课，共研共进，将“以学为中心”的理念以不同的形式落实在课堂上。

（四）教育资源共享

师资交流融合。南校区建校初期，北校区就动员一批有经验、能力强、素质高的中青年教师加入，弥补新校区师资上的不足。随着南校区招生班额的扩大，教师需求量倍增，学校从被动式的学校培训向教师个体自主提升转变，着力培养更多拥有共同价值观、具有强大生活力、道德品质优秀的好教师。

春晖小学利用北校区申福朋名师工作室和贡娟名班主任工作室，采取“老+新”成长模式，通过“老教师辐射引领”和“新教师跟训+培训”的方式，有针对性地破解优质师资紧缺的难题；依托“青蓝工程”“青年教师成长营”，扎实开展校本研修，加速青年教师培养，帮其稳健走上“135”专业发展道路，即一年过关，三年胜任，五年出彩。

设备设施互用。两校区共享共用设备设施，互补了彼此短缺的硬件资源。同时，两校区均在持续加大现有设施改造提升力度，逐年进行设施改造升级，改善办学条件，打造优美校园环境。

优质外援共享。北校区聘请上海真爱教育学院课程研发专家作为指导顾问，定期开展研训活动，两校区骨干教师协同参与，进一步从理念、行动多方位改变原有认知，明确作业设计的方向。为提升教师科研能力，南校区聘请郑州市教科所胡远明主任为课题导师，从开题报告、中期汇报到结题报告，对教师进行跟踪式培训指导，通过线下线上共享，解决了青年教师做课题的困惑，提升了教师的整体科研水平。

特色发展互助。南校区在传承春晖小学精神文化的基础上，聚力科创教育品牌，培养科创名师，打造科创空间，积极开发智能机器人、车辆模型、建筑模型、创意编程、模拟飞行等校本课程，多次获得国家、省、市级荣誉。借鉴北校区被《中国德育》关注的红色育人“三三三体系”，南校区“红心向党、匠心育人”红色主题模型教育竞赛已成功举办三届，提升了师生的科创素养。另外，足球项目作为春晖小学的一个优势项目，两校区积极协同发展。目前，两校区均设有足球课、足球社团，并组织班级联赛、集团友谊赛，足球教练资源共享。春晖小学多次承办二七区“冠军杯”足球联赛。截至今年3月，南校区女足训练不足2年，首次参加“区长杯”即取得第三名的喜人成绩。

（五）教育质量共评

春晖小学始终坚守教学质量是学校发展的生命线，高度重视教育品质。教学管理组通过建立作业公示制度和定期更新“双减”板面，保障作业建设掷地有声；通过定期交流研讨和优秀案例设计展评，巩固校本作业设计的成果，提高教师的作业设计质量和实施能力。

（六）家校协同共进

春晖小学建立家长学校和家长委员会，每学期至少召开一次家长会，每学期每位教师参加一次家庭教育指导主题活动，每学期进行一次家访，通过多种渠道，帮助家长提高家庭教育水平。北校区设计推出视频号形式的家庭教育指导微课程（已累计23期）。南校区在学校微信公众号推出“春风化雨家校联盟”主题课程，由名师分享、家长支着、好书推荐三个板块组成，实现家庭教育与学校教育同向、同步、同行。

三、主要困惑

在“双减”背景下，南校区作为新建校，克服边建设边运行、招生规模连年成倍扩大等挑战，实现了稳步提升的内涵式发展，在一定程度上体现了集团化办学的优势。但我们也清醒地认识到，工作中还存在很多不足。一是集团化如何在“共”“和”的抱团发展基础上，更好地激发各校区自主发展的活力，值得我们思考。二是集团化办学如何实现集团内师资的科学合理配置，尚待进一步深入探讨。总之，发挥集团化办学优势，助力新建校高质量发展，提升各校区办学水平，我们一直在路上。