信息科技之途

》 肖舜尧

湖北省特级教师，湖北省信息技术优秀教师，湖北省教育信息化培训库专家，湖北省课题研究先进工作者，襄阳市隆中名师暨工作室首席专家。参与编写《湖北省中小学信息技术教学实施指导意见》及《教学指南》、鄂教版《信息技术》（含2024新版）、长江少儿出版社《综合实践活动·创客》等8套教材，主持省级重点课题“生成性资源的应用策略与研究”“义务教育阶段教师信息素养的提升策略研究”等11个课题，发表《善用策略，有效提升信息技术课堂教学》等14篇专业论文。

踔厉奋发

为了更好地深耕技术，开展教学工作，那年，我花费一年的工资买了一台蓝星电脑（32M内存和6.4G硬盘），书桌也被《电脑报》合刊、Authorware、Flash、VB、Animation等相关的书籍占满。在深耕技术的同时，我努力把技术应用于教学中，为教师们制作各种课件辅助教学，获得了同行的尊重和学生的肯定，也被评选为襄樊市“九五”期间电教先进工作者。

在学校组建电脑室时，从设备的选购，到教室的定位，再到机器的安装，最后到网络的调试，我都用心参与。之后，我开始琢磨计算机教学，由于一无教材二无教法，我多方调研学生情况，了解他们的需求，以期设计出既符合他们年龄特点又能解决他们现实需求的内容。

我还以学生兴趣为出发点自己编撰计算机校本教材。在三年级开设“初识计算机原理”，并通过小游戏引导学生熟悉基础操作；在四年级则开始接触汉字的输入与办公软件的操作，通过写字板和Word展开教学；在五年级注重网络知识的培养，通过网络邮件的互相发送和BBS电子公告板及微博的使用让学生渐渐熟悉互联网；在六年级以幻灯片的使用和计算机小海龟等语言加深学生的自主探究能力。在课程成系统后，我反复修改并整理教学设计，以“任务驱动法”“项目教学法”为主进行教学，形成了“风趣”“灵动”“高效”的课堂特色，受到学生的广泛欢迎。

研精致思

叶澜教授说：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。”“行动-反思-再行动-再反思”是我的成长历程的关键点。信息技术课堂的初期重视技术，特别是某一软件的具体操作，教师按照操作步骤流程进行详细解讲，学生能按教师的方法制作出一样的作品就是成功。随着时代的发展、技术的更新，我们应更多地重视学生的自主创新，注重学生核心素养的培养与提升。在这期间，课题研究成为我开展教学研究的抓手，一个又一个的课题研究，让我能更沉下心来全心投入到教学中。我把教育教学活动纳入研究的轨道，补充了教育理论的知识体系，提升了理论水平。

同时，我带领学科教师以教学为中心，以核心团队为单位，围绕“高效课堂”“鄂教新版”等多个主题开展教学研究与教学实践，不断提升教师们的业务水平，并以“深入课堂苦练基本功”“我评人人课、人人评我课、我评自己课”等策略来提高教师们的专业素质。同时，实行“教研问题化”“经验共享化”的教学研究机制，在学科团队间大力开展“问题式教研活动”，就教学上的共性问题进行专题研究。此外，还开展“团队反思接力”和“网络工作室”等活动，以实现经验的共享，并通过“自信、多元、人文”式的评价机制，激励学科教师在专业成长上突飞猛进。

推贤进士

经过数十年的努力，我从一名普通教师走到校长岗位，通过多年的教学实践加上对学科课程标准的研磨，我逐渐提炼出自己的“创·享课堂”教学主张，围绕“创想·分享”激发学生的创新能力并能自由地分享创想，围绕“创行·共享”指导学生将创想转化为实际行动并与团队协作共享，围绕“创变·畅享”培养学生批判性思考并体验探索和创新过程中的乐趣。

一花独放不是春，百花齐放春满园。2014年，我成立工作室，承担起引领、示范的义务，致力区域内外的辐射影响，让新教育理念和现代信息技术融入课堂。2016年至2017年，作为“湖北省义务教育阶段信息技术课程指导意见”专题培训组专家，我为全省信息技术专兼职教师主讲研究课，并进行相关专题讲座。2017年，被湖北省教育厅遴选参加了ICT境外（英国）培训，经过一个月的深入调研，我了解了发达国家教育信息化全面应用现状，增加了对技术应用助力课堂高效的信心，回国后立即行动起来，分析中英两国信息科技教育情况并撰写论文提出自己的见解，推动信息科技教学真正全面落地执行。在我的指导和培养下，很多青年教师快速成长，促进专业发展，一大批教师和学生信息素养及应用能力迅速提升。

我在多所学校任教过，在偏远的农村学校，信息化投入不足，我向原单位求助，利用更新下来的电脑进行维护后建设学生用计算机教室，教授学生编程，让学生能利用网络了解更大的世界。在城区普通中学，没有计算机教师，我主动请缨担任九年级信息科技教师，确保学生能顺利通过信息科技中考。我一直坚持认为，技术要为教学服务，每位教师都应该利用信息科技提高课堂效率。因此，在学校层面，我大力推进数字校园建设，寻求多方支持，逐步形成“AI数据分析助力学业提升”“智慧班牌提升学校德育评价”“智慧体育增强学生体质”“智慧心理咨询促进师生身心健康”校园四大应用，为全面提升师生数字素养不懈努力，希望能办一所家长和社会满意的学校。

从教师到校长的跨越与突破，不仅是职位的变动，更是对信息科技教育应用、管理能力和领导力的全面挑战和提升。