科学制定带班方略，助力学生幸福成长

班主任是最小的“主任”，管着一群“长不大”的孩子；班主任是辛勤的园丁，画出学生成长的年轮；班主任又是最大的“官”，管着未来的国之栋梁。班主任的肩上扛着最光荣的使命——为党育人，为国育才。再小的“主任”，也须运筹帷幄，布局谋篇，方能有效治理。在多年的班级和学生管理实践中，我逐渐摸索出了一套“1134”带班策略——一个目标、一套制度、三种责任、四种表率。

确定一个目标

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”目标决定着一个人努力的方向，合理的目标能引导和鼓励学生成长，激发学生的潜能和热情。我给自己和学生定下了共同的目标：遇见更好的自己，学会做人，热爱学习。

制定一套制度

没有规矩，不成方圆。但什么样的规矩才能被学生认可并自觉执行呢？答案是尊重学生、民主管理。我带班时，会带领学生一起制定《班级公约》，让学生充分发挥民主精神，制定出适合自己和班级的公约，并自觉遵守自己制定的规则，养成规则意识。公约的制定要指向培养人格健全的人，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为建设良好的班风和学风奠定坚实的基础。

培养三种责任

学会对自己负责。对于小学生而言，要学会自己的事情自己做，逐渐养成良好习惯，从他律走向自律。自学生入学起，我就从一点一滴抓起：从红领巾的佩戴，桌面、桌洞内物品的摆放，到班级的值日劳动、个人卫生习惯的养成，我对学生都是从严要求、耐心指导，做到课上随时提醒、课下仔细监督，辅以德育加减分考评。一学期下来，学生良好习惯的养成取得了明显成效。

学会对他人负责。对他人负责，最基本的就是不因自己的不当行为而对他人造成困扰。班主任要引导学生在自尊自律的基础上做到尊重、关爱他人，并对他人产生积极影响。例如，在学生自己的努力下，班级环境获得改善，小组学习效率得到提高，弱势群体得到帮助，同伴关系更加和谐，等等。

学会对社会负责。每个人都是社会的一分子，社会的发展影响着个人的际遇，同时，个人的行为也会对社会环境产生影响。班主任可适时给学生分享正面、积极的社会新闻，为学生树立正面榜样，帮助学生树立远大理想，进一步培养学生的社会责任感。

做好四种表率

小学生具有较强的向师性，教师的一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任的表率显得尤其重要。作为班主任，要做好四种表率——

一做弯腰的表率。每当走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱，我都会弯弯腰、动动手，学生看到后，就会和我一起行动起来。久而久之，大家都会主动为班级做一些力所能及的事。

二做关心集体的表率。班级的所有活动，我都会和学生共同参与。凡是班里的学生外出参加比赛，所有同学都会为他们加油鼓劲。学生们在集体中获得认同感和荣誉感，懂得了“同舟共济、互相支持”的道理。

三做“今日事今日毕”的表率。作为教师，不管有多忙，第二天要上的课在前一天就要准备完毕，当日的作业当日必须批改完毕；作为班主任，班里当日发生的事情，尽量当日处理完毕。同样地，我对学生也这样要求：每节课前要提前准备好学习用品；每次课间要维护好卫生；每天的作业要按时按质按量做完。慢慢地，学生们改掉了拖延、懒惰的毛病，做事效率越来越高。

四做反思总结的表率。善于反思的人往往能够对自己的行为和思维进行客观、批判性的分析，不断提升自身素质和能力。我为自己和学生定下了要求：每日“自省吾身”，在反思的过程中审视事情经过和问题所在，总结经验教训。

习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”班主任作为学生人生的引路人，要准确把握新时代对人才提出的新要求，时时刻刻把学生放心上，制定科学的带班策略，静待百花盛开。