借力乡土资源，在主题系列实践活动中传承红色基因

［摘要］ 红色基因是老一辈无产阶级革命者留给当代青少年的重要财富，需要通过实践来传承和弘扬。借助乡土资源，开展系列主题活动，可使红色教育迈向纵深。通过开展家乡特色文化主题活动，量身订制节日主题活动，多元打造红色文化思辨活动，深耕开拓阵地文化主题活动，可有效传承红色基因，实现德育目标。

［关键词］ 乡土资源；主题系列实践活动；红色基因

红色基因是中国共产党人的精神内核，是老一辈无产阶级革命者留给当代青少年的重要财富。现如今，大部分青少年“红色”意识已经淡化，学校承载着教育大任，对少先队员的红色教育尤为重要。

扬中是长江中唯一的沙洲城市，有着丰富、独特的乡土资源，是传承红色基因的有效载体。我们借助家乡文化，开展了丰富多彩的家乡特色文化主题系列实践活动，引领队员深入浅出地解读红色文化，真正发挥队员的主体作用，让红色教育迈向纵深。

一、“家乡文化·集结号”，开展家乡特色文化主题活动

（一）探家乡博物馆

少先队组织可以将党的二十大精神与家乡的特色资源相结合，带领队员在扬中博物馆学习家乡的红色故事，传承革命精神。例如，前往扬中渡江文化园，站在“我送亲人过大江”的主题雕塑前追忆“大辫子姑娘”颜红英奋力摇橹送亲人解放军横渡长江的感人事迹，使队员接受革命传统教育，增强爱国情怀。再如，前往友好村宽心圩教育基地，听取关于抗日战争时期二墩港的枪声的介绍，观看广场上展示的飞机、大炮、坦克等实物，使队员实地感受特定时代背景下，党带领人民夺取革命胜利和群众生产生活的真实状态。

此外，我们还开展了“如果宝物会说话——走进扬中市博物馆、陈履生博物馆”“春日游学，追红色记忆——参观扬中市博物馆、法制教育基地”“秋日哀思，追红色记忆——祭扫扬中烈士陵园、王龙烈士墓”等家乡地域文化特色系列实践活动。

（二）访家乡桥文化

每一个扬中人都和“桥”有着特殊的情感。先辈们在最黑暗、最困难、最无助的时候，仍然用他们的灵魂、用他们的血性支撑起中华民族的脊梁。20世纪90年代，扬中人民团结一心、共筹资金兴建大桥。如今，长虹卧波一岛五桥，演绎着时代巨变。

在“爱党爱国爱家乡，同心奋进新时代”的主题实践活动中，围绕“桥”这一主题，不同年段队员展开了不同的“访桥文化”活动。低年级：“寻家乡桥文化——一桥、二桥、三桥……”，了解五座桥的分布，观察每一座桥的构造，寻找五座桥的变化；中年级：“寻家乡桥文化——童眼带你看大桥”，侧重了解五座桥的前世今生，造桥的缘由；高年级：“寻家乡桥文化——一桥架‘南北’，天堑变通途”，深入寻访扬中人造桥的奋进史，了解每一座桥的科技含量，感受每一座桥的独特魅力，了解未来五年造桥计划等。

队员了解扬中桥文化的同时也感受到家乡的巨变，增强了热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的情感，坚定了立志成才的信念。

二、“印象新造·节日寻根”，量身订制节日文化主题活动

节日文化在红色教育中的作用不容小觑。我们依托家乡丰富多彩的节日文化，为队员搭建平台，量身订制适切的主题活动，让节日成为红色教育的重要组成部分。

（一）新时代追“锋”者

3月5日是“学雷锋纪念日”，为弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，学校少工委在“学雷锋周”开展“向上向善，我是新时代追‘锋’者”主题系列活动。

学习雷锋精神——我和雷锋交朋友。利用国旗下讲话、红领巾广播、主题班会、线上知识竞赛等方式引导队员们自主搜集、交流雷锋叔叔的日记和故事。在对雷锋精神有了清晰的认识后，大家下决心向雷锋叔叔学习，争做新时代的“小雷锋”。

践行雷锋精神——我讲雷锋感人事。赓续雷锋精神，弘扬时代新风。学雷锋红领巾讲解员们参加了校级“讲述雷锋故事，争做追‘锋’少年”主题演讲比赛。在声情并茂的讲述中，队员们追忆雷锋先进事迹，抒发对雷锋的崇高敬意，真切表达了少先队员自觉践行雷锋精神的信念和决心，充分展示了新时代少先队员的风采。

弘扬雷锋精神——我做雷锋接班人。（1）本职工作我尽心。学校全体教师在自己平凡的岗位上尽心尽责，发光发热，用实际行动传承爱岗敬业、恪尽职守的优良品质。（2）校园义工我参与。校园里随处可见“小雷锋”，他们都在做着力所能及的事，互相帮助，团结友爱。

（3）文明城市我助力。队员们利用周末时间，参加城市环境卫生整治志愿活动等。他们不怕脏、不怕累，用自己的行动践行雷锋精神，助力文明城市创建。（4）拥军爱民我先行。学校依托家乡资源，校社联建共育，组织部分党员教师、优秀少先队员代表走出校园，和武警扬中中队、市消防大队以及社区志愿者共同参加学雷锋活动，用实际行动传承雷锋精神。

（二）致敬英雄“在清明”

清明节来临之际，为传承红色基因，培养队员爱国主义的情怀，继承发扬老一辈革命家的优良传统，学校少工委开展红色寻访主题系列活动——致敬革命英雄。

致敬篇——“循英雄足迹，记前辈教诲”，学校少先队组织红色寻访小分队来到曾经参加边境自卫反击战的老兵杨杏保爷爷家进行走访慰问。参观爷爷从军的老物件，走进英雄记忆深处，重温那段战斗历史。寻访归来，队员们将自己的寻访经历通过集体晨会、红领巾广播等渠道向全校队员宣讲，呼吁大家谨记先辈教诲，立志继承革命传统。

缅怀篇——“忆丰功伟绩，祭烈士英灵”，学校少工委组织少先队员徒步前往扬中烈士陵园，举行祭奠革命英烈仪式。

奋斗篇——“唱经典红歌，做红色少年”，学校少工委组织全体队员开展红歌比赛。队员们以嘹亮的革命歌曲表达对革命先烈无限的敬仰和怀念，歌唱新时代的美好生活。

（三）孝老爱亲“话重阳”

重阳节，少先队组织可以聚焦党和国家一系列战略性举措、变革型实战、突破性发展，引导队员追根溯源，认识到这一系列标志性成果的取得离不开年长者的

贡献。

学校少工委可以引导队员开展“听爷爷奶奶讲那过去的事儿”“我把幸福告诉你”等主题活动，通过“走进家门寻旧物”“采访长辈问经历”“走上社会看变化”“回到中队讲故事”等环节，了解敬老院里老一辈普通劳动者的先进事迹，明白如今的幸福生活离不开老一辈普通劳动者的无私奉献。主题活动能够增进队员们的情感认同，培养他们尊老爱老的朴素情感。

此外，建军节、国庆节、感恩节等节日主题系列实践活动，也有益于学生良好品质的培养。

三、“高峰论坛·热点思辨”，多元打造红色文化思辨活动

传承红色基因，培育良好品质，必须给少先队员提供平台、创造“思辨”的机会。借助高峰论坛活动、中队“沙龙”论坛、小型辩论会等红色主题系列活动，指导队员们在思辨中真正成长为具有红色烙印的一代新人。

例如，开展“学习家乡模范人物郭克生”论坛活动。通过上网查阅，队员们了解了郭克生的生平。他是新坝镇联合村前村支书，曾带领村民发展致富，使联合村摘掉“穷帽子”。他平日里早出晚归，不是跑田间地头忙农业生产，就是帮邻里百姓解决问题。他这一生总是为大家做得多，为自家想得少。部分队员犯嘀咕：“在新时代，用得着这样忘我牺牲吗？”“不是常说‘一屋不扫，何以扫天下’吗？小家没有照顾好，怎么照顾大家呢？”大家在热议中自主开展“新时代，究竟学郭爷爷什么”“郭爷爷是个大傻子吗”高峰论坛。通过现场辩论以及网络投票，队员们逐渐明晰：郭克生在那样艰苦的岁月里，千方百计谋发展，这正是扬中“四千四万”精神的真实写照。

在此认知基础上，组织队员开展以“追忆劳模 感悟初心 接力传承”红色文化为主题的系列实践活动，寻访身边“焦裕禄”式的好干部——郭克生同志，重走榜样初心路，重温艰辛的岁月。寻访前，共读一本书《永远的初心》，聆听故事识劳模；寻访中，参观一座馆，采访一个人，学习劳模记精神；寻访后，开展校园红色我宣讲、寻访感悟我分享、践行精神齐分享活动。

四、“润心助力·多维评价”，深耕开拓阵地文化主题活动

为提升红色教育的感染力，学校全面落实校园文化建设，充分发挥“红领巾奖章”、《“红领巾奖章”活动手册》、红领巾电视台、校外红色基地等阵地作用，引导队员通过建设阵地、开展阵地活动、管理阵地等系列实践活动传承红色基因。

（一）更新完善“红领巾奖章”争章标准

为了让“红领巾奖章”真正贴近队员生活，在活动中发挥实效性，辅导员完善修订“红领巾奖章”争章标准，借助家乡红色文化资源，确定红色争章点，更新切实可行的争章细则，让红色教育贯穿争章活动全过程。

新版“红领巾奖章”12 枚基础章分别与家乡不同的红色地标对应，邀请了老党员、老战士、先进模范人物等讲述有关红色地标的故事，并将这些故事与争章目标、考章要求相结合。低段“传承章”争章标准中加入了三条：说出两个扬中市革命先辈的名字、会唱一首红色歌曲、参加一次革命英雄故事讲座。中段“传承章”争章标准中加入能参加一次革命英雄故事讲座、会讲一个家乡革命先辈的故事、能参加一次红色故事演讲比赛等；高段“传承章”争章标准中加入能讲一个扬中市革命先辈故事、参观一处红色教育基地、能用短视频、微电影、舞台剧等自己擅长的方式表达心声等内容。

除此之外，学校与红色教育基地合作，设置了适合不同年龄段队员参与的志愿服务岗位，如资料派发员、路线引导员、志愿讲解员等。队员们可以根据自身情况进行岗位申请，完成岗位任务，争获奉献章。

（二）健全完善“红领巾奖章”评价体系

举行规范而有特色的颁章仪式，放大“颁章”光环效应，有利于增强队员们的荣誉感，激励他们以模范人物为榜样，争做“红孩儿”。

1.邀请“红色颁章人”

学校邀请老党员、老战士、先锋模范人物为队员们颁章，请德高望重之人创作“颁章词”。颁章仪式上，队员们先聆听“颁章词”，再接受颁章，无形中更受激励，倍感光荣。

2.宣传“红色争章娃”

颁章仪式上播放视频特别篇，让每个获章队员重温自己的争章路。视频素材来源于争章路上的点点滴滴以及辅导员寄语、家长祝福。

3.加盖“红色奖章印”

凡是获章队员，都可以求助篆刻老师指导制作“红色奖章印”。颁章仪式上，获章队员们手捧加盖专属奖章印的争章手册，倍感荣耀的同时也提升了争章手册的收藏价值。

4.延伸“红色引领路”

将颁章仪式以微信小视频、美篇报道等在朋友圈以及视频号上推送，号召大家“跟我一起这样学”，让榜样的引领之路延伸得更长。

学校通过开展少先队主题系列实践活动，积极探索校家社三方协同育人机制，把少先队活动从校内延伸到校外、由学生辐射到社会。德育目标和思政内容融入在一个个主题鲜明、重点突出、内涵丰富的主题系列实践活动中，以“走心”的活动取得“动心”的效果。

［本文系江苏省少先队研究课题“依托家乡资源，少先队组织校社联建共育，赓续红色血脉的实践研究”（课题编号：SSYB-2023-056）阶段性研究成果；江苏省陶行知研究会“十四五”规划课题“生活教育理念下，少先队组织借力乡土资源传承红色基因的实践探索”（课题编号：JSTY14872）阶段性研究成果］