付君：让科研成果在应用终端发挥作用
2024-07-23王海珍
付君的行程单总是记得满满的，常常是在当下，已经把未来的一周预定出去了。太阳升落间时光飞逝，他有太多的事情要做，怎能不争分夺秒呢？
或许是因为这份珍惜，他在前行的路上走得飞快——2003年，付君考入山东理工大学，毕业后入职山东省农业机械科学研究院。六年间，他研究设计过五大类20多种农业机械，还拿下了硕士学位。
工作期间，他感觉到光有动手能力还不够，还需要理论学习，于是2013年考入吉林大学攻读博士学位。博士就读期间，他获得吉林大学十佳研究生等多项荣誉，获得国家奖学金，申请发明专利10项，发表论文多篇。
2016年，付君博士研究生毕业，他的导师、中国科学院院士、吉林大学教授任露泉建议自己的这位学生留校任教，希望他能培养出一批大国“三农”人才。留校第一年，付君就申请到了国家重点研发计划课题和国家自然科学基金。第二年，他获得了吉林大学青年教师教学比赛一等奖。2019年，他研发的东北玉米全价值仿生收获关键技术与装备，获得了国家技术发明奖二等奖。2022年，他入选教育部长江学者奖励计划特聘教授。也是在那年，他被任命为吉林大学生物与农业工程学院院长，时年39岁。
这一路，在外人眼中，付君走得很快，唯有他身边的人知道，所有的快，都是他自己在时间里抢出来的。
传道授业，教学相长
付君是“80后”，家乡位于泰山脚下的一个小山村，童年在鸡鸣犬吠的田野度过，从小耳濡目染熟悉四时节气、物候知识。他了解草木荣枯、候鸟往返的季节变换，知道大自然时序与农作物生长的彼此呼应。
付君选择农业机械专业，最初是觉得这一行业不陌生，就业面广。直到大学毕业，入职山东省农业机械科学研究院后，他才开始对农机行业有了真正的研究与热爱。那是他人生中很关键的一个阶段，在那里，他对科研工作有了深切的理解，并培养了很好的科研习惯。“同事们都很有工作的热情与干劲，在这样的氛围中也会督促自己要勤奋，要自律，要认真。”说起那段经历，付君总是满怀感情。他至今念念不忘那里的老同事、老领导。
那是夯实地基的6年，付君由此对农机科研这条路有了更深的体悟，也开始思考农机产业对国家农业发展乃至国民经济的影响。这也为他前往吉林大学攻读博士学位注入了动力。读博士是为了什么？做科研是为了什么？他会常常联系自己当下所做的事，去探寻意义所在。他说，读博士、做科研不是为了完成论文、取得学位，而是服务国家重大战略需求。“认准了方向与目标，往前走就好。”
留校任教最初的两年，按照学校规定付君不能单独授课。他也没闲着，作为助教一边熟悉工作流程，一边琢磨怎样做一名合格的青年教师。但也并不仅仅止于此，怎样让学生们与所学的专业之间有更深切的链接、培养学生与所学专业的情感是他一直思考的。自2017年起，他就带着学生们前往东北三省农村，深入田间一线调研。
2018年，付君开始独立授课，教授本科专业课程《农业机械学》。为了讲好专业课，他没少下功夫。“有些工科课程听上去不生动，是因为缺少人文阐释，”付君说，“在课程中，我不仅仅给学生们讲专业理论知识，还会给他们讲国家粮食安全、乡村振兴、黑土地保护等国家重大战略。”把这些内容融入专业课中，不仅能教会学生专业知识，还能培养他们的家国情怀。在付君看来，讲机械零部件，但不仅仅是讲机械零部件，而且要讲这个零部件在整个机械中起到的作用，更要讲这个零部件在乡村大地上的重要性。“要想让学生全身心投入做一件事，就得先让他们弄明白为什么要这样做、能做到什么程度。”他就是这样驱动自己的，也希望以这样的方式驱动学生们。
每一次授课前，付君都会对课件、试验、教案等进行全面梳理，融入最新知识点。由于他在《农业机械学》课程中的大量投入与创新，当年就获得全校第八届青年教师教学大赛一等奖，而且获得了全国首届农业工程类青年教师讲课竞赛特等奖。他主讲的《农业机械学》成为首批国家级课程思政示范课程，他被评为教学名师，他带领的团队被评为示范教学团队。
在教学中，他发现有些本科二三年级的学生学习热情不足，对农机专业及农机工业也不了解。也是在那一年，他在学校统一安排下，开设了一门《新生研讨课》。对学生进行学科及专业引导，让大家清楚大学四年要学什么、怎么学，以及未来行业的发展趋势，让学生清晰理解学业与事业、专业与行业的关系。他知道，一旦人们找到了自己的兴趣所在，唤醒了内驱力，就会迸发出极大的学习热情。因此他认为《新生研讨课》很重要，可以给迷茫的学生以方向，给懈怠的学生以动力。老师不仅仅是教授专业知识，更重要的是激发学生的内在动力。
他还主持了国家级、省级教改项目7项，提出、实施了“白天田间实习、晚上实习讲座”的生产实习新模式，受到督学及师生认可，促进了学生理论联系实际的能力意识。此外，他组织实施了本科生毕业设计、课程设计改革，构建了量化评价体系，实现图纸评审和论文评审匿名量化评审，强化了学生工程意识和知识综合运用能力。基于农业机械化及其自动化的农机与农艺融合特征，面向未来智慧农业的发展需求，结合当前仿生学、人工智能的发展趋势，通过“仿生-智能-农机”的多学科交叉融合，对课堂教学中必修课与选修课、实践教学中的农机装备与仿生原理、农机装备与智能系统等领域，开展交叉学科育人路径探索，对比评价仿生智能农机在交叉育人体系下的成效，为农业机械化及其自动化专业的新工程教育培养模式探索可行路径、体系及评价机制。
“教研相长、教学相长，是老一辈教育家沉淀出的宝贵经验和科学智慧。青年教师入职后，都面临着教学、科研、服务等诸多考验，我也不例外。我曾经把这个问题当成课题系统思考和研究，向老领导、老教师、优秀学者请教，不断摸索实践，形成了一些个人理解。”付君说，导师任露泉曾多次讲“搞科研，一定要弄明白基本概念和基本原理”。付君认为，教学科研既有交叉也有融合，在教学上取得累累硕果的同时，他的科研成果也交出了一份漂亮的答卷。
科研不是闭门造车
付君在攻读博士学位期间，主攻的方向是小麦，齐鲁大地上小麦种植面积广阔，关于小麦的农机应用有很大的市场。留校任教后，他开始转攻玉米农机研究。吉林省地处“世界黄金玉米带”，盛产玉米。玉米是我国第一大粮食作物，产量位居世界第二。玉米的粮、经、饲及新能源新材料价值巨大，是保障国家粮食及饲料安全的战略性物资，这些都是付君科研转向的原因。他说，科研必须联系实际应用，而不是闭门造车，仅仅产出文章。让科研成果在应用终端发挥作用，才是研发的根本。
付君一有时间就去乡村一线，与种植大户聊天，与合作社村民座谈，听听农机手操作的感受，在他看来，这些深入田间地头的调研是科研中的重要组成部分。他无数次地告诉学生们，阅读最新外文资料很重要，走向大地深处也很重要。
密植玉米的摘穗、剥皮、脱粒机收损失与损伤大、芯轴与秸秆的离田难是公认技术难题，密植玉米降损增值收获技术与装备需求迫切。在《农业机械学》课堂上，讲玉米收获机设计原理之前，付君向学生提出了这个问题。2019年，吉林省遭遇了罕见台风侵袭，玉米大面积倒伏。以往，玉米倒地后，无法进行机收，如何能帮农民减损？能否设计一款收倒伏玉米的机器？
这些年，付君的科研项目几乎都在“玉米机收减损”领域，科研方向主要集中在两个方面：一是仿生收获技术与装备，即粮食作物、经济作物的仿生收获技术与装备研究；一是仿生智能农机装备，即仿生农机关键部件、仿生农机原理、农机智能系统研究。“这两个方向既有联系也有区别，前者偏向于当下应用，后者更多的是着眼于未来战略布局。”付君说，“做科研与国家规划一样，既要立足当下，又要有长远打算，与国家粮食安全的重大使命紧密结合。”
付君认为，农业机械研究侧重于工学，应用直接面向农学，所以农业机械服务国家重大战略至少包含两部分：高端装备制造业和农业农村现代化。当前，国家把粮食安全放在了前所未有的战略高度，国家发改委支持吉林省建设“千亿斤粮食”产能建设工程，科技部支持吉林省建设“黑土地全国重点实验室”、“国家农高区”，农业农村部支持吉林省推进农机装备升级，省里还大力发展“秸秆变肉工程”、“黑土地保护与利用工程”等，身处国内涉农学科政策、平台、机遇制高点的吉林，付君说，他有着身处时代洪流中的责任感与使命感，践行着把论文写在大地上的科研精神。
2022年最后一天，付君接棒吉林大学生物与农业工程学院院长职务，在教学、科研之外，他又有了行政任务，他的时间安排更紧张了。尽管行政工作很忙很累，可是他并未放下科研，只是研读最新资料、写文章、改论文这些事情只能放在晚上，挤压休息时间。他几乎没有业余时间，也没有什么爱好，他并不为此感到遗憾，他有他的“充电”方式，比如去田间地头与农民在一起，看看玉米收成等等。到了乡间，他就觉得亲切，也是在一次次走访调研过程中，他看到了农民的不易，感受到了乡村振兴的重要性，看到了国家战略布局与个人生活的息息相关，也就有了更多动力进行科研攻关。
“我希望自己的存在能让别人感到有意义，我也希望自己能不负所托，做出成绩来回报信任我的人。”付君说，他不觉得累。他总是充满感恩，感恩时代，感恩身边的人，他总能发现并记住别人的好。他觉得有一份自己能全力以赴的工作，有温暖、能获得支持的工作环境，有理解他的家人，生活待他已足够丰厚，唯有更自律更努力来匹配自己的拥有。
付君说，自己还有一个强大的动力源泉是吉林大学。吉林大学农机学科建于1955年，历史久、底蕴厚，为国家培养了大批杰出优秀农机人才，被称为“中国农机工业人才培养的摇篮”。“陈秉聪、任露泉两代院士为农机学科不断创新发展奠定了基础，马成林教授更是在播种机械领域获得了3项国家科技奖。前辈们为学科发展带来坚实的基础和良好的影响力，我们不敢懈怠。”付君说，“吉林大学的校训‘求实创新、励志图强’，每一个字都蕴含着前辈们的教诲与期待，我们又怎能辜负时代所托？唯有全力以赴，为提升国家科技实力和学校建设发展而努力，为乡村振兴作出农机人的贡献。”
责任编辑 华南