太行精神融入高校思政课教学研究

太行精神是抗日战争时期中国共产党领导太行人民在极其艰难、复杂、曲折、险恶的斗争环境中孕育出的宝贵精神，在新时代高校思政课教学中，太行精神仍能发挥至关重要的指导作用，引导学生树立完善的世界观、人生观与价值观，为其后续学习与生活提供保障。但从现阶段太行精神在高校思政课教学中的融入情况来看，仍存在一定提升空间，思政课在新媒体时代面临弱化挑战、教师媒体素养仍待提升等因素都导致太行精神尚未全面融入高校思政课教学，仍需要相关教育工作者深入研究教学策略，以促进新媒体教学手段发挥自身作用，为太行精神顺利融入高校思政课教学奠定坚实基础。

因此本次研究结合新媒体教学手段探索了太行精神在高校思政课的“形势与政策”教学中的应用策略。文章采用回顾历史、分析现实、融入科技等不同方法，分析了太行精神在高校思政教学中的指导作用、现阶段思政课教学中融入太行精神存在的困境，得出了“形势与政策”教学中需要融入太行精神的结论，并针对新时代高校思政课教学提出了利用新媒体教学手段融入太行精神的教学建议，旨在为新时代高校思政课教学贡献力量，促进太行精神在新时代全面发挥指导作用，使高校学生在太行精神引领下不断完善思想观念，为学生今后的发展提供思想基础。

一、太行精神相关概述

（一）太行精神的内涵

太行精神由李长春同志于2004年8月在山西考察时提出，后经胡锦涛同志、习近平总书记等人总结，内涵也随之进一步发展完善，被赋予了更多新的内容。就整体而言，太行精神可被总结为“不怕牺牲、不畏艰险；百折不挠、艰苦奋斗；万众一心、敢于胜利；英勇奋斗、无私奉献。”

（二）太行精神融入高校思政课教学的必要性

1.太行精神为文化传承、民族复兴提供指引

太行精神不仅在革命时期带领太行儿女共同奋斗，而且在改革开放时期，太行精神引领革命老区人民群众开展经济建设工作，为老区在新时代进一步发展提供保障。太行精神产生发展于血与火的年代，在社会主义建设时期得到新的升华，在改革开放年代得到新的发扬，包含着中国共产党崇高的理想、信念和远大目标，包含着我们党在长期的革命实践中传承形成的优良作风，是党的先进性的生动写照。在中国特色社会主义不断发展与完善的当今时代，太行精神也被赋予了更多意义，深刻体现了马克思主义中国化特点，也为文化传承、民族复兴提供了指导方向。太行精神之所以代代相传、生生不息，始终保持了强大的生命力，关键就在于它所具有的与时俱进的先进性品格。

2.太行精神引导高校学生形成正确思想观

当今时代，太行精神已融入中华儿女的民族精神，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。高校学生作为社会主义的建设者和接班人，了解太行精神、接受太行精神、学习太行精神、践行太行精神是每位学生的必经之路。在太行精神的影响下，高校思政教育基础更为坚实，学生在对应的教学中学会树立家国情怀，为后续学习与生活奠定坚实的思想基础。

二、新媒体背景下太行精神融入高校思政课教学面临的困境

（一）高校思政课在新媒体时代面临弱化的挑战

高校学生是新媒体的主要受众，在课余时间使用各类电子产品接受信息也是大部分学生的主要娱乐活动。在大量接收信息的前提下，学生知识储备量也随之大幅提升，视野得到了全面拓宽。与此同时，各种不良思潮也在一定程度上使学生受到负面影响。种种因素的叠加导致思政课教学的权威性面临挑战，部分学生对思政课所学内容存在缺乏兴趣的情况，甚至可能存在不认同思政课教学观点等严重问题。

（二）高校思政课教师的媒体素养有待提升

媒体素养是高校教师在新媒体时代需要具备的基本素养之一，教师不仅应当正确认识新媒体，也需要在教学过程中正确运用新媒体，以使教学手段不断丰富。但从高校思政课实际教学情况来看，仍存在部分教师媒体素养相对缺失，难以正确利用新媒体设备完成教学；有的教师认为新媒体教学手段仅属于一种教学工具，将教材内容照搬至新媒体平台即可；部分教师在教学时过度使用新媒体，仅利用一份PPT课件完成教学，对教材的利用率相对较低。种种因素都表明教师需要进一步提升媒体素养，保障太行精神在新媒体时代有效融入高校思政课教学。

（三）高校思政课新媒体教学工具有待开发

新媒体背景下的思政课教学对教师提出了更多要求。教师不仅需要关注思政课教学内容，也需要合理选择新媒体教学工具。但现阶段高校思政课教学中仍存在部分教师对新媒体教学工具缺乏正确利用的问题，此类教师仅通过制作PPT课件、开通网课直播、建立微信交流群等简单方式利用新媒体，而对应的配套工具尚未得到全面利用。与此同时，部分高校尚未统一新媒体教学工具，导致教学监管难以全面落实，教学评价与教学监督都尚未在新媒体的辅助下充分发挥作用。因此，思政课教师需要进一步开发新媒体教学工具，促进太行精神在课堂实践中得到有效应用。

三、新媒体背景下太行精神融入高校思政课的教学策略

“形势与政策”是高校思政课程中的重要内容，旨在帮助学生了解新时代的各类政策理论，引导学生树立对国际国内形势的正确认知，同时深入理解党和国家事业取得的新成就、面临的新机遇与新挑战，准确把握新时代的重大方针政策，为投入社会主义建设事业提供保障。在新媒体背景下，教师需要积极开发各类新型教学工具，将太行精神融入“形势与政策”教学环节，引导学生深入感悟太行精神，传承太行精神，最终树立积极正确的世界观、人生观与价值观。

（一）构建太行精神高校新媒体矩阵

在“形势与政策”教学中充分融入太行精神，教师需要充分利用新媒体资源，打造太行精神高校新媒体矩阵。在此过程中可从建立太行精神宣传渠道入手，为学生营造互联网宣传氛围，在高校内部开展新媒体文化活动。

其一需要聚焦热点。利用校园网、短视频平台等媒体开设太行精神宣传专栏，在专栏内放置短视频作品或微课视频，组织学生通过观看视频的方式了解太行精神的内涵。在此基础上，利用短视频平台构建交流群组，鼓励学生在群内及时交流学习成果，使全体学生充分了解太行精神相关历史故事，明确新时代传承太行精神的重要性。其二需要吸引学生。利用学生日常使用的微信公众号等新媒体作为融入太行精神的途径，鼓励学生在微信公众号内踊跃评论，并通过评论置顶、有奖竞猜等活动激励学生发表学习太行精神的观点，同时引导学生将近期所学的方针政策与太行精神有机结合，分析方针政策提出的原因，选择最优答案给予适当奖励，使太行精神宣传平台处于“小而精”的良好状态，为学生营造更为理想的互联网氛围。

（二）构建太行精神高校思政教学体系

在新媒体融入太行精神的过程中，高校“形势与政策”教学也需要对教材内容做出适度整合，避免学生由于仅阅读教材而出现积极性不高的问题，使太行精神与教材内容实现互补，突出时代特征，打造教学新体系。在具体落实过程中，教师可借助山西省内红色文化资源，定期带领学生参观红色教育基地，举办太行精神主题演讲会、课堂学习分享会、互动研讨会等，使太行精神、思政教学、德育活动三方面内容在潜移默化中有机结合。将课堂作为教学场所，多种活动形式作为教学手段，使传统的文本教学顺利转化为立体式教学，全面深化学生对太行精神的感知能力。

教师首先需要关注新媒体教学资源，丰富教学形态，使媒介形式不断丰富，将传统媒体升级为数字新媒体，使思政教学内容不再局限于教材中的文字，而向可视化、案例化、问题化的方向发展，使教学趣味性与互动性得到有效提升，鼓励学生在沉浸式学习与场景化学习中共同感悟太行精神在新时代的引领作用。例如在“形势与策略”教学中，教师可利用XR扩展现实技术，为学生提供高度仿真的数字化学习资源。在XR扩展现实技术的辅助下，学生能在新媒体教室中足不出户体验太行山红色旅游资源，观看红色武乡大型实景演出，从而以更为真实的状态徜徉于太行山之间，穿梭于历史与现实的情境中，使教材中的文字内容得以立体化，为“形势与政策”教学注入新的活力，同时引导学生进一步感悟太行精神的震撼力，使思政教育发挥更大作用。

（三）构建以学生为中心的教学体系

学生是思政教学的主体，因此在思政课堂中融入太行精神需要将学生置于教学中心，将新媒体手段融入传统高校思政课教学模式，鼓励学生利用手机完成线上打卡，组织学生利用课余时间拍摄思政课作业视频，并选取优秀作业上传至短视频平台，以提升学生对“形式与策略”课程的学习兴趣，引导更多学生在学习新政策的过程中深刻感悟太行精神在新时代的作用。在此基础上，教师也可定期举办太行精神征文比赛、太行精神辩论会、太行精神微电影竞赛等创新类活动，借助新媒体发挥学生主观能动性，鼓励学生利用新媒体文化形态不断丰富学习体验，使太行精神互联网新媒体矩阵得到全面构建，开创思政育人新成效，促进新媒体在高校教学中发挥更大作用。

在此基础上，教师也可利用新媒体丰富教学评价模式，使传统教学中的单向反馈评价模式进一步优化，向多方互动评价模式发展，教学评价不再局限于教师与学生双方，而是利用新媒体引导更多主体参与评价，在评价的同时彼此交流对思政课的学习经验，达到多方共同进步的效果。如在短视频平台中邀请其他用户针对学生的课堂辩论视频、太行精神微电影作品等给出客观评价，使学生全面了解自身学习中存在的不足。

四、结语

综上所述，太行精神距今虽已相对久远，但其中蕴涵的不怕牺牲、不畏艰险、百折不挠、艰苦奋斗等精神内核在当今时代仍发挥着重要的指导作用，能有效引导学生树立正确的思想观念，促进学生身心健康发展。尤其在科技领域取得不断进步的新时代，学生使用电子产品的频率大幅提升，接收的信息量也随之不断增多，无形中容易受到不良思想的影响。为避免此类问题出现，高校需要高度关注思政课教学，利用“形势与政策”教学引导学生树立正确的价值观。思政课作为高校的公共基础课程之一，与太行精神具有极高的契合度，值得教师深入探索太行精神在思政课堂中的融入策略，使“形势与政策”教学充分结合太行精神，从而引导学生正确理解新时代党和国家的重大方针政策，为学生未来发展奠定坚实基础。

【参考文献】

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[4]刘广睿，王鹏飞.太行精神研究的理论价值与实践意义探析[J].山西广播电视大学学报，2023，28（04）：55-58.

【项目基金】2023年度运城护理职业学院哲学社会科学研究项目“太行精神融入高校思政课路径研究”，项目编号HYSK20230106。

（作者系运城护理职业学院助教）

责任编辑/黄敏慧