百色起义红色资源融入“原理”课的价值使命及推进理路

土地革命战争时期，邓小平、张云逸等中国共产党人在敌人力量薄弱、群众基础深厚的百色地区领导百色人民反抗国民党反动统治、建立人民军队、成立右江苏维埃政府。百色起义红色资源丰富，红色文化底蕴深厚。用好百色起义红色资源，传承百色起义红色基因，将其融入马克思主义基本原理课，具有坚定理想信念、站稳人民立场、走好群众路线的育人价值。百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课，既注重知识灌输，又加强情感培育，既注重信念教育，又加强品德养成，既注重理论学习，又加强实践锻炼，引导大学生养成浩然正气，自觉将崇高理想信念转化为具体行动，始终同党中央保持高度一致，始终同人民群众心连心、同呼吸、共命运。

一、百色起义红色资源的深邃内涵及鲜明特征

（一）百色起义红色资源的深邃内涵

李天佑在《回忆百色起义》一文中说道，“1929年9月，党为了以武装斗争回答反革命对广西革命群众的残酷屠杀，在张云逸、邓小平领导下，将驻在广西南宁的警备第四大队和教导队的一部分，带到广西、云南两省交界处的百色，举行了武装起义，组成了中国红军第七军，建立了右江地区的革命政权。这就是历史上有名的百色起义”。百色起义在取得胜利的同时，产生了丰富的红色资源。既有列宁岩、一条马鞭、一张毛毯、一枚银元等形式呈现的物质资源，又有以棉衣的故事、陆浩仁的故事等形式呈现的非物质资源。百色起义红色资源是在特定的历史时期下产生的，具有鲜明的特征。

（二）百色起义红色资源的鲜明特征

1.历史性。邓小平等老一辈革命家领导百色起义，创建了红七军，是土地革命战争时期中共在全国各地领导和发动的200多次起义中，一次比较成功和比较成熟的武装起义，在广西近代史乃至中国革命史上具有重大的历史意义。今天一份份史料、一件件文物、一位位英雄人物、一次次英勇斗争，全方位展现了红七军浴火重生、浴血奋战的光辉历史。

2.珍贵性。一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。百色起义的辉煌成就是韦拔群、陈洪涛、黄治峰等无数革命先烈用鲜血和生命铸就的。2017年4月21日，习近平总书记在广西考察工作结束时的讲话中指出，“广西是革命老区，邓小平、张云逸、韦拔群等老一辈革命家在这块红色土地上领导了百色起义和龙州起义，建立了左右江革命根据地。一九三四年十一月二十七日至十二月初，惨烈的湘江战役就发生在广西境内。老区和老区人民为我们党领导的中国革命作出了重大牺牲和贡献”。大学生要时刻铭记革命成功来之不易，幸福生活来之不易，民族平等来之不易。不论过去、现在还是未来，都要倍加珍惜。

3.德育性。邓小平为《广西革命回忆录》（续集）题词“用革命的事迹来教育我们的子孙万代，像我们前辈NBVjSfnLDeJSAFui32lQRu4Lq4+oDxjpoSEg6UOoW08=那样，像我们的先烈那样，永远当一个革命者，永远当一个为人民大众的集体事业服务的社会主义者，永远当一个共产主义者”。百色起义的光辉事迹为百色乃至全国人民提供了坚定理想信念、站稳人民立场、走好群众路线的德育素材。

二、百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课的价值使命

（一）坚定理想信念

习近平总书记在2021年秋季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班上指出，“中国共产党成立一百年来，始终是有崇高理想和坚定信念的党。这个理想信念，就是马克思主义信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想。理想信念是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础”。百色起义之所以能够取得成功，离不开抵御诱惑、经受考验、理想信念坚定的共产党人。如被反动派杀害的黄治峰，是理想信念坚定的红军战士。1917年，潘弼连曾为黄治峰的生命和前途担忧，写信要他退出军界而回故乡。但黄治峰接信后仅付之一笑，并赠给潘先生一诗“男儿立志出乡关，报答国家那肯还，埋骨岂须桑梓地，人生到处有青山”。百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课教学，要加强理想信念教育，培养大学生自觉抵制拜金主义、享乐主义、奢靡之风，坚持学思用贯通、知信行统一，在伟大实践中经受风险考验、磨炼坚强意志、坚定理想信念。

（二）站稳人民立场

习近平总书记指出，“人民立场是马克思主义政党的根本政治立场，人民是历史进步的真正动力，群众是真正的英雄，人民利益是我们党一切工作的根本出发点和落脚点”。被毛泽东称为“读了半本马列主义，红了半个中国”的广西农民运动先驱、中国红军第七军和广西右江革命根据地创始人韦拔群，将“快乐事业，莫如革命”奉为自己的价值追求。一批又一批的革命先辈，为了人民的幸福，把自己的一生献给了党和人民的事业。百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课教学，要加强为人民服务教育，培养大学生以人民忧乐为忧乐、以人民甘苦为甘苦的价值观，心系人民，体察民情，倾听群众呼声，反映群众诉求，纾解群众忧虑。

（三）走好党的群众路线

人民群众是无产阶级政党的力量源泉和胜利之本，能否始终保持同人民群众的血肉联系，关系到党和国家的命运和前途。淮海战役胜利是靠老百姓用小车推出来的，渡江战役胜利是靠老百姓用小船划出来的，百色起义的胜利和红七军各项工作的有序开展是靠老百姓积极参与出来的。1930年8月，为解决红七军军鞋问题，那马县委领导人徐泽长、李凤彰、徐千珍发动坡马村妇女做军鞋，一次就得到军鞋400多双。1930年10月，红七军集中河池整编，发动东院区妇女赶制军帽和行军米袋，仅一天两夜，就制作了军帽和米袋各1000多个。百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课教学，要加强党的群众路线教育，培养大学生信任群众、依靠群众、拜群众为师，向群众问计，从群众的实践中汲取营养，增长智慧，增强本领。

三、百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课的推进理路

（一）融入课前引导教学

从百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课教学的实施主体看，一般认为授课教师起主导作用，授课学生是被动接受者。但是在有效的教学活动中，教师是教学的引导者，学生是教学的主导者。为此，从百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课教学的融入主体看，需要使授课学生由被动接受转向积极有为。一是引导学生研读授课教材，使教材体系转化为教学体系；二是引导学生查阅百色起义史料，筛选百色起义红色资源中可供借鉴的授课素材；三是引导学生匹配融入内容，创新融入方法，提升融入效果。

（二）融入课中系统教学

从百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课教学的课中融入看，教师通过各种渠道查找一些革命故事、英雄事迹、革命歌曲等，通过案例教学提升马克思主义基本原理课的针对性和实效性。这种融入方法在短期内能有一定的效果，可获得学生的认可。但是，从长期看，这种形式融入存在碎片化、零散性、肤浅性等弊端。为了提高百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课教学的系统性、深入性和契合性，一是从历史纵向上对百色起义红色资源的形成、发展、布局、特征等进行全面梳理；二是从宏观整体上对百色起义红色资源的经济价值、社会价值、教育价值等进行系统研判；三是从知识性与价值性相统一上寻找马克思主义基本原理课与百色起义红色资源融入的切入点。

（三）融入课后拓展教学

课后拓展教学是指授课教师根据教学目标，发掘课堂教学的拓展处，让学生围绕这一拓展处，通过查阅文献、社会调查、搜集素材、筛选数据等方法，将拓展内容以调查报告、视频、音频等形式呈现出来的一种教学方法。这种教学方法既可以巩固新知，又可以延伸新知，既可以以点带面，又可以深化认知，是充分发挥学生积极性、主动性、能动性的重要方法。教师在讲授马克思主义基本原理课时，围绕课程教学目标，在系统讲授的基础上，巧设问题，布置课后作业，开展课后拓展教学，使红色基因渗进血液、浸入心扉、融入信仰。如：课后请大学生拍摄与百色起义红色资源有关的视频，开展与百色起义红色资源有关的社会调查，举行与百色起义红色资源有关的辩论赛，录制与百色起义红色资源有关的音频等。在丰富多彩的课后拓展教学中，深化认知，开阔视野，增强党性。

（四）融入课外体验教学

读万卷书，行万里路。教师在挖掘和利用百色起义红色资源，提高马克思主义基本原理课说服力、感染力、震撼力的同时，还需要带领学生到百色起义纪念馆、百色起义纪念碑、粤东会馆、清风楼、红七军旧址、长蛇岭碉堡战斗遗址、田东县红军码头等革命场所着红军装、走红军路、吃红军饭、唱红军歌、讲红军事、忆红军史，在现场体验教学中提升思想觉悟，深化价值认同，增强信念教育。

（五）融入课程考核高度

从百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课教学的考核高度看，百色起义红色资源中的崇高信仰与马克思主义基本原理课价值中的共产主义信仰具有内在的一致性。如：陈洪涛的战友黄玉勋，在狱中用牙齿咬断胸前的一颗扣子，作为党费。在临死前，高呼“共产党万岁”！为此，百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课教学，不仅仅是马克思主义基本原理课课程需求，更是从信仰层面培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任时代新人的战略需要。百色起义红色资源融入马克思主义基本原理课教学需要从课程知识考核转向战略考核，以培养党的事业和社会主义现代化强国建设接班人为战略目标，以为党育人、为国育才为使命担当，以深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”为价值导向，深入挖掘百色起义红色资源中的崇高信仰，充分融入马克思主义基本原理课价值中的共产主义信仰，坚定当代大学生的共产主义信仰和中国特色社会主义共同理想，争做心中有信仰、脚下有泥土、肩上有担当的时代新人。

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【基金项目】新一轮广西一流学科建设项目——百色学院马克思主义理论学科资助、2022年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“百色起义红色资源融入‘原理’课教学的理论与实践研究”（编号：2022LSZ045）。

（作者均系百色学院教授、博士）

责任编辑/陈 影