问题导学法在初中数学教学中的应用

【摘要】问题导学法在初中数学教学中具有重要意义，能激发学生学习兴趣、促进合作交流、培养批判性思维与创新能力.然而，其应用中面临学生基础差异大、教师培训不足、教学时间有限等挑战.为此，建议建立多层次问题体系、加强教师培训、鼓励合作学习，并合理规划教学时间.借助教育技术发展，问题导学法有望成为初中数学教学的主流模式，为培养创新人才做出更大贡献.

【关键词】问题导学法；初中数学；课堂教学

在初中数学教学中，如何激发学生的学习兴趣和提高他们的问题解决能力是教师们不断探索的课题.问题导学法作为一种新颖而富有活力的教学方法，引起了广泛的关注.通过引入具有启发性的问题，鼓励学生思考、合作和创新，从而加深对数学知识的理解和应用.本文将探讨问题导学法在初中数学教学中的应用意义、面临的挑战以及相应的应对措施，以及对未来的展望.

1 问题导学法在初中数学教学中应用的意义

1.1 激发学生的学习兴趣和主动性

教师们要提出启发思考的问题，引导学子于学习之海中主动思索、积极探索解决问题的方法，这种手段不单是传授数学理论，更在于塑造学生识别问题并解决问题的技巧，在面对难题时，学生们不再是被动学习者，而是被激励去深入、研究与实际操作.遇到难题时，他们不断激发头脑中的知识储备，加强推理能力，提升问题解决策略，这样的学习方法既增进了对知识的深刻理解，又锻造了学生的创新思维和开拓思维，为他们在将来的求学过程和人生历程打下了牢固基础.

1.2 促进学生之间的合作与交流

迎接挑战，个人努力固然重要，但团队合作才能达到最高效率，面临复杂的数学问题时，学生们要深入讨论、协作探究，共同探寻解决方法，与同窗携手并进，不仅学会全方位思考，探索各种问题的解决途径，而且互相鼓舞，共同解决难题.在这个阶段，学生掌握了倾听和领会他人观点的能力，学会了通力合作、齐心协力争取进步，培养团队协作和沟通能力，在数学领域这些能力极其关键，犹如一颗种子，潜移默化地在学生心中生根发芽，对他们的综合素质和未来发展道路产生影响，因此，以问题驱动的学习方法不只是一种传授知识的方式，它还是高效培养学生团队配合与沟通技巧的一大法宝.

1.3 在学生中培养自主思考与创造意识

在解决问题的过程中，学生们不仅寻求解决问题的方式，更要持续地对思维过程和方式进行思考回顾、评价与改进，在这个环节中，他们持续深入地思索问题解决策略的合理性、可操作性和效率，挖掘潜在问题或改进空间.通过不断的自我检讨和策略修正，他们逐渐培养了批判性思维和创新意识，通过培养独立分析的能力，学生可以理性地看待各种问题，精确辨别出信息真伪，进而作出明智的选择；创新理念激发他们探索难题的积极性，推动他们敢于尝试各类的解决方法，培育他们深入思考和跳出传统框架的能力，让他们在玩数字游戏时更加游刃有余，同时也能在日常生活中以及未来的挑战中展现出更卓越的解析、决策和革新技能.

2 问题导学法在初中数学教学中应用存在的问题

2.1 学生基础差异大

在初中数学教学活动中，学生的数学基础不平衡，这成为教学中的一个挑战，面对这一挑战，教师们需施展个性化教学方法，针对学生具体情况，制订个性化的教学计划，采取的方案是，通过建立涵盖不同难度和类型的习题库，来满足不同学生的个性化学习需求.针对那些数学理解能力较弱的学生，通过提供一些简单明了的简易问题，可以帮助他们逐渐构建起稳固的数学基础知识结构，对于那些思维灵活的学生，我们应当设置难题，以发掘并激发他们更深层次的思维火花，同时提升他们的创造性.教师能够通过诊断评估手段，快速辨识学生存在的学习短板和难题，有针对性地调整教学方法及内容，帮助他们克服困难，善于运用这些方式，能够更有效地满足学生们的学习需求，进而提升教育成效.

2.2 需要教师拥有丰富的教学经验和扎实的专业知识积累

探究式教学对教育工作者提出了较高要求，他们必须拥有深厚的教学经验和扎实的专业能力，以便能娴熟地应用这种方法指导学生，在一些现实的课堂教学环境中，部分教师因为缺少必要的教育教学能力培养和充足的教学辅助，未能在课堂上得心应手地运用以问题为基础的教学法，这对其教学效果产生直接作用.面对这一困难，教育机构应当增强对教师队伍的培养和支持，开发旨在解决问题引导式学习的进修课程和教学材料，帮助教师提升在授课中的实际应用技能，教育机构不妨打造一个教师间的沟通空间，激励教师们分享经验与教学方法，齐心协力提升问题导向教学的水平，采取这些措施，能够促进更有效的问题导向学习方式在实践教学中的应用，从而提升教学效果.

2.3 需要较长的时间进行探索和解决问题

运用以问题为基础的学习方法，往往需要在课堂上投入更多时间用于深入分析和问题解决环节中，如何在有限的时间里圆满地完成教学职责，成为教师面临的一大考验，教师需要投入更多时间思索发问，促进学生交流，解答疑问，因此，授课时间可能延长，或许需要放弃某些教学部分.在求知过程与应对难题时，学生时常遭遇挑战，耗费较多时间来克服它们，遭遇难题，教师群体得通过精心设计问题启发学生解答，合理安排上课时间，同时保障教学活动顺利进行与探究式学习的有效进行.教师们应当激励学生在课余进行自我提升，借助于业余时间深入挖掘研究主题，以此克服课堂讲授的局限，善用这些方法，就能更有效地应对探究式学习所潜藏的时间上的额外需求，从而提高课堂教学效果和品质.

3 问题导学法在初中数学教学中应用的措施

3.1 根据学生的水平设计不同的提醒

建立多层次、多样化的问题体系是为了更好地满足不同学生的学习需求.首先，可以从基础、中级到高级逐步设置难度，确保学生在各个阶段都能找到适合自己的问题.其次，可以设计不同类型的问题，包括选择题、填空题、解答题等，以促进学生多方面的思考和应用能力.此外，可以根据学生的兴趣和特长设置专题或拓展题，激发学习兴趣，提高学习主动性.例如，针对数学课程，可以设计从简单的加减法到复杂的代数方程题，同时加入应用题和思维拓展题，让学生在不同类型的问题中有所收获.这样的问题体系可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果.

3.2 加强教师的培训和专业发展

加强教师的培训和专业发展，提高其问题导学法的教学水平和能力，是提升教育质量和培养学生问题解决能力的重要举措.问题导学法是一种以问题为引导，通过学生自主探究和解决问题的方式来促进学习的方法.为了有效实施问题导学法，教师需要具备深厚的学科知识、灵活的教学策略和良好的问题设计能力.通过持续的专业培训和发展，教师可以不断提升自身的教学水平和能力，更好地应对课堂挑战并有效引导学生.例如，一位数学教师在参加了专门针对问题导学法的培训后，学会了如何通过提出开放性的数学问题激发学生的思考和探究欲望.他将这一方法应用于教学实践中，让学生在解决数学问题的过程中逐步建立起自信心和解决问题的能力.在他的课堂上，学生们不再被动接受知识，而是积极参与到问题的解决过程中，培养了自主学习和合作学习的能力.

3.3 鼓励教师与学生进行密切合作

鼓励教师与学生进行密切合作，共同探讨和解决问题，是建立积极的学习氛围和促进学生全面发展的重要手段.在这样的合作中，教师不再是简单地传授知识，而是成为学习的引导者和参与者，与学生共同探索知识的奥秘、解决问题，从而激发学生的学习兴趣和动力.例如，一位数学教师在课堂上组织学生进行数学问题的解决和探讨.他鼓励学生们自主选择感兴趣的数学题目，并在小组内展开讨论，共同探讨解题方法、思路和策略.教师则扮演着引导者的角色，提出问题、激发思考，并引导学生们在讨论中逐步解决难题.通过这样的合作学习，学生们不仅加深了对数学概念和方法的理解，还培养了分析问题、提出假设以及验证解决方案的能力.

3.4 教师应该合理规划教学时间

合理规划教学时间，充分利用课堂时间进行问题导学活动，同时鼓励学生在课外进行自主学习和探究，是提高学习效率和质量的有效策略.在课堂上，教师可以通过设计精彩的问题导学活动，引导学生主动思考和探索知识，培养其解决问题的能力和学习动力.而在课外，学生则有更多的时间和空间去深入学习、拓展思维，加强对知识的理解和运用.举例来说，一位数学教师在课堂上设置了一个数学建模的问题，要求学生利用已学知识分析实际场景并提出解决方案.学生们在小组内展开讨论，共同探讨问题的解决思路和方法.教师在旁给予必要的指导和启发，引导学生们思考数学模型的建立和求解过程.而在课外，教师布置了相关的阅读材料和实践练习，鼓励学生自主学习和探究数学建模的方法和应用.学生们可以通过阅读文献、网络搜索等方式获取更多信息，或者尝试应用数学软件进行实践操作，加深对数学建模的理解和掌握.通过课堂内外的结合，学生不仅在课堂上获得了问题导向的学习体验，还有机会在课外通过自主学习进一步巩固和拓展知识.

4 对未来的展望

随着教育领域的不断改革和技术领域的飞速发展，以问题导向的教学模式在初中数学教学中的应用正在逐渐拓展与深化，在未来，我们可以利用尖端的教学科技和充裕的网络资料，打造多样化的问题，提供定制化的学习路径和策略，以迎合各种学生的学习要求.借助网络教学环境、模拟实验设备和智能化工具，我们能冲破常规教学空间和时间的限制，使得学生随时随地可以通过探索问题来获取知识，随着教育教学手段的更新，教师获得了多种新颖的教学辅助用品和资料，这些使得他们可以更加有效地采用以问题为基础的教学方式.师资队伍能够运用在线教育工具，打造个性化学习任务与评价方法，持续监控学生学习进程和反馈信息，快速调整优化教学计划，提供个性化辅导和支持，与此同时，教师们也能借助现代教学技术方法，进行经验的交流与智慧的交融，共同钻研问题驱动教学法的优秀实践，以此来实现不断提升教学质量和能力，建设一支高效的教师队伍，让问题驱动的教学模式在中学数学课程中得到广泛落实.

不久的将来，以问题为中心的数学教学法将广泛应用于中学教育，成为主流的教学方式，采用以问题为导向的教学法，引导学生由知识接收者转变为问题解决者，从而养成独立学习和创新思考的能力，积极培育充满创造力、全方位成长的杰出人才，助力经济社会保持生机，助力打造人力资源强大的国家.

5 结语

问题导学法在初中数学教学中发挥着重要作用，能够激发学生的学习兴趣，促进合作交流，培养批判性思维与创新能力.然而，其应用面临学生基础差异大、教师培训不足、教学时间有限等挑战.为此，需要建立多层次问题体系、加强教师培训、鼓励合作学习，并合理规划教学时间.未来，随着教育技术的发展，问题导学法有望成为初中数学教学的主流模式，为培养创新人才做出更大贡献.

参考文献：

［1］柴影.问题导学法在初中数学教学中的应用［J］.教育教学论坛，2016（20）：2.

［2］许丽.问题导学法在初中数学教学中的应用探讨［J］.新校园旬刊，2017，04（11）：114-115.

［3］谢娟.问题导学法在初中数学教学中的应用［J］.考试周刊，2015（39）：1.

［4］蒋学松.问题导学法在初中数学教学中的应用探究［J］.数学学习与研究，2018（2）：1.