核心素养下小学数学教学改革的思考

山林芬

摘  要：数学是人类智慧的结晶，是一门基础、重要、实用的学科，也是人类进步和发展的重要基石。在过去的数十年里，我国的数学教育一直处于快速发展的阶段。特别是在小学数学教育领域，我国也进行了一系列的教育改革，并取得了明显的成效。但是仍然存在一些问题，比如教育内容和教育方法的单一性、教育重点不够明确、学生缺乏数学思维能力等。因此，进一步深入挖掘和探索小学数学教育的核心素养，针对现有问题制订改革策略，具有重要的理论和实践意义。

关键词：小学数学;教学改革;核心素养

一、小学数学核心素养的内涵与要点

小学数学核心素养是指小学数学学科教育应该培养和发展的关键能力和素质。这些能力和素质包括数学抽象思维、数学推理能力、数学模型思维、数学应用能力、数学创新思维等方面。这些能力和素质是学生在小学阶段必须掌握和养成的，也是学生在后续学习和生活中需要继续发展和完善的。具体分析如下：

数学抽象思维是指学生能够通过对具体数学对象的观察和分析，形成相应的概念和抽象思维能力。在小学阶段，学生需要掌握的数学概念和抽象思维能力包括数的概念、数轴和平面直角坐标系、几何图形、变量和代数式等。这些概念和思维能力是学生在后续学习中的基础，也是学生创新思维的重要基础。

数学推理能力是指学生能够运用数学知识进行逻辑推理和问题解决的能力。在小学阶段，学生需要掌握的数学推理能力包括分类、归纳、演绎等。这些能力不仅是学生掌握数学知识的关键，也是学生发展思维能力的重要基础。

数学模型思维是指在数学学习中，将所学的知识应用到实际生活中，通过建立数学模型解决实际问题的方式。新课标中也指出，小学数学中，模型意识主要指对数学模型普适性的初步感悟。模型意识的建立有助于扎实奠定学生的数学学习基础。

数学应用能力是指学生能够将所学的数学知识运用于实际生活和学习中的能力。在小学阶段，学生需要掌握的数学应用能力包括计算、测量、统计、图形应用等。这些能力是学生将所学的数学知识运用到实际生活和学习中的关键，也是学生终身学习的重要基础。

数学创新思维是指学生具有创新意识和创新能力，在掌握数学基础知识和方法的基础上，能够进行独立和创新思考的能力。在小学阶段，学生需要养成的数学创新思维包括独立思考、自主学习、自主探究、创新性思维等。这些能力不仅是学生未来发展的关键，也是国家创新发展的重要基石。

二、小学数学核心素养的培养策略

小学数学核心素养的培养需要科学的教学方法和策略的支持。下文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价机制等方面，提出小学数学教育核心素养的培养策略。

第一，小学数学教育的目标应该是培养学生的数学思维能力，包括上文所述的抽象思维、推理能力、模型思维、应用能力和创新思维等方面。同时，还应该注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，使学生在学习数学的过程中能够获得快乐和满足感。

第二，小学数学教学内容应该体现数学教育的多样性和实用性。在教学内容方面，应该注重培养学生的数学基础知识和基本技能，包括数学概念、数学运算、几何图形、数据分析等。此外，教学内容还应该与实际生活和学习相结合，让学生能够感受到数学的实用性和魅力，以全面提升学生的学习效果。

第三，小学数学教学方法应该具有多样性和灵活性。在教学方法方面，应该注重提高学生的参与度和积极性，充分发挥学生的主体性和创造性，采用启发式教学法、探究式学习法、合作学习法等多种教学方法，让学生在探究中学习、在实践中掌握。

第四，小学数学教育的评价应该是全面和多元化的。在评价机制方面，应该注重对学生数学思维能力和学习态度的评价，包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩、综合评价等。评价机制还应该多元化，采用不同形式的评价方式，如自评、互评、教师评价、家长评价等，让评价更加客观和准确。具体而言，评价体系可以包括三个方面。1. 课堂表现是学生数学核心素养评价的重要方面之一。学生在课堂上的表现，反映了学生的学习态度、思维能力和应变能力等方面。教师可以通过观察、听取学生的发言和解答问题等方式，对学生的课堂表现进行针对性评价。2. 作业完成情况也是学生数学核心素养评价的重要方面之一。作业是学生巩固和拓展数学知识的重要途径，同时也是学生思维能力和应变能力的体现。教师可以通过检查作业的正确性、完整性和质量等方面，对学生的作业完成情况进行评价。3. 综合评价是学生数学核心素养评价的重要方面之一。综合评价是基于学生在课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等方面的表现进行综合性评价，以全面反映学生的素质和能力。

三、小学数学教学改革的重点

小学数学教学改革的重点应该是突出数学素养的培养和发展。具体而言，小学数学教学改革应该重点关注以下方面：

第一，注重数学思维能力的培养。数学是一门学习难度较大的学科，教师应该注重学生思维能力的培养和发展，采用多样化的教学方法和策略，让学生在实践中体验和感受数学思维的魅力。

第二，注重课程内容的更新和拓展。小学数学教育的课程内容应该与时俱进，不断更新和拓展。教师应该根据学生的实际情况和需求，调整和优化课程内容，让学生更好地掌握数学知识和能力，同时也要使学生感受到数学的实用性和魅力。

第三，注重教学方法和策略的创新。小学数学教学方法和策略应该具有创新性和灵活性。教师应该探索和实践新的教学方法和策略，如生活化教学、信息技术支持的教学等，让学生扎实掌握数学知识和能力。

第四，注重评价机制的改革和完善。评价不仅要关注学生的数学学习结果，还要关注学生的数学学习过程，促进学生学习。教师要充分采用多元主体和多样化的评价方式，做好阶段性评价和结果性评价。

总而言之，小学数学教学改革可以有效地提高学生的数学思维能力，不仅有助于学生解决实际问题，也是学生终身学习和发展的重要基础。小学数学教学改革可以使学生在学习数学的过程中获得快乐和满足感，培养学生的学习兴趣和学习习惯。小学数学教学改革可以有效提高教师的教学水平和教学质量，使教师更加注重学生的思维能力和学习习惯的培养，采用多样化的教学方法和策略，提高教学效果和质量。小学数学教学改革还可以有效推动教育现代化和创新发展，让教育更加贴近时代和社会的需求，更加注重学生的全面发展和能力培养，为社会的可持续发展和创新奠定坚实的基础，并且促进学生的终身学习。

四、结语

小学数学核心素养的培养是促使学生提升数学思维能力和综合素质的重要途径。小学数学教学改革需要注重学生数学思维能力的培养和发展，注重课程内容的更新和拓展，注重教学方法和策略的创新，注重评价机制的改革和完善。小学数学教学改革可以提高学生数学思维能力，增强学生的学习兴趣和学习习惯，提高教师教学水平和教学质量，推动教育现代化和创新发展。小学数学教育的改革和发展需要各方面的努力和支持，促进学生终身发展和社会可持续发展。

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（责任编辑：张涵淋）