小学校本课程开发与社团活动建设的实践与探索

单发秀

在农村小学，开展学生社团活动可以有效地推进校本课程的建设。社团活动为学生提供一个实践、探索和创新的平台，使学生能够更深入地理解和学习校本课程的内容。社团活动的形式多种多样，如文艺表演、科技竞赛、体育运动等等，这些活动不仅能激发学生的兴趣爱好和发展潜力，还能够培养学生的团队合作精神和社会责任感。基于此，本文将主要探索农村小学校本课程开发与社团活动建设的实践路径。

一、农村小学生社团活动开展的现状

在学校中开展社团活动是一种有效的辅助教育和教学活动，是加快校园文化建设的主要途径。好的社团可以帮助学生养成积极的学习习惯，培养学生的意志品质，提高其整体素质。小学教师应充分发挥社团的实际功能，使素质教育得到充分实施。目前，由于缺乏专门的师资力量，农村小学社团组织工作主要面临着三大问题：一是以集体活动居多，有特色的活动较少；二是形式主义严重，缺少个性化发展，如缺乏针对不同年龄层的学生制订不同的活动计划，导致学生参与度不高；三是乡村学校总体规模很小，参加社团的学生年龄跨度很大，导致教学效果无法得到保障。总之，农村小学社团建设征途漫漫，需要学校、教师与学生三方共同努力，群策群力，探索出一条合适的建设方式，构建适应小学生需要的多元社团架构，促进农村校园文化建设，提高小学生的综合素养。

二、小学校本课程开发与社团活动建设的实践路径

（一）结合当地资源和特色，开设特色社团

农村小学具有独特的地方文化和自然资源，学校可以根据这些特点和优势开设特色社团，如农耕文化社、手工艺社、自然观察社等。可以将校本课程的内容与社团活动紧密结合，使学生在参与社团活动的过程中，更加深入地理解和体验校本课程的知识。除此以外，还可以利用社区资源，如邀请当地农民或专家指导学生制作农产品或者参观当地景点。这样既可以让学生更好地了解自己的家乡，也可以让家长对学生的成长产生更多的关注和投入。

例如，某小学在开展“农家乐游学”活动中，学生到当地农场里采摘蔬菜、喂养动物，并亲身体验了农家生活；同时，教师也向家长介绍了如何在家庭生活中让学生接触更多新鲜事物。这样，学生不仅学到了很多知识，而且也能够感受到生活的美好和乐趣。

（二）利用社团活动，丰富校本课程内容

社团活动为学生提供了一个实践和创新的平台，使学生能够将校本课程的理论知识应用到实际中。一方面，可以通过社团活动拓展课堂教学范围，增加课外阅读材料的选择性；另一方面，通过社团活动加强学科交叉融合，实现学科整合，增强学生的综合性思维能力。尤其是小学生阶段，要注重培养学生的动手能力和创造力，社团活动是一个很好的载体。如学校可以在科学类的校本课程中，开设科技制作社团，让学生在制作科技作品的过程中，更加深入地理解和掌握科学知识。

例如，某小学在开展“科学实验室探究营”活动中，学生通过实验的方式了解化学、物理等学科的基础概念；同时，教师也会引导学生思考实验中的问题，从而加深学生的理解和记忆。这样的方法不仅有利于提升学生的学习成绩，还有助于培养学生自主学习的能力和意识。

（三）通过社团活动，提高学生的综合素质

社团活动不仅可以提高学生的学科知识，还可以培养学生的团队协作、创新思维、实践能力等综合素质。这些素质的提升，又可以反过来促进校本课程的学习，形成良性循环。同时，学校还应该鼓励学生发挥个人特长，让学生有机会展示自己所擅长的东西，以此激励其他学生。

例如，某小学在开展“创意设计大赛”活动中，鼓励学生从日常生活中寻找灵感，创作出自己的作品；同时也鼓励学生互相交流，分享经验和技巧，相互学习进步。这种做法不仅提高了学生的自信心和独立思考的能力，也有利于班级之间的团结和谐。

（四）建立多元化社团体系，满足不同层次的需求

对小学校本课程的发展而言，多元化社团体系是非常重要的。因为每位学生都有着不同的性格，不同的兴趣爱好，因此学校应该根据学生的不同需求，设置不同的社团类型。

例如，某小学在开展“文学艺术社”活动中，设立了诗歌朗诵组、绘画组、音乐组等多种类型的社团；此外，学校还定期举办各种主题活动，包括运动会、文艺汇演、环保日等，让学生在不同的活动中都能找到属于自己的位置。这样，不仅可以吸引更多学生加入社团活动，还可以满足不同层次的学生需求，提高学生的归属感和幸福感。

最后，为了确保社团活动的效果，学校需要加强对社团的管理和指导，如制定明确的社团活动计划、选拔和培训社团指导教师、提供必要的场地和设备等。同时，学校还需要建立科学的评价体系，对社团活动的成果进行定期评估，以便及时调整和优化社团活动的内容。

综上所述，通过开展学生社团活动，农村小学可以有效地推进校本课程的建设。这不仅可以提高学生的学习兴趣和综合素质，还可以丰富校本课程的内容，使其更加贴近学生的生活实际。因此，农村小学应该充分利用自身资源和优势，积极开展各类社团活动，为学生的全面发展创造更多的机会和更大的平台。

本文系济宁市2022年度教育教学研究专项课题“农村小学通过开展学生社团活动推进校本课程建设的实践研究”（课题编号：2022JYTSBX12）的研究成果

（作者单位：济宁高新技术产业开发区黄屯中心小学）