红色文化融入大学生网络思政教育的旨趣述略

黄洁?高欢

摘要：网络思想政治教育是实现立德树人的重要抓手之一。目前，红色文化与网络思政教育的融合方式、红色文化资源利用等问题依然存在，众多教育者依然没有认识到红色文化融入大学生网络思政教育中的意义与价值。因此本文将重点分析红色文化资源融入大学生网络思想政治教育工作的困境和融入途径，并探究红色文化资源融入大学生网络思想政治教育工作的旨趣意义，旨在提高大学生网络思想政治教育工作质量。

关键词：红色文化；大学生；网络思政；思政教育

引言

红色文化蕴藏着丰富的育人资源，在网络时代，将红色文化融入网络思想政治教育是革新传统的思想政治教育模式，提升思想政治教育的时代性和吸引力的关键方法，更是新时代培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的必然要求。

一、红色文化融入网络思想政治教育工作的困境探究

目前，大学生网络思政教育模式正迅速发展，但同时也存在明显问题。笔者认为，在网络思政领域，红色文化资源利用欠缺问题较为严重。为了充分发挥红色文化资源在网络思想政治教育中的作用，首先必须深入了解目前存在的融入困境，再去挖掘其中蕴含的思政要素，并将其融入网络思想政治教育的全方位和全过程[1]。

（一）融入内容具有局限性

高校对于红色文化的研究和挖掘没有完全形成气候。红色文化是人类精神的瑰宝，对于大学生世界观、人生观和价值观的形成具有深远影响，其本身就是高校思想政治教育的重要一环。但是目前高校对于红色文化的研究多停留在表面，大多集中于英雄人物和历史事件的讲解，而对其背后蕴含的深层次意义没有深入挖掘。大部分高校也没有组建专门的红色文化研究团队，投入的时间精力和物力受到极大的限制，从根本上制约了对红色文化资源的深度挖掘和创造性应用[2]。

（二）氛围营造较为淡薄

高校在红色文化的氛围营造上还略显单薄。从实际情况来看，高校的红色文化传播没有形成一支专门的宣传队伍，弘扬红色文化并没有入脑入心，有限的红色文化主题活动更多流于形式，也未能突出红色文化的内涵和特质。在网络时代，红色文化的传播方式未能与时俱进。例如，学校没有形成系统的红色文化网络平台，数字图书馆对于红色文化资源的收藏不够深入。教师不擅长利用网络教育平台进行思想政治教育，红色文化的教育更多靠的还是传统式教学，未能将思想政治教育的传统优势和信息技术高度融合，这也必然导致思想政治教育的吸引力不够，除了小部分对红色文化极其感兴趣的同学之外，学生很难主动深入了解红色文化，仅仅停留在老师教授的内容层面。高校学习红色文化未形成蔚然成风的局面[3]。

（三）融入形式具有单一性

融入形式的创新整合有利于丰富网络思政教育方法，提高思想政治教育的时代性和亲和力。因此，深入研究如何运用网络信息技术，将红色文化中的思政要素呈现在各种形式中成为重中之重。然而，目前实际情况显示，红色文化资源融入网络思政教育的方式略为单一[4]。绝大多数高校缺乏红色文化网络教育平台。思想政治教育工作者在进行网络思政教育时，通常会利用多媒体技术，搜索并播放一些红色影视短片或进行相关图片演示，然后结合思政理论知识深入讲解。但在融合红色文化资源进行思政教育方面仍欠缺经验，使用微信公众号、抖音等各类新媒体平台进行教育的情况相对不多。网络思政教育平台设计中也缺少对红色文化内涵的充分考量，红色文化资源的利用过于肤浅没有进行深入挖掘。

二、红色文化融入网络思想政治教育工作的途径

良好地整合、变革和创新大学网络思政教育，需要汲取丰富的红色文化资源，这些资源承载了社会主义前进道路上的先进思想和理念，但是红色文化资源繁多且类型多样，在实际网络思政教育实践中，如何融入成为开展网络红色思政教育的关键。

（一）搭建网络红色教育专属平台

在互联网时代，学习和生活与互联网密不可分，互联网传播信息快速广泛，已成为学生主要获取信息的途径。红色文化的传承需要借助网络教育平台，高校应当善用互联网所具备的正面作用和功能，充分利用网络技术，在现有的在线教育平台基础上，积极寻找资源提供方，同时组建专家团队对平台进行深入打造和日常维护[5]。从而形成专属的红色教育平台，为注入红色文化奠定基础。成立专门的研究机构，组建一支有专家教师在内的红色文化研究团队，聚焦红色文化的内涵、特征和价值进行深入挖掘和研究。同时，收集和整合红色文化相关的文献、图片和视频等资源，形成系统化的红色文化内容后再注入平台，把好内容质量关，建立专门的红色文化数字资源平台，挖掘红色资源并将其网络化。高校应充分挖掘可供利用的红色文化资源或者数字化的红色文化资源，如学校所在地的红色革命博物馆、展览馆、纪念地、旧址等，通过技术手段进行数字化处理，然后将处理后的数字化红色文化资源载入教育平台；同时要考虑受众群体，内容不可过于刻板，可结合学生周围的学习和生活环境增添趣味性，添加一些引发学生深入思考的具有思想性的内容，从而增加学生学习红色文化的主动性。

（二）打造“线上＋线下”红色文化活动

学校要积极支持并主办红色文化活动，推动新型活动方式的建设。在这个过程中需要充分发挥网络育人的职能，在大学生喜闻乐见的网络平台开设官方账号，利用网络平台开展形式多样的线上活动，比如，鼓励学生根据英雄人物的事迹写作关于英雄主题的网文，加大审核和宣传力度，帮助学生在参加活动中深入了解红色文化，实现以赛促学的目的[6]。

同时对线下活动的开展进行跟踪报道，增加活动的覆盖面和吸引力，打造出新的育人模式。例如，成立红色文化宣讲团，发挥宣讲团的示范引领作用，围绕红色文化设计不同的宣讲内容，定期到不同学生组织进行宣讲，同时借助微信公众号等传播媒介，吸引未加入宣讲团同学的关注。还可以开设红色文化大讲堂，邀请马克思主义学院等部门的专家学者，围绕红色文化的主题，与大学生进行面对面交流。活动结束后制作供循环播放与学习的宣讲视频、 课件等，引导同学能深入地对红色文化进行系统学习，以此提升大学生利用数字化红色文化资源的主动性[7]。

（三）提升思想政治教育工作者的网络素养

思想政治教育工作者对于学生的影响是潜移默化的。高校应积极提高思想政治教师队伍的网络素养，可以通过网络专题培训、研修等方式，增强思想政治教育工作者对网络化教学手段与工具的认识，加强对红色文化资源如何有效融入思政课的研究与探索。思政教育工作者需要熟练运用信息化技术，利用多媒体进行教学，改变传统单一的教育方式，重视学生参与，帮助他们更深入地理解红色文化的重要意义。在教学过程中，老师可以创新红色文化教育的形式，比如组织学生通过VR参观红色革命地点、讲述红色故事、唱红歌以及观看相关的革命影视剧等。这些活动能够帮助学生更深入地了解红色文化，因为对于一些学生而言，红色文化距离他们的生活较远，他们可能无法深刻理解革命先辈们的辛劳和红色文化的精神内涵[8]。通过这种方式，学生不仅可以在减少人力和物力的基础上认识红色文化的历史渊源，还可以领悟其中蕴含的红色精神。还可利用网络媒介开展主题班会、主题教育等，充分挖掘互联网上可以借鉴利用的红色文化资源或者院校当地的红色文化资源，利用大学生喜闻乐见的抖音、微信公众号等媒介平台进行宣传推介，丰富思想政治教育的内容、扩大红色文化的传播范围、 增强思想政治教育的育人效果。引导大学生利用好在线教育平台的资源，丰富自己的课余文化生活，养成主动学习红色文化、践行红色文化精神的良好习惯，提升自我的思想政治理论素养与水平。整合和创新红色文化资源，可以使学生在网络思政教育中感受到乐趣，将教育实现落地，激发学生对网络思政教育学习的热情和积极性。

三、红色文化资源融入网络的思政教育意义与价值

在互联网传播视域下，新媒体平台的舆论引导功能日益凸显。学生作为网络主力军，对网络平台具有较强的依赖性。尤其是在培养又红又专的社会主义接班人的要求下，更要在网络思政教育全过程中融入红色文化，这不仅能夯实红色文化育人功能，还可以构建起扎实有效的网络思政育人模式。

（一）夯实红色文化育人功能

高校红色文化网络教育平台的建立和完善，有利于红色文化及时、有效地融入大学生的思想政治教育工作，更大范围、更有深度地促进红色文化价值的发挥，为传播红色文化提供了更多途径，让更多人能够深入了解和体会其中的内涵，从而更好地传承和弘扬革命先辈的英勇奋斗精神。目前，为了深化大学生的爱国情怀和明确未来发展方向，国家正加大投入，目的就是为了通过网络上广大的媒体平台将红色文化资源贯穿大学生的思政教育的全过程，帮助新时代的大学生不断坚定信念，提高自身素质水平，成为符合新时代要求的四有新人[9]。

作为高校思政教育工作者，需要通过网络媒体平台将红色文化中的思政元素贯穿在大学生的思政教学全过程中。红色文化在思政教育中的重要性主要体现在它是培养社会主义青年学子的重要精神宝库，承载着无数革命先辈为中华民族崛起而奋斗的英勇事迹。通过网络媒体平台可加大红色文化的传播，进一步帮助更多的大学生铭记今日生活的来之不易，弘扬并传递革命精神，培养大学生对爱国主义的热情。同时，它融入大学生网络思想政治教育中，将有助于营造积极的思想氛围，使广大青年学子能够在面对网络舆论时能做出合理判断，树立正确价值观。同时，红色文化融入高校思想政治教育将能让大学生更好地把握红色文化的丰富内涵和精神实质，更加深刻地感受红色文化的时代价值，从而激发大学生学习红色文化的热情和动力，有利于增强即将踏入社会的青年学生对红色文化的了解和认同，能够使红色文化借助青年学生主体更广泛地在社会上传播，通过青年学生的传导不断增加传播主体，进而提升红色文化的社会传播力，扩大覆盖面，促进其生生不息地在全社会宣扬。

（二）构建网络思政育人模式

通过移动互联网，学生不仅能够随时随地接收与查询信息，而且能进行网上交流和互动，充分发挥新媒体平台的时效性和互动性优势，使学生在第一时间了解最新信息，掌握第一手资料，真正实现“指尖上的学习”。目前正处在数字化时代，学生获取信息的渠道变得多样化，思政教育工作者的权威性受到了挑战，在此背景下，网络思想政治教育显得尤为重要，运用大学生喜闻乐见的方式开展红色文化的教育工作，不仅增加了其中的趣味性，更是能够激发学生的学习主动性，深度提高思政育人效果。网络深度融合于大学生思政教育工作，既是推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合的关键环节，也是打造高校网络思政育人新样态、 构建高校思政指数、完善数字思政教育体系的重要内容，更是适应教育数字化发展转型需要，全面赋能中国式高等教育现代化的现实要求。

结语

新媒体时代，不仅要发挥好网络思想政治育人之功能，更要拓宽教育渠道，融入红色文化，这不仅有利于引导学生在学习中自觉使用马克思主义世界观和方法论思考问题，更能够使青年学子勇于担当时代重任，以实际行动彰显青年人的绚丽风采。当前，我国的思政教育模式经过多年来的持续性创新，已经形成了独具中国特色的育人方式，但随着新媒体的发展，为更好地适应当前社会发展和需求，在高校思政育人过程中，不仅要抓好网络思政这一环，更要在实际的育人过程中，融入红色文化教育，不断创新育人方法与方式，在网络思政育人过程中，把握互联网传播模式的特点，在新形势、新环境下对互联网传播带来的挑战进行准确定位，充分利用广阔的红色文化资源开展网络思政教育。

本文系合肥师范学院2022年度校级科研立项重点项目（哲学社会科学）《新时代高校资助育人工作的新模式研究》（项目编号：2022SKZD07）的研究成果。

参考文献：

[1]赵硕，汤婕.数字时代红色文化融入大学生思想政治教育的路径探析[J].才智，2024（09）：89-92.

[2]陈卓君，钟声.智媒时代数字赋能高校网络思政教育的时代意蕴与实践路径[J].湖南社会科学，2024（01）：146-151.

[3]鲁汉杰，张瑜，成晓典.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的理路与策略[J].山西高等学校社会科学学报，2024，36（02）：70-73.

[4]赵丽，张涛.三全育人视角下，中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径探索[J].甘肃教育研究，2024（01）：37-39.

[5]祁丽，巩铭.中华优秀传统文化融入思想政治教育路径研究——以内蒙古高校大学生为例[J].吉林教育，2024（02）：28-30.

[6]韦红霞.红色文化融入大学生思想政治教育的价值意蕴与实践路径——评《大学生红色文化精神教育》[J].中国教育学刊，2023（12）：133.

[7]郭园园.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育现状及应对策略研究[J].国家通用语言文字教学与研究，2023（11）：31-33.

[8]陈菁.高校廉政文化融入大学生思想政治教育的有效策略研究[J].湖北开放职业学院学报，2023，36（21）：127-129.

[9]刘林.关于红色文化融入大学生思想政治教育的分析与思考[J].科学咨询（教育科研），2023（12）：52-54.

（作者单位：合肥师范学院）

（责任编辑：豆瑞超）