巧用拼音 趣味游园

谭昌杰

为了营造浓厚的拼音学习氛围，掌握学生汉语拼音的学习情况，增进学生学习拼音的兴趣，在完成拼音板块的教学后，教师可以引导学生开展充满趣味性、挑战性的拼音游园活动。

精心设计，提升拼读能力。结合武汉动物园升级改造后重新开园的实际，教师设计了模拟逛动物园的主题游园活动，按照动物园的游玩顺序，在各班教室外的走道设置了“园区地图”“飞禽馆”“走兽馆”“虫鱼馆”和“动物表演”五个主题闯关区域，游园时需要拼读的音节按照赤、橙、绿、青、蓝五种颜色顺次贴在地面上。赤色代表园区地图重要地名（鸟语林、天鹅湖、企鹅岛等）的拼音；橙色代表飞禽馆动物（火烈鸟、鹦鹉、蜜蜂等）的拼音；绿色代表走兽馆动物（野猪、豺狼、狮子等）的拼音；青色代表鱼虫馆动物（蟑螂、蜥蜴等）的拼音；蓝色代表动物表演（猴子骑车、海狮顶球、狗熊转圈等）的拼音。关于每个闯关区域词汇的选择，教师既要考虑与闯关主题概念的关联，又要考虑全面覆盖一年级学生前期掌握的拼音技能要求，包括鼻音n和边音l、前后鼻音、平翘舌音、两拼音节、三拼音节、整体认读音节等。这样有助于学生感受拼音知识和真实世界的联结，提升对自然和社会的认知能力。

拼音游园活动秉持“全员育人、全程参与、全面了解”的原则，一年级全体学生参加本次活动，各班正、副班主任分工合作，一人在班级组织学生在希沃白板上玩拼音游戏，一人在教室外面的走廊陪学生逛“拼音动物园”。教室外，学生首先看“地图”，拼读地面上的赤色音节；接着，按照飞禽馆、走兽馆、鱼虫馆的顺序在“馆内”拼读不同动物的名称，看谁拼得又快又多；最后，带着“‘拼音动物园里可以看哪些动物表演呢？”这个问题，拼读地面上的蓝色音节，寻找答案。每一个闯关区域的拼读游戏限时30秒，既提升了活动效率，又增强了游戏的刺激感，还有利于培养学生的规则意识，提升学生的拼读能力。

注重沉浸式体验，关注活动状态。活动前，学生选择自己喜欢的小动物角色，设计制作动物头饰，并以拼音形式写上自己的姓名。游园时，学生佩戴自制的动物头饰，“看地图”“逛场馆”“看表演”，不断挑战自我，提升自我。在逛场馆时，学生用动物的蹦跳方式替代日常的行走模式，增强游戏的带入感。游园结束后，教师安排兑奖环节，学生根据其闯关积分兑换不同等级的奖品。

在游园活动中，教师通过影像全方位记录学生的活动状况，并进行效果评估。评估时既要评估学生整体拼读的能力，又要了解每名学生学习拼音的效果和态度等。

强化联结，注重活动延续性。教师在游园活动场地长期保留拼音布景，让学生在课后仍然可以自由进行闯关练习。同时，教师将拼音闯关的布景素材、学生的活动影像和闯关积分等发送给家长，家长可以利用这些材料进行亲子拼音练习，如“牛奶、红领巾、成熟”等音节练习，“早—找、您—林、笨—蹦”等辩证练习，“三山屹四水，四水绕三山；三山四水春常在，四水三山四时春”等绕口令练习，《金斧头》《小红帽》等儿童故事朗读练习，等等。针对部分熟练通关的学生，教师设计了拓展练习素材，具体的闯关情境有“漫游童话王国”“帮助辛巴夺回王位”“保护田园庄稼”等。学生和家长可以自行选择感兴趣的情境素材，一起进行课后闯关练习。

（作者单位：武汉小学）

责任编辑  孙爱蓉