立足儿童视角，优化育人环境

朱会娟

近年，随着生态环境保护意识深入人心，人们开始重视教育过程中的生态理念，这有助于幼儿进一步体会大自然的美好，促使其身心全面发展。山东省临沂市沂南县第三实验幼儿园尝试将生态理念同生态环境创设相结合，把不同的生态元素引入幼儿园环境创设，给幼儿打造一个自然和谐的成长环境和学习环境，推动他们快乐成长。

创设适宜成长环境，增强幼儿安全感。立足生态角度，幼儿园应创设一个适宜、安全的成长环境。在布置幼儿园内部环境的过程中，教师以幼儿的兴趣为主，选择幼儿喜爱的素材布置，增强他们对环境的信任感、引发他们的好奇心，从而产生一定的安全感。在布置休息室的过程中，教师将家庭环境中的元素作为参考，选择适合幼儿的桌椅、毛绒玩具以及柔和灯光等，让幼儿有一种亲切、熟悉的感觉。在布置区角的过程中，教师充分考虑幼儿的视野范围，将材料放置在他们可以触摸且观察到的区域。为进一步激发幼儿的想象力和创造力，在区角材料投放的过程中，教师需要做好材料的统筹安排，比如，在布置音乐角的过程中，除了投放常见的乐器或者音乐书籍，还投放了和生活相关的材料：投放2个水瓶，教师来回摇晃水瓶让幼儿感受水声；投放叶子，教师利用叶子吹出声响……这能够引领幼儿不断探索，使其能够通过自然资源的有效利用进一步感受音乐的美妙。

立足多样创设形式，激发幼儿探索热情。当前，虽然越来越多的幼儿园注重创设生态型的幼儿园环境，但在实际建设过程中，形式缺乏创新，还没能完全摒弃以往的封闭式环境。比如，大多数玩具都存放在规定区域，幼儿只有在游戏环节或者课程活动中才能接触。虽然这可以在一定程度上避免幼儿损坏或者误食，但也使教育环境在空间上受到了一定限制，幼儿难以按照自己的爱好和兴趣自由选择，由此很难充分激发幼儿的主观探索热情。基于此，幼儿园应注重多样化的环境创设，和实践教育相结合，重点培养幼儿的创新精神。具体可以如下：一是创设一个共享、开放的教育环境，给幼儿提供园内所有的玩具以及材料等资源，让他们在自主获取的过程中快速理解和认识新鲜事物，从而拥有更多自由活动的时间和空间。二是整合自然环境和教育环境，积极组织幼儿参与春游、夏令营以及秋游等活动，锻炼幼儿的动手能力和观察能力。

协调各方，打造环境建设共同体。幼儿园可以和家长一起打造绿色园区。比如在幼儿园室内和室外进行绿色覆盖，强化室内外之间的有效联通，充分考虑幼儿不同阶段的成长规律，进一步探索幼儿的需求，将各类生态元素与娱乐设施相结合，完善功能分区，确保不同功能区域之间畅通相连。这不仅可以保证幼儿的好奇心以及探索欲望得到满足，还可以促使幼儿在整个活动中实现有效交互。特别注意要积极引入绿色材料，以环保、节能以及安全性较高的材料为主，加强幼儿和自然间的联系。

生态视角下的环境创设，幼儿园不仅要积极引领幼儿实现自主创设，还要调动家长以及社区资源，打造一个生态化、一体化的学习环境和成长环境，推动幼儿全面发展。