数字教育技术与教学范式创新：重塑现代体育课堂

张开华

本文系安徽省教育信息技术研究课题“数字教育背景下体育课堂教学范式创新与实践探索研究”的阶段性研究成果，课题立项号为AH2023096。

摘要：数字教育技术已成为教学改革的重要工具，尤其在体育教学领域，其应用潜力和价值日益凸显。当今世界，数字技术正成为推动教育变革的引领力量。本文旨在探讨如何通过整合数字教育技术与教学范式创新手段，转变传统的体育教学模式，实现教学内容和方法的现代化，从而丰富体育课堂教学的内容和形式。

关键词：数字教育技术  教学范式创新  体育教学  教学模式

随着科技的不断进步和教学理念的更新，数字教育技术已经成为推动教学模式转变的重要力量。近年来，教育部实施教育数字化战略行动，坚持“联结为先、内容为本、合作为要”的“3C”理念，按照“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的基本原则，建成了世界最大的教育教学资源库，释放了数字技术对教育高质量发展的放大、叠加、倍增、溢出效应，中国数字教育得到国际社会高度认可。特别是在体育教学这一传统以实践和体验为主的领域，数字技术的融入为学生提供了全新的学习体验和教学方法。然而，传统的体育教学常常受限于资源、场地和时间，难以满足当前多元化和个性化的教学需求。因此，教学范式的创新变得尤为重要，它不仅能够提高教学质量和效率，还能激发学生的学习兴趣和参与度。本文旨在探讨如何使数字教育技术和教学范式创新有效地结合，改变传统的体育教学模式，使体育课堂更加生动、高效和富有成效。

一、数字教育技术助力体育教学创新

数字教育技术通常指的是在教育过程中应用的数字工具和资源，旨在促进信息的获取、管理、处理和传播，从而提高教育的质量和效率。这些技术包括但不限于多媒体内容、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、移动学习应用、智能穿戴设备、在线课程平台等。数字教育技术的发展为现代教学提供了新的可能性，特别是在体育教学这一实践性极强的领域。根据数字教育技术的功能和应用方式，数字教育技术可以分为几个类别：交互式多媒体，如视频和动画；模拟与虚拟环境，如VR和AR体验；自适应学习系统，如个性化学习路径和智能教练；监测和评估工具，如学习管理系统（LMS）中的分析功能；协作和沟通平台，如论坛和社交网络。

教学范式创新指的是对传统教学模式的重新思考和革新，旨在更好地适应当代教育的需求。这包括采用新的教学理念、策略和技术来提高教学过程的质量和效果。教学范式创新的理论模型强调学生中心、合作学习和终身学习等理念，其中包括翻转课堂、项目式学习、游戏化学习以及混合学习等方法。

将数字教育技术与教学范式创新相结合，在体育教学领域已显示出积极的研究进展。例如，通过使用VR技术，学生可以体验运动环境，这对于理解复杂的运动技巧和策略尤为有益。同时，AR技术能够将信息叠加到实际视野中，为学生提供即时反馈和增强现实感的体育学习体验。此外，自适应学习系统可以根据学生的性能和学习速度调整教学内容，而智能穿戴设备则能够跟踪学生的身体活动和健康指标。2023年9月，在由中国教育学会和全国中小学体育教学指导委员会在重庆联合主办的第九届中小学优秀体育与健康教育课教学观摩展示交流活动暨新时代学校体育综合改革发展研讨会上（以下简称第九届全国课展），很多现场展示课例均体现了数字教育技术与体育课堂教学的结合，创新了体育课堂教学范式。

在体育领域，学校也正在探索如何将这些技术与教学范式创新相结合，以提高学生的参与度和学习成效。研究表明，通过游戏化学习和项目式学习等方法，可以有效激发学生的兴趣，增强他们的动手能力和解决问题的能力。同时，翻转课堂等策略让学生在课前通过数字技术进行自主学习，使得课堂时间可以更多地用于深入讨论和实践活动。

二、数字教育技术在体育教学中的应用

随着科技的不断进步，数字教育技术已成为体育教学中不可忽视的一部分。这些技术的应用不仅改变了传统的体育教学方法，还为学生提供了更加丰富和互动的学习体验。

首先，VR技术在体育教学中提供了一个沉浸式的学习环境。通过VR头盔和手柄，学生可以进入一个三维运动环境中，进行各种体育活动的模拟训练。例如，在足球教学中，学生可以在虚拟环境中练习射门技巧，而不受实际场地和天气条件的限制。这种技术不仅可以帮助学生更好地理解和掌握运动技巧，还可以提供一个安全的模拟环境，让学生在没有身体伤害风险的情况下进行尝试和学习。

其次，AR技术通过在现实世界中叠加虚拟信息，增强了学生对运动技能的认知。利用AR技术，教师可以在学生视野中添加指导性的信息或模拟的运动轨迹，帮助学生更直观地理解运动技巧的关键点。例如，在田径跳远教学中，AR系统可以显示理想的跳跃弧线和着陆点，使学生能够即时调整自己的动作。

移动学习是指通过手机、平板电脑等移动设备进行的学习活动。在体育教学中，移动学习可以提供随时随地的学习资源和反馈。学生可以通过移动应用程序访问教学视频、进行自我测试或与同伴进行互动学习。这种方法的灵活性使得学生能够根据自己的时间和进度来安排学习，同时也促进了个性化学习的发展。

智能穿戴设备如心率监测器、计步器等，为体育教学提供了实时的身体活动和健康数据。这些数据可以帮助教师更好地了解学生的体能水平和锻炼效果，从而制订更加个性化的训练计划。此外，智能穿戴设备还可以增强学生对自身运动表现的意识，激励他们积极参与体育活动。如在第九届全国课展中教师利用穿戴设备，连接现场大屏幕，实时监控学生心率，根据心率变化调整练习强度和密度，保障了练习的效果。

最后，在线互动平台为学生提供了一个协作和交流的空间。通过论坛、社交媒体和在线课堂，学生可以分享自己的运动经验、讨论问题并向同伴学习。这种互动不仅增强了学生的社交能力，还促进了知识的共享和提升了集体学习的效果。

数字教育技术的应用为体育教学带来了革命性的变化。通过VR、AR、移动学习、智能穿戴设备和在线互动平台等技术，体育教学方法变得更加多样化、个性化和互动化。这些技术不仅提高了学生的学习动机和参与度，还为教师提供了新的教学工具和策略，以适应不断变化的教育需求。

三、教学范式创新的策略与实践

在体育教学中融入数字教育技术后，教学范式也需要相应的创新以最大化发挥这些技术的潜力。通过实施翻转课堂、游戏化学习和个性化教学等教学范式创新策略，体育教学能够充分利用数字教育技术的优势，为学生提供更加丰富和有效的学习体验。

（一）翻转课堂

翻转课堂较好地利用了数字教育技术的优势，它颠覆了传统的教育模式，将课堂上的讲授转变为学生的自主学习。在这种模式下，学生会在课前利用视频、阅读材料或其他在线资源来学习理论知识，而课堂时间则主要用于讨论、实践和深入理解所学内容。这样的教学方法不仅有助于提高课堂时间的利用效率，还能激发学生的主动学习意识。

在体育教学中，翻转课堂的运用具有显著效果。例如，在过去，教师需要在课堂上花费大量时间来讲解运动技能的动作要领，而学生只能在课后自行练习。如今，通过翻转课堂，学生可以在课前观看运动技能的演示视频，了解动作要领。这样一来，课堂上就可以有更多的时间用于实际的技能练习和教师的即时反馈，大大增加了学生学会该项体育项目的可能性。

例如，在篮球单手肩上投篮教学中，教师可以提前制作好篮球投篮动作的要领视频，让学生在课前进行观看和学习。课堂上，教师就可以针对学生已经掌握的理论知识，进行实际的投篮技巧训练。在这个过程中，教师可以观察每个学生的动作，给出针对性的指导和建议，帮助学生更好地掌握投篮技巧。

翻转课堂不仅提高了课堂时间的利用效率，还为学生提供了更多的实践机会，使他们在短时间内取得更好的学习效果。同时，这种教学方法也有助于培养学生的自主学习能力，使他们更加积极主动地参与到体育学习中。在这个过程中，教师的角色从传统的讲授者转变为引导者和导师，更加注重培养学生的实践能力和综合素质。

翻转课堂在体育教学中的应用具有显著的优势，它有助于提高课堂时间的利用效率，促进学生的主动学习，培养学生的实践能力和综合素质。随着教育技术的发展，我们有理由相信，翻转课堂在未来体育教学中将会发挥越来越重要的作用。

（二）游戏化学习

游戏化学习是中小学体育课堂中比较常用的教学方法，非常受学生欢迎，其核心理念是通过引入游戏设计元素，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自主学习能力。在体育教学中，通过数字教育技术的融入，游戏化学习借助数字技术，将传统的教学活动变得更加生动有趣。

例如，在使用计步器的健身挑战中，学生可以设定每天的目标步数，并通过实时反馈的数据显示，了解自己的运动量是否达标。这种方法不仅激发了学生积极参与体育锻炼的兴趣，还让他们养成了良好的运动习惯。

另外，在校园定向游戏中，通过AR寻宝游戏，学生可以在现实环境中，通过手机或平板电脑屏幕，寻找虚拟的宝藏。这种游戏化教学方式，让学生在享受寻宝乐趣的同时，不知不觉地完成了户外锻炼，提高了他们的身体素质。

再者，利用VR游戏进行体能训练，让学生在虚拟世界中体验各种运动项目，如滑雪、攀岩等。这种训练方式不仅丰富了体育课程的内容，还让学生在安全的环境中，挑战自己的体能极限。

这些游戏化的教学方法，不仅使学习过程更加有趣，还能够增加学生对课程内容的学习兴趣和动力。在团队合作方面，游戏化学习也能起到积极的推动作用。例如，通过组队进行AR寻宝游戏，学生需要在团队中分工合作，共同完成任务。这种合作方式不仅能提高学生的团队协作能力，还能培养他们的沟通与解决问题的能力。

在体育与健康学科素养方面，游戏化学习同样具有显著的优势。通过健身挑战、寻宝游戏等活动，学生可以更好地了解健康生活方式的重要性，并在实践中掌握体育锻炼的方法和技巧。

游戏化学习作为一种学生喜闻乐见的教学方法，在体育教学中具有广泛的应用前景。通过合理运用游戏化教学手段，我们可以让学生在愉快的氛围中，全面提升自己的身体素质和健康素养，为我国的社会主义建设事业贡献力量。

（三）个性化教学

个性化教学是因材施教的具体体现，其核心理念是根据每个学生的能力、兴趣和学习风格，为他们量身定制教学策略。这种教学方式旨在充分发挥每个学生的潜力，让他们在学习的道路上走得更远。在当今社会，数字教育技术的发展为个性化教学提供了强大的支持。例如，智能穿戴设备和自适应学习系统可以实时收集学生的体能数据和学习进度，为教师提供丰富的信息资源和学生学习的过程性数据。通过这些数据，教师可以更加准确地了解学生的需求，为他们量身定制训练计划和学习路径。

个性化的教育方式既尊重了学生的差异性，又有效地提高了教学效果。如北京市某校一位教师，利用智能穿戴设备收集学生的体能数据，发现有一位学生在体育课上运动成绩表现优异，但在课堂上却显得状态欠佳、精力不足。经过了解，原来这位学生在课下热衷于运动，但缺乏有效的学习方法。这位教师结合学生的兴趣和特长，为他制订了个性化的学习计划，不仅提高了他在课堂上的积极性，还帮助他在运动技能上取得了显著的进步。这表明，个性化教学不仅能发掘学生的潜能，还能激发他们的学习兴趣，从而提高整体教育质量。

个性化教学方式有助于学生在舒适的学习环境中成长，降低他们的学习压力。值得一提的是，我国一些经济发达地区已经将智能穿戴设备广泛应用于教育教学中，取得了良好的成效。

数字教育技术为个性化教学提供了有力支持，让教育更加公平、有效。通过智能穿戴设备，教师可以更好地了解学生，对他们实施定制化的教学策略。这种教育方式有助于激发学生的潜能，提高整体教育质量，为我国培养更多优秀人才。

教学范式创新策略的实施对学习效果有着潜在的积极影响。翻转课堂可以提高学生的自我管理能力和自学能力；游戏化学习可以增加学生的参与度和动机；个性化教学可以提升学生的学习效率和满意度。综合这些策略，体育教学可以变得更加生动、高效和满足学生的个性化需求。

四、结语

随着科技的进步，数字教育技术如VR、AR、移动学习和智能穿戴设备等，为体育教学提供了新的可能性。这些技术不仅有助于学生更好地理解和掌握体育技能，还能增加学习的互动性和趣味性，从而提升学生的学习动机和参与度。此外，通过翻转课堂、游戏化学习和个性化教学等创新教学策略，教师能够更有效地利用课堂时间，提供更加关注学生个别需求的指导和支持。随着技术的不断发展和教育需求的日益多样化，体育教学领域的创新将是一个持续的过程。我们期待着在学校体育教学这一领域看到更多的创新和进步，以实现体育教学的最优化和学生学习体验的最大化。

参考文献：

［1］快报！“数智未来”教育展举办［EB/OL］.https：//www.163.com/dy/article/IPQO7HK2051485CG.html.

［2］陈崇高.浅谈体育教学中引入翻转课堂的意义［J］.中国教育学刊，2019（S2）：9395.

责任编辑：丁  蔚