谈传统文化元素在应用文写作中的运用与创新

摘 要：传统文化元素包括传统节日与仪式、文学、诗词、成语、传统建筑、美术与工艺品等，它们代表了一个国家或地区的文化特征。在应用文写作教学中，传统文化元素可以通过语言表达、文化背景和故事情节等方式融入作文中，丰富文章的内容和表达方式。本文讨论了如何创新运用传统文化元素，包括将其与现代语境相结合、制定新的写作任务和设计创新教材，以及跨学科教学中的应用。以期通过这些创新方法激发学生的创造力，提高他们的文化素养和写作技能。

关键词：传统文化元素 应用文 写作教学 创新

随着社会的不断发展，传统文化元素在教育领域中的重要性日益凸显。传统文化是一个国家或民族的精神瑰宝。在应用文写作教学中，教师运用传统文化元素不仅有助于学生更好地理解和传承文化遗产，还能够提升他们的写作技能和创新思维能力。本文将探讨传统文化元素在应用文教学中的运用与创新，以及它们对学生的教育和成长所带来的益处。

一、传统文化元素在应用文教学中的运用

（一）传统文化元素

在应用文写作教学中，传统文化元素扮演着重要的角色，其中之一是传统节日与仪式。这些传统节日和仪式承载着深厚的文化底蕴，不仅反映了一个国家或地区的历史和价值观，还为学生提供了丰富的写作素材和情感体验。

1.传统节日与仪式

传统节日是文化的象征，通常与特定的历史事件、宗教信仰或季节变化相关。在应用文写作教学中，传统节日可以成为丰富文章情感表达和文化背景的有力工具。举例来说，中国的春节是一个重要的传统节日，它代表了家庭团聚、祭祀祖先和庆祝新年的传统。学生可以以春节为主题，撰写与家庭、传统习俗或新年祝愿相关的文章。这不仅有助于学生理解春节的文化意义，还可以锻炼他们的写作能力。

传统仪式是一种具有仪式感的文化活动，它们通常包括祭祀、婚礼、成人礼等。在应用文写作教学中，传统仪式可以为学生提供丰富的写作素材，帮助学生深入了解仪式的过程和象征意义。例如，学生可以选择以婚礼仪式为背景，写一篇关于爱情、承诺和家庭的文章。通过描述仪式的细节、参与者的情感和仪式的象征意义，学生可以在写作中传达出深刻的情感。

2.文学、诗词、成语

传统文化的另一个重要元素是文学、诗词和成语。这些元素代表了一个国家或地区的语言艺术传统，包含了丰富的表达方式和文化内涵，可以为学生的写作提供帮助。在应用文写作教学中，教育者可以引导学生运用这些传统文化元素丰富他们的写作。通过参考经典文学作品，如小说、戏剧或散文来帮助学生获得写作灵感。同时，诗歌也是一种具有高度艺术性的文学形式，它可以培养学生的修辞和表达能力。教师可以让学生学习并引用传统诗词中的表达方式，通过将诗意融入他们的文章中，提升文章的文学价值。最后，加强成语的应用。成语是语言的精华，它们具有独特的表达方式和象征意义。学生可以运用成语来丰富文章的内容，增加文章的深度。例如，教师使用成语可以使文章更具传统文化的氛围，也能让读者对文章的内涵产生更深刻的理解。

3.传统建筑、美术与工艺品

传统建筑、美术作品和工艺品体现出文化的审美观，它们在应用文写作中可以发挥多重作用。通过描述传统建筑的结构、风格和历史，学生可以为文章营造出特定的文化背景。例如，学生可以以一座古老的寺庙、宫殿或民居为背景，构建富有历史感和文化深度的故事。同时，传统美术作品如绘画、雕塑等，也具有丰富的表现力和文化内涵。学生可以通过描述美术作品的细节、色彩和主题，将视觉元素融入文章中，使读者能够更好地感受到文化的艺术价值。此外，传统工艺品也是一种重要的传统文化元素，它代表了一种文化的手工艺术技能和审美传统。学生可以选择一个传统工艺品作为文章的焦点，探讨其制作过程、材料和象征意义，这可以为文章增添独特的文化特色。

二、传统文化元素的运用方式

（一）语言表达

在应用文写作教学中，教师运用传统文化元素进行语言表达是提升文章质量和文化内涵的重要手段。通过嵌入传统文化元素，能够赋予文章更深刻的意义。

首先，传统文化元素可以为学生提供更多的表达方式。例如，在描述一个庆祝活动时，学生可以使用传统节日相关的词汇，如“繁华的春节庆典”或“端午龙舟竞渡”。这些词汇不仅体现了特定的文化氛围，还增加了文章的生动性。

其次，传统文化元素可以增强文章的表达力。例如，当谈论团队协作时，引用成语“一箭双雕”可以生动地表达出一举两得的含义，为文章的论证提供更有说服力的论据。

此外，传统文化元素还可以用来增加修辞效果。比如，作者可以使用象征性的比喻或暗示，以强调某一主题或情感。举例而言，在描述一位老者的智慧时，学生可以说他拥有“如同古代贤人一般的智慧，如同一把燃烧的明灯，照亮了整个村庄”。

最重要的是，传统文化元素可以让语言更具文化内涵，让读者更深入地理解文章。通过将传统文化元素融入语言表达中，不仅提高了文章的文化价值，还为学生提供了更广阔的表达空间，激发了他们的文化学习兴趣和写作创造力。

（二）文化背景

在应用文写作教学中，运用传统文化元素来创造丰富的文化背景是一种有益的方法，它能够提升文章的深度。教师可以引导学生利用传统文化元素创造特定的时间和地点背景。通过描述传统节日、仪式或特定历史事件，将读者带入一个特定的文化环境中。举例而言，当写一篇关于中国春节的文章时，学生可以描绘出红灯笼、舞龙舞狮、家庭团聚等传统元素，让读者仿佛置身于这一节日的热闹场景中。

与此同时，可以利用传统文化元素传达特定的价值观和信仰。学生通过引用传统文化中的哲学思想、道德准则或宗教信仰，能够为文章的主题提供更深刻的文化内涵。例如，当讨论关于家庭责任的话题时，可以引用儒家思想中的“孝道”概念，强调尊敬和照顾父母的重要性。

此外，传统文化元素还可以用来营造情感氛围。通过描述传统文化中的庆典、仪式或传说故事，激发读者的情感共鸣。例如，通过讲述一个传统婚礼仪式中的浪漫故事，能够引起读者对爱情和承诺的情感共鸣，从而达到增强文章的感染力目的。

在创造具体文化背景时，需要精心选材，通过将传统文化元素融入文化背景中，提高文章的文化价值，同时也让读者更深入地理解文章的主题和情感。这种方法为学生提供了一个更丰富、更深刻的写作体验，激发了他们对传统文化的兴趣。

（三）故事情节

故事情节是一种生动的叙事方式，它能够吸引读者的兴趣，并使他们更好地理解和记住文章的主题。在应用文写作教学中，可以利用传统文化元素来进行故事情节刻画，以此为应用文写作提供更多的素材。

具体而言，可以利用相关的故事情节来引出或论证文章的主题。通过讲述一个与主题相关的故事，让读者更容易理解文章的中心思想。例如，如果文章的主题是“爱情”，可以讲述一个传统文化中的爱情故事，如《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉的爱情，以此来支持主题。

同时，也可以引用相关的故事情节来丰富文章内容。通过描写故事中的情节、角色和冲突，使文章更加生动和有趣。例如，当讨论关于坚韧不拔的品质时，可以引用中国古代神话《精卫填海》中的故事，描述她克服重重困难的故事情节，以此来展现精卫坚韧不拔的品质。

此外，故事情节还可以用来引发读者的情感共鸣。借助故事中的人物遭遇、成长和情感变化描述，可以让读者与故事中的角色建立情感联系，这有助于加深读者对文章的理解和情感投入。

三、传统文化元素在应用文教学中的创新

（一）传统元素与现代语境的结合

1.制定新的写作任务

传统文化元素与现代语境的结合在应用文写作教学中具有创新性，可以激发学生的创造力并增强他们的文化认知。教师制定新的写作任务是其中的关键，能够更好地实现传统文化元素与现代语境的创新结合。在进行任务的设计时，教师需要考虑如何引导学生将传统元素有机地融入当代问题和情境中，从而培养学生的文化意识和创造性思维能力。

具体而言，教育者应选择一个具体的传统文化元素，例如传统节日、文学作品、成语等，以及一个现代社会或文化中的主题或问题，要保证两者有一定的联系或相关性，这样才能够让学生更好地将传统元素与现代语境结合起来。

然后，指定明确的写作任务，为学生应用文写作指明方向。任务应具有挑战性，鼓励学生深入思考传统元素与现代语境的关系。例如，教师可以要求学生分析传统文学作品如何反映了现代社会中的某种价值观，或者要求他们提出将传统节日与当代环保理念相结合的方案。

接着，教师为学生提供相关的研究材料和资源，帮助他们更好地理解选定的传统元素和现代主题。这些资源可以包括历史文献、文化背景信息、案例研究等，以便学生有充足的背景知识支持他们的写作。同时，教师要引导学生进行研究和分析，找到传统元素与现代主题之间的关联。教师可以让学生分析传统文化元素的历史演变过程，探讨它们在现代社会中的演绎方式，或者研究相关的案例来支持他们的观点。

最后，在任务布置完成后，教师应在任务中保留一定的创作自由度，鼓励学生发挥创造力，提出独特的见解和解决方案。比如，教师可以让学生通过撰写论文、写作故事、设计项目提案等方式来实现任务目标。此外，教师应鼓励学生反思他们的写作过程和成果，并进行讨论和分享。通过有效沟通交流，深刻理解传统元素与现代语境的关系。

2.设计创新的教材

设计创新的教材是促使传统元素与现代语境结合的关键步骤，它有助于教育者为学生提供有趣、具有挑战性的学习体验，以培养他们的文化意识和创新性思维。

在设计创新教材时，教育者应明确教育目标，确定要教授的传统文化元素和现代主题，同时确保教材的主题是引导学生思考传统与现代的关系，以及传统文化在现代社会中的价值。例如，主题可以是“传统文化的现代再现”或“文化传承与创新”。接着，在进行教材设计时，教师应将多媒体资源和案例研究纳入其中，以此来丰富教材内容，实现教材设计创新。比如，教师可以引入相关案例研究，帮助学生更深入地理解传统元素与现代问题的关系。

此外，为了激发学生的学习积极性，教材中也需要包括互动式学习活动，如小组讨论、角色扮演、实地考察等。教师借助这些活动能够帮助学生在实际情境中运用传统元素，并探讨其在现代语境中的适用性。最后，教材应包括各种写作任务和项目，鼓励学生将所学知识和见解运用到实际写作中。例如，在教材中，教师可以要求学生撰写一篇关于如何将传统建筑元素融入现代建筑设计的研究论文。

（二）跨学科教学

1.文化学与写作教学融合

文化学与写作教学的融合是一种有力的教学策略，它有助于深化学生对传统文化元素与现代写作之间关系的理解，同时能够提高他们的文化意识和写作技能。在应用文写作教学中，教育者可以将文化学的知识有机地嵌入到写作教学中，以帮助学生更深入地理解传统文化元素。当学生在写一篇关于传统节日的文章时，可以首先进行文化学的介绍，解释节日的历史、起源和传统庆祝方式。这有助于学生建立对文化背景的深刻理解，为他们的写作提供更多的素材和观点支持。

与此同时，教师要鼓励学生进行跨文化比较与对话，引导学生比较不同文化中的传统元素，分析它们的异同，以及它们在不同文化中的应用方式，以此来深化学生对传统文化理解。最后，教育者可以设计写作任务，要求学生将文化学的知识融入写作中。学生以特定的传统文化元素为主题，撰写文章，探讨它在现代社会中的价值和影响。通过这种写作任务设计，鼓励学生将文化学的概念应用到实际写作中，提高他们的文化敏感性。

2.艺术、音乐与写作的跨学科教学

作为一种创新的教学方法，音乐、艺术与写作跨学科教学有助于学生在应用文写作教学中深入理解传统文化元素，并将其与不同艺术形式和音乐相结合。在应用文写作教学中，教育者可以鼓励学生以视觉方式表达传统文化元素，引导学生通过绘画、雕塑、摄影等艺术形式来表现他们对传统文化的理解和感受。教师要求学生创建一幅画作，以传统文化元素为主题，然后写一篇关于画作背后故事的文章，解释他们的创作灵感和意图。

另一方面，教育人员也要做好音乐与写作的跨学科教学。借助音乐与写作跨学科教学，帮助学生通过听觉和情感体验来理解传统文化元素。同时，教师还可以鼓励学生进行歌词创作，并在创作过程中，将传统文化元素融入歌曲中，以表达对文化的热爱和理解。

综上所述，传统文化元素在应用文写作教学中的运用与创新是一个富有启发性和潜力的教育领域。通过充分利用传统文化元素，教育者可以丰富教学内容，培养学生的文化意识，同时提高学生的写作技能。

参考文献：

[1] 王亚楠《中华优秀传统文化融入高职“应用文写作”教学的研究与实践》，《广东农工商职业技术学院学报》2022年第2期。

[2] 熊蓉《院校应用文写作教学过程中优秀传统文化的渗透研究》，《作家天地》2021年第11期。

[3] 郭颖华《中华传统文化与应用文写作教学的融合》，《文教资料》2021年第2期。

（胡晓蕾，1971年生，女，汉族，北京人，硕士，讲师，研究方向：大学语文教学、应用文写作教学、传统文化）