让笔下的人物“动”起来

户鹏凤

“猜猜他是谁”是部编版小学语文三年级上册第一单元的写作练习，要求写一个人物。要想全面展现人物的特点，不仅要生动地描绘人物的外貌特征，如身材、面部、服饰等，还要细致地刻画人物的气质、性格特点、行为举止等，使读者对人物产生直观印象。好的写人作文应该展现人物的内心世界，包括想法、情感等。

描写人物的内心世界、人物之间的对话，可以深入揭示人物的性格特点，使人物形象更加鲜明立体，让读者感到真实可信，更好地了解人物的内心世界。因此，在写人作文中，不仅要注重对人物的外貌动作等的描写，展现人物的精神面貌，还要细致刻画人物活动的场景等，增强作品的感染力和可读性。

一、重视动作描写

动作描写是指对人物在特定情境下的行为进行具体细致地描绘。成功的动作描写，不仅可以展现人物的身份，还能揭示人物的性格特征和精神风貌。

请看习作：

我的好朋友小明

我有一个非常好的朋友，他叫小明。小明是个活泼开朗的男孩，经常给我带来欢乐和惊喜。

每天放学后，我们都会一起去公园玩耍。记得有一次，我们在公园里追逐嬉戏，小明像顽皮的兔子跳来跳去，嘴里还不停地说笑话，引得我哈哈大笑。突然，他灵巧地跃过一排低矮的榆树墙，像小花猫般优雅地落在地上，我看得目瞪口呆，他的弹跳力真好！

小明乐于帮助人。一次，我俩在河边散步，看到了一条小狗掉进水里。小狗拼命地扑腾着，却无法爬上岸。就在我不知所措时，小明毫不犹豫地脱下鞋子，纵身一跃跳入水中。他游到小狗身边，轻轻将它抱起，然后吃力地游回岸边。小狗得救了，可小明全身湿透了，他依然面带微笑，抱着小狗寻找它的主人。

小明还是个勤奋好学的学生。每天放学后，他总是先做完作业再出去玩耍。我看到过他认真写作业的样子：嘴角微微上扬，露出自信与执着。他不停地书写着，一行行小字有如群蚁排衙。看着他专注的眼神和熟练的动作，我深受鼓舞，下定决心要像他一样努力学习。

小明是一个充满活力、乐于助人并且勤奋好学的人。我庆幸有他这样的好朋友，他不仅让我的生活变得有趣，而且带给我正能量。我希望我们一直做好朋友，共同成长！

作者通过动作描写展现了小明活泼开朗、勇敢善良和勤奋学习的特点，生动形象。将小明比喻为跳跃的兔子、灵活的猫儿，让读者能够清晰地想象出小明的形象，增强了作文的画面感，人物形象鲜活立体，给人留下深刻印象。

二、运用描写技巧

让笔下的人物动起来，要运用多种描写技巧，除动作描写外，还要运用外貌、语言、心理等描写，使作文内容更丰富，语言更生动，更有感染力。

请看习作：

勤奋的小花

我要给大家介绍一个非常勤奋的小学生，她叫小花。她虽然年纪小，却非常勤奋。

每天早晨，小花总是第一个来到教室，拿出书本，专心地读书。她的眼神专注而坚定，仿佛世界只剩下她和书本。她轻轻翻动书页，一字一句地读着，偶尔还会用笔在书页上划重点。看着她认真的样子，我不由被她的专注所感染。

在课堂上，小花积极发言，总是抢先举手回答问题，而且回答得非常准确。她的语言表达清晰流畅，思维敏捷。当老师表扬她时，她的脸上洋溢着自豪的笑容，她带动了其他同学积极参与课堂活动。

除了学习，小花还参加了学校的合唱团。她的声音清脆悦耳，那充满自信的演唱，让同学们羡慕不已。演唱时她的身体随着音乐的节奏动起来，手臂舞动、双脚跳跃，她仿佛就是小明星，观众纷纷为她的精彩表演鼓掌。

小花的勤奋和才华令人佩服。她勤奋学习，积极参与活动，展示了自己的优秀品质。我相信，她未来一定会取得更大的成就。

我很庆幸能够与小花成为朋友，她的勤奋激励着我努力奋发向上。

作者运用动作等描写技巧可以展现人物的形象，使读者真切地感受到小花的勤奋和对学习的热情。比如描写她专注阅读、积极发言和舞台表演等，让读者对小花产生深刻的印象。

佳作展示

快乐的小杰

小杰，一个充满自信的同学。

每天早晨，小杰都会迈着轻快的步伐来到学校。他一进入教室，就像欢快的小鸟。他会坐在座位上，用双手轻拍桌子，唱起欢快的歌曲。他的声音高亢而洪亮，整个教室都充满了生气。课间他会伸展开双臂，转动脖子，活动身体的每一寸肌肉，仿佛在告诉大家今天是多么美好的一天。

在体育课上，小杰更是展现出无穷的能量和灵活的身手。当老师吹响口哨，开始游戏时，他像兴奋的小猴子一样跳跃，动作敏捷而协调。他从不怕挑战，总是勇敢地超越自我。

小杰的活力真是令人羡慕。无论是跳跃、转动还是唱歌、舞蹈，他总是全身心投入，尽情享受每一个美妙的瞬间。他的快乐感染着周围的同学，大家在他的带动下变得积极进取，开心快乐。

点  评

这篇习作突出人物的动感和活力，让读者如见其人。通过描写他跳跃、唱歌和舞蹈的场景，让读者感受到他的活力，同时也增强了作文的视觉效果。运用形象生动的比喻，如欢快的小鸟、兴奋的小猴子等，使人物形象更加生动有趣。动作描写能够激发读者的阅读兴趣和想象力，让读者更好地了解和关注这个快乐的小学生。