推进思政课一体化建设 提升螺旋上升育人效果

邵志豪

习近平总书记强调，“要深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”。中小学的思政课要帮助孩子们“扣好人生第一粒扣子”，东北师大附中重点从教学、师资、区域一体化入手，积极探索小初高思政课一体化建设，讲好立德树人关键课程。

一、抓住“一体化教学”关键

教学是课程的实施过程。教师只有在准确把握课程目标、教材内容的基础上，推动一体化教学改革，才可以实现小初高各学段有序衔接，提升育人效果。

东北师大附中小初高共有56位思政课教师，全部为专任教师，经过十年的探索，我们逐渐总结出单元主题统领下的一体化教学方法。一是深入开展学情调研。结合教材内容确定主题，采用问卷、访谈、查阅学生作品等方式，了解不同学段学生的认知起点、兴趣点、困惑点等。二是精心组织跨学段备课。小初高老师们坐在一起，利用“删、增、改、换”的方式，设计符合各学段特点的教学内容，选择适宜的教学方法和评价方式。我清晰地记得2021年9月14日，省委书记景俊海和我们大中小学校思政课教师一起讲授以“学党史 悟思想 筑信仰”为主题的大中小一体化思政课，全省180多万名师生共同在线听课。我们以“站起来、富起来、强起来”为内容，小学阶段开展启蒙引导学习，初中阶段开展感性体验和知识学习，高中阶段开展实践感悟和理论学习。三是定期开展跨学段磨课。通过自我试讲、同行听课、专家评课，不断研讨修改完善，提升课例品质，创建典型课程案例。四是有效实现常规课堂转换。通过集体学习、经验分享，推动典型课例走向常规课堂，打通教学一体化“最后一公里”。运用这种方法，我们开发了《中国共产党的坚强领导》《中国式现代化》等20余个主题的典型课例，明显感觉到老师们讲起来更自信了，学生学起来更有动力和兴趣了。

二、提升“教师一体化”素养

教师是实现思政课一体化的主力军。在教学实践中，教师“是否愿意、是否有能力”决定着一体化能否落地。我们通过一体化教研和培训两种方法来提升教师的一体化意识和能力。在大学党委的支持下，我们和吉林大学、东北师范大学、空军航空大学联合建立大中小学思政课一体化教师研修基地，和中国人民大学、武汉大学等建立一体化理论培训基地，和省高级人民法院、省人民检察院、中国一汽、中车集团等建立一体化实践研修基地，开展丰富多样的一体化教研和培训活动。随着活动的深入开展，老师们的全员育人、整体育人观念加强了，教学方法更多样了，信息技术运用能力和团队合作能力都有了明显的提升。这些都为思政课一体化建设提供了有力的人才保障。

三、构建“区域一体化”机制

我们在全省开展县域中小学思政课教师队伍的调研，撰写决策咨询报告《关于加强我省乡村中小学校思政课教师队伍建设的对策建议》，得到省委书记景俊海的肯定性批示，省教育厅还专门建立工作台账，推进我省大中小学思政课教师队伍建设。调研中我们发现，教师专业发展水平的不均衡是制约城乡思政课一体化发展的主要因素。我们积极参与吉林省教育振兴乡村帮扶和教育部组团式教育帮扶，力求为推动乡村中小学思政课高质量发展贡献绵薄之力。学校构建了“三送三请三平台”（“三送”即思政课教师送课下乡、送培到校、送教进县，“三请”即教师、干部和学生来校跟岗培训，“三平台”即建立教研平台、学习平台和资源共享云平台）的区域一体化工作机制，助力县域学校办好思政课。近年来，学校多个教师团队到青海、贵州等12个省25个县开展组团式帮扶，带动100余所中小学校思政课一体化改革，让乡村娃娃享受到更优质的思政课。

在推动一体化的过程中，我深深地感受到这是一项需要久久为功的大工程。下一步，东北师大附中将认真学习贯彻习近平总书记对学校思政课建设的重要指示精神，根据本次会议的具体要求，以“大思政课”为目标，探索“思政课建设、日常思想政治工作、课程思政”三位一体的小初高思想政治教育一体化新模式，全力做好用新时代党的创新理论铸魂育人工作，培养一批批让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人。

（作者：东北师范大学附属中学校长）

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