中职会计专业教材改革

【摘要】随着“三教”改革的推行，国家倡导中职学校开发和使用活页式教材。基础会计作为中职财会专业的核心课程，教材建设尤为重要。文章以《基础会计与实务》的活页式教材开发为例，从融入思政内容、设计导学案、将本地企业作为实操案例、融合“岗课赛证”内容、重构教学框架、开发二维码教学资源等方面阐述开发中职会计专业活页式教材的策略，以期为中职会计教育的改革与发展提供参考。

【关键词】中职教育；会计专业；活页式教材

【基金项目】本文系2022年福建省职业教育研究课题“中职会计专业活页式教材开发研究初探—以‘基础会计与实务为例”（课题编号：ZB2022165）的研究成果。

作者简介：应华（1984—），男，福建省南平市武夷旅游商贸学校。

2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”（教师、教材、教法）改革任务，要求各院校积极提升教师素养能力，升级教材，推动教材改革，激活教法，推动教学改革。同时，教育部也出台了《职业院校教材管理办法》，倡导开发活页式、工作手册式新形态教材。活页式教材研究成为职业教育的热点。本文探索中职会计专业教材改革，以期为教师进行中职会计专业活页式教材改革提供参考。

一、活页式教材的特征

（一）活页式教材具有灵活性、重组性的特点

教材是学生学习的重要依据，它不仅能够让学生获取知识和技能，还能培养学生的认知能力、理解能力、文化素养等。相较于普通教材每三年修订一次的周期，活页式教材能根据教学内容的变化而变化，可以随时进行内容的更新与调整。会计专业常会面临政策变化的情况，普通教材的更新经常跟不上会计政策、制度的更新，出现教材内容滞后、不切合实际的情况，而活页式教材可以随时根据需要进行拆卸和二次排序，具有灵活性、重组性等适合教学与自主学习的特征。

（二）活页式教材将实践与理论结合，具有实用性

活页式教材能够将基础会计理论与会计实训进行结合，让学生一边学习理论知识，一边进行会计实训，实现理论学习与实训练习的无缝衔接。教材的每个章节分为理论知识与技能实训两个部分。理论知识部分参考其他教材进行编写，以思维导图、表格、拓展知识框等形式，对理论知识进行梳理，让学生更容易理解接受。技能实训包含即学即练、岗位大练兵两部分内容。即学即练结合“1+X”证书考点，让学生练习前端理论知识点；岗位大练兵结合前端理论知识，开展仿真实操练习。这一教材能够将实践与理论高度融合，具有实用性。

二、中职会计专业活页式教材的开发

下面以《基础会计与实务》的活页式教材开发为例，阐述中职会计专业教材改革的具体思路及做法。

（一）将思政内容融入教材

“德技并修”是培养全面发展的学生，既注重技能学习，又注重思政素质培养的教学方式，强调知识、技能和思政教育的有机结合，使学生在学习过程中掌握专业知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。教师应针对会计专业的特征及相关的文件要求，深入挖掘课程中的思政内容，将其与会计专业知识相结合。会计专业的思政内容主要包括爱国敬业、诚信守法、工匠精神等内容。在内容选择上，教师应兼顾技能知识和德育素材，让学生在学习的过程中感受技术与道德的双重魅力；在表现形式上，教师应运用古诗词、名言名句、历史小故事等，以图片、表格的形式展示知识；在结构设计上，教师应在教材中设立“德技并修”板块，将技术知识与德育内容有机结合，让学生在学习技能的同时，培养道德意识。以“会计的基本知识”的教学为例。会计以货币作为主要计量尺度。教师将“人民币”作为“德技并修”的内容融入课堂教学，通过讲述人民币的由来，让学生更加了解人民币。教师展示第三套人民币中二元纸币的图片，介绍人民币上工人操作的车床，让学生明白为什么当时要把工人在车床上劳动操作的图片印在二元人民币的正面，培养学生吃苦耐劳的品质及民族自豪感。教师要通过不断优化教材内容、结构，为学生打造既注重技能知识培养，又注重道德教育的学习环境。

（二）设计导学案

为了提高学生的学习兴趣，让学生养成自主学习的习惯，教师在每个学习任务之前设计一份导学案，以表格的方式呈现知识，让学生一目了然，提高学生的学习效率，促使学生自主学习。导学案要包含每个任务需要做什么、要掌握哪些知识点，让学生对整个知识框架形成基本的认识。教师将教材中的导学案分为四个部分：学习任务、学习目标、思考探究、学生疑惑。“学习任务”主要说明学生需要掌握的知识点；“学习目标”为学生自主学习进行定位，说明学生需要达到的知识点的掌握理解程度；“思考探究”是对知识的扩展与拔高，需要学生在熟练掌握基础知识的前提下进行知识点的分类、再加工；“学生疑惑”是学生自主学习的过程中不懂、不会的问题，需要教师在正式上课时集中解决，进而提升学生的听课效果，提高学生的学习效率。以“材料采购业务”一课为例。教师设计了如下导学案。学习任务：1.运用思维导图，完成教材内容的阅读；2.完成“原材料”“在途物资”两个账户的“T”型账户结构图；3.扫码学习相关内容；4.识别技能实训的原始凭证，思考相关会计分录；5.完成课前预习检测。学习目标：1.了解材料采购成本的含义；2.掌握材料现购业务中，三种单货到达情形的账务处理。思考探究：1.商业汇票如果带息，到期后付款，企业该如何处理账务？2.如果商业汇票到期后，企业无力付款，该如何处理？学生疑惑：针对课前预习任务，将自己的疑问记录下来，在上课时有针对性地开展学习。

（三）选择本地企业作为实操的案例

南平市具有丰富的旅游资源，其中，武夷山是南平市的一张名片，而茶叶是武夷山出名的特产，“大红袍”茶叶更是享誉全国。有些普通教材的实训练习是学生不熟悉的，甚至是杜撰出来的，而选择本地企业能让学生更有亲切感。例如，在教学中，教师选择了本地知名的大茶企“武夷山香江茶叶有限公司”作为技能实训的会计主体。教师选择本地知名茶企是基于以下几点考虑：1.企业规模大，财务状况和业务运营足够复杂，涵盖会计实操中的大部分知识和技能，能让学生获取足够的信息。2.便于学生收集真实的数据和信息，包括财务报表、税务记录、业务合同、发票等，为学生进行会计技能实操奠定基础。3.便于学生在取得真实的数据和信息后进行技能实操。4.能够让学生熟悉茶叶加工、生产、销售的流程，支持本土特色经济产业，宣传“茶文化”，与政府致力打造“大武夷”名片的理念不谋而合。教师参考资料，将茶叶的生产过程制作成思维导图，让学生一目了然。这样能让教材更具地域特色，更接地气，也更容易让学生接受。

（四）融合“岗课赛证”内容

教师采取校企双元的方式开发教材，设计充分体现岗位需求的教学内容，与企业建立联系，实地走访，以企业原型设置技能实训业务，采用企业的真实票据，让学生能够进行仿真实训，从学生角色转化为会计角色。同时，教师将技能竞赛与课程相结合，将技能竞赛作为课程的一部分，将技能竞赛的知识融入教材，实现即学即练，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的实践能力［1］。此外，教师将证书考试与教材相结合，将证书考试的内容融入教材，使学生在完成学习的同时，获得相应的职业资格证书。在教材的开发中，教师结合“1+X”财务共享证书的知识点，在技能实训中融入大量的练习，帮助学生在巩固课本知识的同时，获得“1+X”财务共享证书。这样既能提高学生的考证通过率，又能让学生在练习的过程中学到专业知识。

（五）重构教学框架

传统的基础会计教学一般是按照各章节的顺序，依次开展教学，注重以理论教学为主，基础会计练习、基础会计的技能实训需要另外专门的教材辅助。教师对基础会计的教学内容进行梳理、分析，按难易程度、逻辑关系和实际应用进行分类，再重新进行组合，让学生可以按照更合理的顺序开展学习［2］。同时，教师注重技能实操，在教学框架中加强对技能实操环节的重视，将理论知识和技能实操相结合。教师采用先理论后实践的顺序，将理论学习、练习、实训编入教材中，理论部分详细阐述基础会计理论知识，练习部分提供与理论知识对应的练习题，实训部分通过实际案例让学生在实践中应用所学的知识。

（六）制作二维码链接微课视频或文档

制作二维码具有以下优势。1.便利性。通过二维码，学生可以轻松快捷地访问微课和文档，无须手动输入复杂的网址或搜索关键词，这对学生在移动设备上进行活页式教材的知识学习来说尤为方便。2.个性化学习。教师可以根据教学需求制作微课和文档，并通过二维码分享给学生。学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的内容进行学习，实现个性化学习。3.整合资源。二维码技术可以将微课和文档等教学资源整合到一个平台上，方便学生集中管理和访问。同时，学生还可以将自己的学习资料和笔记保存到云端，实现学习资源的共享和备份。4.增强互动性。通过扫描二维码，学生可以随时进行互动和反馈，如留言、点赞、分享等［3］。这有助于增强学生的学习参与感，提高学生的学习效果。教师根据活页式教材的需求，录制微课，制作文档、图片、原始凭证等资料，利用“草料二维码”“书单视频助手”及“二维码生产助手”等软件，将准备好的资料生成二维码。这样学生在教材的使用过程中可以通过扫描二维码获取相应的学习资源，更好地理解教材知识，提高学习效率。

结语

本文在分析当前会计教育现状的基础上，提出了活页式教材开发的理念与实践，系统探讨活页式教材的设计构想、内容选择以及实施策略，旨在提升会计教育的灵活性和实用性。随着教育模式的不断创新与发展，基础会计活页式教材的开发与应用显得尤为关键。活页式教材的应用能够显著提高学生的学习兴趣和学习效果，有助于培养具备实际操作能力的会计人才。然而，基础会计活页式教材的开发与应用仍面临诸多挑战。未来，教师需要进一步关注教材内容的更新与完善，以及教学方法的创新与优化，以适应会计行业的发展和变化。同时，教师还需加强与其他学科的交叉融合，拓宽会计教育的视野和深度，通过不断的探索与实践，为会计教育事业的繁荣发展贡献更多的力量。

【参考文献】

［1］卢嘉怡.基于七融合的《基础会计》活页式教材设计与开发［J］.北京工业职业技术学院学报，2023，22（3）：94-99.

［2］蒋伟梁.“三教”改革背景下新型活页式教材的开发研究：以高职《经济法基础》课程为例［J］.产业与科技论坛，2022，21（14）：234-235.

［3］宁彬程.中职汽修专业活页式教材的开发：以《汽车发动机电控系统故障诊断与维修》活页式教材为例［J］.职业，2023（13）：38-40.