基于“教-学-评”一体化的数学教学的改进策略

王浩

【摘要】本文介绍了“教-学-评”一体化的数学教学方法，并强调了改进数学教学的重要性.在教学前的准备工作中，需要确定教学目标和学生需求，设计教学内容和教学活动，并准备教学资源和教具.在教学过程中的改进策略，可以通过创设情境和问题引发学生思考，使用多媒体和互动教学工具来激发学生的学习兴趣.要想引导学生主动参与，可以通过提供合作学习机会和鼓励学生提问和培养解决问题的能力来实现.在反馈和评价方面，及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，并使用多种评价方式进行评估.在教学后的改进策略中，教师可以进行教学反思和总结，分析教学效果和学生反馈，并总结教学经验和优化教学方法.同时，教师还应继续专业发展，参加教育培训和研讨会，持续学习和更新教学知识和技能.

【关键词】教学评一体化；数学教学；改进策略

数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节.然而，传统的数学教学方法往往以教师为中心，缺乏学生的主动参与和个性化教学.为了改善数学教学的效果，教育界提出了“教-学-评”一体化的数学教学方法，旨在将教学、学习和评价有机地结合起来，促进学生全面发展.本文将详细介绍这一数学教学方法，并探讨如何改进数学教学.

1 “教－学－评”一体化的数学教学方法

“教－学－评”一体化的数学教学方法是一种以学生为中心的教学模式，强调教学、学习和评价的有机结合.在这种教学方法中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者.教学、学习和评价三者相互作用，形成一个良性循环，促进学生的学习和发展.这种教学方法注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，通过启发式教学、探究式学习和合作学习等策略，激发学生的学习兴趣和动力.同时，教师通过多种评价方式，如课堂表现评价、作业评价和考试评价等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提供个性化的学习支持.这种教学方法能够有效改善学生的学习效果和提高学习质量，培养学生的创新思维和综合能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础［1］.

2 改进数学教学的重要性

改进数学教学对于提高学生的数学学习兴趣和改善学习效果具有重要意义.传统的数学教学方法往往以教师为中心，忽视了学生的主动参与和个性化需求.而“教-学-评”一体化的数学教学方法能够激发学生的学习兴趣，改善学习效果，培养学生的数学思维和解决问题能力.这种方法注重学生的主动学习，通过引导学生进行探究和实践，培养学生的自主学习能力和合作精神.同时，教师在教学过程中能够及时评价学生的学习情况，针对性地进行指导和反馈，帮助学生克服困难，改善学习效果.这种个性化的教学方法能够更好地满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和改善学习效果.

3 教学改进策略

3.1 教学前的准备工作

3.1.1 确定教学目标和学生需求

在教学前的准备中，教师需要明确教学目标，即确定要传授给学生的具体知识和技能.教师还需了解学生的需求和背景，以便更好地设计教学内容和活动.通过了解学生的学习特点和兴趣，教师可以有针对性地选择教学策略和资源，提供个性化的学习体验，激发学生的学习动机和改善学习效果.这样的准备确保了教学过程的有效性和学生的学习成果.

3.1.2 设计教学内容和教学活动

教师根据教学目标和学生需求设计教学内容和活动，以满足学生的学习需求.教学内容的逻辑性和系统性是确保学生深入理解和掌握知识的重要因素.多样化的教学活动可以激发学生的学习兴趣和积极参与，增强学生的学习动力和主动性.教师还可以灵活运用各种教学资源，如教学软件、多媒体设备、实物模型等，以丰富教学内容和提供更具体的学习体验.通过创造积极的学习氛围，教师可以促进学生主动学习和合作学习，使学生在互动中更好地理解和应用所学知识［2］.

3.1.3 准备教学资源和教具

为了支持教学活动的顺利进行，教师需要提前进行教学资源和教具的准备工作.这些资源包括教科书、课件以及实验器材等.此外，教师还可以运用多媒体技术和互动教学工具，以增加教学的趣味性和互动性，从而提高学生的学习积极性和参与度.通过合理利用这些教学资源和教具，教师能够更好地满足学生的学习需求，促进知识的传授和理解.

3.2 教学过程中的改进策略

3.2.1 激发学生的学习兴趣

（1）创设情境和问题引发学生思考

通过创设情境和提出问题，教师可以激发学生的认知兴趣和探索欲望，促使他们主动思考和解决问题.情境案例的设计可以帮助学生将所学知识应用于实际情境中，培养他们的问题解决能力和创新思维.有趣的问题可以引发学生的好奇心和求知欲，激发他们积极参与课堂讨论和独立思考的动力.这种教学方法能够提高学生的学习动机和学习效果，培养他们的自主学习能力和批判性思维.

（2）使用多媒体和互动教学工具

多媒体和互动教学工具的运用可以提升教学的趣味性和互动性，从而增强学生的学习体验.教师可以借助投影仪、电子白板等设备展示丰富多样的图片、视频等多媒体资源，以视觉和听觉的方式呈现知识内容，激发学生的学习兴趣和注意力.通过互动教学工具，如点击器、虚拟实验平台等，学生可以积极参与课堂互动，进行实时反馈和互动交流，促进知识的深入理解和应用.这种教学方式能够提高学生的参与度和改善学习效果，培养他们的信息获取和处理能力，以及创造性思维和团队合作精神［3］.

3.2.2 个性化教学

（1）分层教学

根据学生的个体差异和学习风格，教师可以实施个性化教学策略，以满足不同学生的学习需求.对于高能力学生，可以采用拓展性教学方法，提供更深入、复杂的学习内容，以促进他们的思维发展和挑战他们的学习能力.而对于低能力学生，可以采用适应性教学方法，提供更简单、易理解的学习任务，以帮助他们建立基础知识和技能，并逐步提升学习能力.通过差异化教学，教师能够更好地满足学生的个体差异，激发他们的学习动机和兴趣，改善学习效果和取得学习成就.

（2）提供个别辅导和指导

教师可以根据学生的学习情况，实施个别化辅导和指导，以满足他们的学习需求.通过与学生的一对一交流，教师可以深入了解学生的困惑和问题，并提供针对性的解决方案.这种个别化辅导和指导可以帮助学生克服学习中的障碍，改善他们的学习效果和取得学习成就.同时，这种个别化的教学方法能够加强学生与教师之间的互动和沟通，建立良好的师生关系，激发学生的学习动机和兴趣.

3.2.3 引导学生主动参与

（1）提供合作学习机会

合作学习是一种教学方法，通过设计小组活动或项目任务，促进学生之间的互动和合作，从而培养学生的团队合作能力.在合作学习中，学生可以共同探讨问题、分享知识和经验，相互支持和协作，从而改善学习效果.教师在设计合作学习活动时，可以考虑学生的不同能力和兴趣，合理分组，激发学生的积极性和主动性.通过合作学习，学生不仅可以获得知识，还可以培养解决问题的能力、沟通协调能力和团队合作精神，为将来的工作和生活打下坚实的基础.

（2）鼓励学生提问和培养解决问题的能力

教师在教学过程中应该采用启发式教学方法，鼓励学生提问并引导他们学会运用探究和解决问题的策略.通过培养学生的探究精神和解决问题的能力，可以激发他们的学习兴趣和动力，改善他们的学习效果.教师可以通过提供开放性问题、引导学生进行实践和实验、鼓励学生进行自主学习等方式，培养学生的探究能力和解决问题的技巧.这样的教学方法可以帮助学生主动思考、积极参与，并培养他们的批判性思维和创新能力.

3.3 反馈和评价

3.3.1 及时给予学生反馈

教师应该实施及时的形式性和非形式性反馈，以帮助学生纠正错误和改进学习方法.形式性反馈可以通过批改作业、评估测试等方式进行，以明确指出学生的错误和不足之处.非形式性反馈可以通过口头交流、小组讨论等方式进行，以提供实时的建议和指导.教师还可以利用技术工具，如在线学习平台和电子评估系统，提供个性化的反馈和建议.通过及时的反馈，学生可以了解自己的学习进展和问题所在，从而调整学习策略和改善学习效果.

3.3.2 使用多种评价方式

教师可以运用多元化的评价方式，包括作业、小组讨论和项目评估等，以全面了解学生的学习情况和学习效果.作业评价可以帮助教师了解学生对课堂知识的掌握程度和能力发展情况，小组讨论评价则能够观察学生的合作能力和思维能力.项目评估则能够评估学生的实际应用能力和创造性思维.通过多样化的评价方式，教师能够更全面地了解学生的学习情况，从而更好地指导和促进学生的学习发展.

4 教学后的改进策略

4.1 教学反思和总结

4.1.1 分析教学效果和学生反馈

教学结束后，教师应该反思和评估教学效果，以确保达到教学目标.可以通过观察学生学习情况、听取他们的反馈意见和分析学生成绩等方式来实现.观察学生学习情况可以了解他们对教学内容的理解和学习进展.听取学生反馈意见可以了解他们对教学方法和教材的评价，进行必要的调整和改进.分析学生成绩也是评估教学效果的重要指标，判断教学是否达到预期效果和满足学生需求.通过这些方式，教师可以全面了解教学效果，并作出相应的改进和提升.

4.1.2 总结教学经验和教学方法的优化

在分析教学效果和学生反馈的基础上，教师应该进行教学经验总结和教学方法优化.教师可以回顾教学过程中的问题和挑战，寻找解决问题的有效方法，并将其应用到今后的教学中.此外，教师还可以借鉴其他教师的成功经验，学习他们的教学方法，以提高自己的教学水平.这种反思和优化的过程是教师专业发展的重要组成部分，有助于不断提升教学质量和满足学生的学习需求.

4.2 继续专业发展

4.2.1 参加教育培训和研讨会

为了不断提升教师的教学能力，学校他们应积极组织他们参与各种教育培训和研讨会.这些培训和研讨会能够帮助教师了解最新的教学理论和方法，与同行进行交流和分享经验，从而拓宽教学视野，提高教学技能.通过参与这些专业活动，教师能够不断更新自己的教育知识和技能，改善教学效果，为学生提供更好的教育服务.

4.2.2 持续学习和更新教学知识和技能

教育是一个不断发展和变化的领域，因此，教师应该保持持续学习的态度，不断更新自己的教学知识和技能.教师可以通过阅读教育相关的书籍和期刊，参加在线课程和学习平台，与其他教师进行交流等方式来实现.通过持续学习，教师可以不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教育服务.

5 结语

教学后的改进策略对于教师的专业发展和教学质量的提升至关重要.通过教学反思和总结，教师可以不断改进自己的教学方法，改善教学效果；通过参加教育培训和研讨会，教师可以与其他教师进行交流和学习，拓宽自己的教学视野；通过持续学习和更新教学知识和技能，教师可以不断提高自己的专业素养.只有不断改进和提升，教师才能更好地满足学生的学习需求，为他们提供优质的教育服务.

参考文献：

［1］杨凌华.“学教一体化”教学模式在数学课堂教学的应用［J］.教育，2018（45）：56-57；

［2］郑开泳.教学评一致性在初中数学教学中的应用［J］.试题与研究，2023，（29）：4-6；

［3］赵钦良，曹辰.基于“智慧学伴”的初中数学“评学教一体化教学”［J］.福建基础教育研究，2019，（08）：61-64.