大数据助力职业教育的转型升级探究

摘要：职业教育是国家教育的重要组成部分，其肩负着传承技术技能、培养高新技术人才的使命。利用大数据来开展职业教育工作，不仅可以改变以往教育教学内容固化、教学专业单一化的问题，还可以实现教育资源的整合，在有效避免教育资源浪费的同时，能够推动职业教育的转型和升级。鉴于在职业教育中应用大数据的重要性和必要性，本文在综合分析职业教育现状的基础上，探讨大数据在职业教育中的应用优势和效果，以期推动职业教育的发展。

关键词：职业教育；大数据；转型升级；具体策略

一、引言

将大数据灵活应用于职业教育中，可以为职业教育工作提供强而准确的指导，有效解决课程设计落后、就业问题和用工荒等突出问题。因此，越来越多的职业教育学校尝试利用大数据推动教育的转型和升级。但在职业教育工作不断推进的过程中，随着应用大数据辅助教育工作的深入，一些问题逐渐浮出水面，如教育资源分配不合理，现有的职业教育资源无法满足职业院校学生接受教育的需求；校企合作优势难以发挥，很多学校与企业间的联系不够紧密，双方的合作形式化严重；难以实现精准化的教育管理，尤其是教师对大数据的应用不够熟练，导致无法精准化的调查和了解当前职业教育的情况，有针对性的提出转型升级的方案与计划；教学方案设计固化缺乏创新，个别学校、教师陷入了本位主义的泥潭，不思创新，导致大数据的优势性未能充分显现；教育制度建设不健全，导致职业教育的转型升级缺乏制度上的支持和保障；缺乏完整地教育培养体系等[1]。这些问题严重影响了职业教育的转型升级。因此教师要重新审视职业技能教育中存在的问题，并探索更多有效利用大数据辅助职业技能教学工作的方式。重点探讨如何精准设计职业教育课程内容，解决学生就业和企业用工难题，让职业教育在新时期焕发活力。

二、利用大数据来优化教育资源配置

随着信息技术的不断进步，基于大数据的计算机技术在职业教育领域得到了广泛的应用并逐渐成熟。利用大数据技术，可以有效优化教育资源配置，解决部分地区和学校教育资源分配不合理、职业院校学生专业素养不均衡等问题。同时，大数据技术还能够极大地节省教育资源，改变过去浪费资源的现状。教师要充分利用大数据技术来优化教育资源配置，提供准确可靠的教育资源，以更好地满足职业院校学生不断增长的学习需求。

例如，在开展职业教育工作时，教师可以充分利用大数据资源的优势，为职业教育提供丰富的教学资源，以满足学生不断增长的学习需求，帮助更多学生在职业教育过程中开阔视野、增长见识。比如，可以充分发挥职业院校学生的主观能动性，在学习与探究专业知识时，可以利用大数据手段，从互联网络上查阅和搜集教材上没有的信息材料。另外，利用大数据的精准分析和预测功能，对大量信息和数据进行处理，提炼出关键信息，有针对性地促进职业教育工作[2]。举例来说，许多职业学校在开展职业教育时，出现了学生就业困难与企业用工滞畅的问题，这主要是因为学校与企业之间存在脱节，一些职业院校只重视教学而忽视教学内容是否符合学生需求和企业要求，导致学生学习的知识与当今企业需求不相符，毕业生难以满足企业要求。利用大数据可以精准分析每个企业的实际用人需求，有针对性地调整教育方法和策略，合理配置教育资源，有效避免资源浪费的情况。

三、利用大数据寻找校企合作的伙伴

在职业院校教育中，职业院校与校外企业要保持频繁且有效地交流沟通，并根据校外企业的用人需求有针对性地培养专业人才，为企业提供更多专业优秀人才。将大数据应用于职业教育可以协助校企间实现合作共赢。

例如，在开展职业教育工作时，校外企事业单位可以利用大数据平台实时传达对专业人才的需求，与职业院校开展更频繁、主动的沟通，建立互惠共赢的合作关系[3]。学校可以根据企业需求及时调整课程设置和教学内容，而企业也可定期派遣专业人员到学校进行必要的职业培训，以提升学生的职业素养和专业能力。另一方面，学校可以运用大数据提升自身的吸引力。学校可利用大数据优势向外界宣传并提高在企事业单位中的知名度，从而促进校企交流与合作。同时，企业也可以通过大数据准确了解每所职业院校的特色和学生情况，选择与之合作，满足用人需求。例如，一些职业学校的主要专业是会计和计算机，在这些学校毕业的会计和计算机专业学生具备高水平的专业素养，符合企业的用人需求。因此，需要此类人才的企业可以主动与这些学校联系，展开人才培养方面的合作，共同推动人才培养。这种基于大数据支持的校企合作模式促进了校企之间合作交流和互利共赢。

四、利用大数据提高教育管理的质量

在职业教育领域，充分利用大数据不仅可以帮助教师准确分析和把握当前企业对专业人才的需求，有针对性地调整和改进职业教育内容与策略，还能便捷进行职业院校的教育管理，有效解决学生就业困难和企业的专业人才短缺等问题。鉴于此，教师需要充分认识到大数据在职业教育中应用的重要性和必要性，积极尝试运用大数据推动教育管理工作的开展。

利用大数据在职业教育中的应用确实能够帮助教师精准把握企业的用工需求，并根据这些需求动态调整教育教学活动，优化人才培养方案，制定人才培养计划，以提升学生的就业适应性，解决就业压力大和就业困难等问题。举例来说，学校可以根据企业的实际用人需求利用大数据精准预测用工需求，确保每个专业每年招生一次或更长时间，一旦某类专业人员过剩，立即停止对相关专业学生的招生，以保持企业用人需求与学校人才培养之间的平衡。此外，大数据还可以为职业院校的学生提供就业支持。学校可以在大数据平台上收集和整理招聘信息，利用数据筛选功能实时审查企业发布的招聘信息，剔除虚假信息，并提取有价值的招聘信息，帮助学生进行选择。通过这种方式，可以更好地帮助学生解决就业难题，提高他们找工作的成功率。

总的来说，大数据在职业教育中的应用是非常有益的，可以提升教育质量、促进学生就业，实现教育与社会需求的有效对接。

五、利用大数据制定个性化教学方案

传统的职业教育是面向全体学生的，内容和方案设计往往是为绝大多数学生所制定的，具有统一化的特点。这种统一的方式能够覆盖大多数学生，并实现批量化地培养和教育。然而，大数据在职业教育中的应用和发展为个性化教育提供了可能，实现了职业教育的因材施教。通过大数据技术，教师可以更精准地了解每位学生的学习需求、兴趣特长和学习风格，从而设计和制定个性化教学方案。这种个性化教学能够更好地满足学生个体差异性的需求，提高学习效果和学生的学习动力。教师可以根据大数据分析的结果，为每个学生量身定制学习计划、提供精准的学习资源和个性化的辅导，促进每位学生的全面发展和成长。

例如，在开展职业教育工作时利用大数据，教师可以动态监测、追踪和记录学生的学习情况，个性化制定专业教学方案，拟定教学计划，让每位学生在大数据的支持下学习到更多的专业知识。例如，根据学生在课堂回答问题的情况，教师可以及时发现学生学习深度不足的问题，并采取相应措施帮助学生解决，以提高教学效果和学生的学习成就。

另外，教师还可以借助大数据的信息反馈功能，对课堂教学数据进行实时反馈，根据学生的学习表现和专业知识掌握情况调整课程进度，提供科学的教学指导。通过这种方式，教师能够更好地满足学生个性化学习需求，使更多学生在专业指导下掌握更多职业知识技能，真正实现学有所获。

总的来说，在职业教育中利用大数据进行个性化教学，有助于提升教学质量，激发学生学习兴趣，推动学生的个人发展。教师应积极运用大数据技术，为学生提供更精准、个性化的教育服务，实现因材施教，帮助学生更好地适应社会职业需求。

六、利用大数据推动教育制度的建设

大数据在职业教育中的应用为校企沟通、教育模式改革以及协同教育的新格局带来了积极影响，推动了职业教育制度的创新和发展。借助大数据技术，学校和企业可以更加高效地进行信息共享和资源整合，实现更紧密的合作关系。同时，通过大数据的分析和应用，学校可以更好地了解学生的需求和就业市场的动向，为职业教育提供更精准的指导和支持。在当前开展职业教育工作时，需要重新审视现阶段的职业教育形式，更多地利用大数据来建立综合性的职业教育数据系统[4]。这个系统可以整合学生信息、就业市场数据、教学资源、课程管理等内容，为职业教育的各个环节提供数据支持和决策依据。通过数据系统，教育机构可以更好地把握学生需求，优化教学计划，实现个性化教育，为学生提供更贴近市场需求的职业技能培养。

举例来说，在开展职业教育工作时，利用大数据来优化职业教育的监督和评价制度。在这一过程中，首先需要树立正确的观念，特别强调对教育全过程的实时监测，通过收集职业教育中的各种数据信息，实现智能诊断贯穿整个教育过程。另一方面，需要确定职业教育评价标准，建立具体学校特色的评价系统。例如，可以利用大数据信息交互平台，以社会、企业、学校、学生家长和学生为基础，在拓宽评价的社会适应性基础上，在全校范围内构建具有特色的监督和评价制度。当然，在应用大数据时需要注意保护隐私。因此，应建立以保护隐私为主的大数据制度，有效地防止数据被盗用或滥用。在此过程中，教师尤其需要加强对学生的指导教育，规范学生对大数据的使用，有效避免学生在使用大数据时触犯法律或道德底线。

七、利用大数据建立新教育培养体系

在职业教育当中，想要推动教育的转型升级，不仅需要教师积极转变自身的教育管理观念，充分认识到大数据在职业教育中的优势。同时，要利用大数据在全校范围内建立教育培养体系，实施对学生的动态管理，以适应现代化对职业教育的要求。

举例来说，在开展职业教育工作时，一方面，教师需要转变观念，在全校范围内建立统一的职业教育综合信息平台，根据职业教育要求和相关政策对学生实施动态化管理，以使新时期的职业教育更符合现代化建设需要。另一方面，则需要依托大数据建立新型的教育培养体系[5]。举例来说，依托大数据，在与校外企事业单位的紧密联系基础上，在全校范围内建立校企合作的教育培养体系，鼓励企事业单位安排讲师到学校进行职业教育。比如，为了锻炼和提升会计专业学生的专业素养能力，教师积极与校外一些会计企业进行联系，定期邀请这些企业内的一些优秀员工到学校内对学生进行专业知识的讲解，并传授给学生一些在学校内接触不到的社会经验和教训，在帮助学生更好学习和掌握专业技能的同时，提升学生的职业竞争力。当然，教师还引导学生到企事业单位进行顶岗实习，从而锻炼和提升自身职业技能，提高核心竞争力。比如，定期组织和带领班级内的学生到一些企业或用人单位进行参观学习，并鼓励和引导学生积极去这些企业或用人单位进行面试，以顶岗实习的方式来磨练和提升自身的专业技能，真正意义上实现新教育培养体系的构建。

八、结束语

总的来说，关注职业教育的转型升级，积极尝试利用大数据辅助职业教育工作的开展，并将其视为职业教育的核心内容。这种做法不仅有效实现了职业教育的技术创新，为职业教育带来了新的机遇和挑战，也为未来的职业教育工作积累了丰富经验和教训，解决了教师在过去使用大数据方面经验不足、熟练度不够的问题，真正实现了职业教育的转型和升级。基于这一点，为了让大数据在职业教育中发挥更大作用，需要教师重新审视当前职业教育形式，灵活并熟练地运用大数据的各项功能，及时调整专业配置，坚持从“利用大数据来优化教育资源配置”“利用大数据寻找校企合作的伙伴”“利用大数据提高教育管理的质量”“利用大数据制定个性化教学方案”“利用大数据推动教育制度的建设”“利用大数据建立新教育培养体系”等方面逐一展开论述，进而在精准辅助解决学生在教学过程中的问题同时，使职业教育在大数据的影响下更具时代特色，更符合学生学习和就业需求。

作者单位：周华山东省临沂市技师学院

参考文献

[1]王菲菲.基于大数据的教育技术对职业教育个性化学习的推动研究[J].科技风，2018（27）：37.

[2]李森，邬美林，荣喜丰.职业教育大数据分析模型构建方法的研究与应用[J].信息与电脑：理论版，2019（10）：147-151.

[3]潘虹.基于教育大数据采集技术的职业教育数字化教学资源使用效益评估探究[J].江苏科技信息，2022，39（24）：62-64.

[4]贺晓瑾，徐恒.运用教育大数据促进职业教育模式转型——评《在线教育学习分析研究》[J].中国高校科技，2021（04）：99.

[5]杜玉帆.大数据驱动下职业教育课程改革的现实困境与优化策略[J].职业教育研究，2023（02）：75-79.