教书育人是最有意义的事

黄凤辉

在江西应用技术职业学院有这样一位老师，她在工作岗位上辛勤耕耘，数十年如一日，每天是班上最早到、最晚走的；早上她带着学生在田径场上跑步，晚上指导学生复习功课，陪学生上晚自习；一批批外人眼里的“问题学生”在她的教育下成为活跃在学生组织、技能竞赛舞台的优秀学生，并在各自的工作岗位上发光发热。她将每一名学生都放在心上，和学生打成一片，关心学生，让学生健康成长，她就是江西省“新时代学生心中的好老师”陈红兰。

[从企业管理人员成为普通老师]

1992年大学毕业后，陈红兰被分配到当时赣州的一家国营酒厂，从事质检工作。刚毕业的陈红兰在工作岗位上勤奋好学、精益求精。当时很多人都只满足于做好自己的本职工作，陈红兰却在做好本职工作的基础上，经常跟着厂里的师傅学习检修知识。正是这种好学精神让她快速成长，她凭借扎实的专业技术能力和管理协调能力得到了大家的一致好评。1998年，一家大型股份制啤酒公司准备在赣州筹建一个新的工厂，当时负责筹建的相关人员了解到陈红兰的专业能力比较出色，找到了她，希望她能够加入公司，帮助公司质控部门组建一个质检实验室。已经工作好几年的陈红兰也希望自己能有更大的发展空间，希望自己能够将学习到的理论知识和实践结合起来，发挥更大的价值。于是她加入了这家啤酒公司，帮助其组建了质检实验室并担任实验室的负责人。2000年的一天，陈红兰的一个朋友突然找到她。原来，她的这个朋友在东莞一家糖果外资企业担任生产主任，该厂计划组建一个食品安全实验室，于是朋友第一时间就想到了她。基于朋友的热情邀请以及当时外资企业丰厚的待遇，陈红兰加入了这家外资企业，在第一时间组建了食品安全实验室。

凭借着精湛的专业技术，陈红兰在企业里收获了丰厚的薪酬、广阔的发展舞台以及领导、同事的一致好评。她原本以为自己会一直在企业里做下去，但2003年的一则招聘公告改变了她的人生轨迹。2003年，一次偶然的机会，陈红兰看到一则江西应用技术职业学院招聘专业老师的公告，这让她想当老师的心愿又浮现了出来。其实，她很早就有当老师的想法。在企业工作时，她扎实的专业技术能力让她在相关领域已经小有名气了，她不仅经常培训同事，还有别的公司请她去培训员工。在做培训老师的过程中，陈红兰有一种独特的感觉，特别是经过她培训的学员学会了技能，回去可以用学到的知识解决问题的时候，她有一种成就感，这种成就感比自己在工作中取得任何成绩更让她感到高兴。正是在一次次的培训中，陈红兰深刻体会到了教育的重要性，也让她树立了教书育人的信念。正如她所说：“当老师就是1个人教100个人知识，这100个人又可以把知识教给10000个人，这样就有越来越多的人学会某些知识，大家的知识水平都能得到提高。这样做，能为社会做出更大的贡献。”正是这样的想法，让陈红兰在看到江西应用技术职业学院招聘专业老师的公告后立刻报了名，并成功通过了学校的招聘考试。

在面试时，学校领导对陈红兰还有所顾虑。她从外资企业的管理人员转变为学校普通老师，不管是收入还是职业发展都会有很大的不同，学校领导担心她心里会有巨大的落差。面对学校领导的顾虑，陈红兰坦诚相待，把自己内心想当老师的想法告诉了学校领导，坦言自己选择来学校当老师是经过深思熟虑的，是出于对教育事业的热爱，并向学校领导保证自己一定会做一个好老师。陈红兰是这样说的，也是这样做的。2003年9月正式进入江西应用技术职业学院成为一名老师后，陈红兰就和刚毕业的年轻老师一样，既当班主任，又当任课老师，每天最早来到班上，最晚离开教室，和学生打成一片，关心每一个学生的学习和成长，这一做就是20余年。2022年，陈红兰获评江西省“新时代学生心中的好老师”，她实现了自己当初立志要做一个好老师的心愿。

[让“问题学生”成为优秀学生]

江西应用技术职业学院是一所职业学校，陈红兰刚来到这里时，社会普遍对职业学校存在偏见，学校的学生数量还比较少，来这里的学生普遍是老师和家长眼中的“问题学生”，被贴上不爱读书、成绩差、爱惹事等标签，但陈红兰从来没有把他们当“问题学生”。在她看来，每个学生都是独一无二的，都有他们的闪光点，老师要去发现他们的闪光点并给予正确的引导，帮助他们成为更好的人。

陈红兰发现，来到这里的学生普遍都不自信、自制力不强、学习基础比较薄弱。面对学生的这些特点，她结合自己在企业的工作经历，想了一系列办法去帮助学生树立自信、加强自律。每年新生入学的第一堂课，作为班主任的陈红兰都会和学生讲自己在企业的工作经历。因为学生来到职业学校最终的目的是学好一门技术，以便将来更好地就业，所以他们对企业工作经历反而更感兴趣。在这个过程中，陈红兰会和他们分析本科生和专科生在实际工作中的区别，告诉他们其实企业里有本科生，也有专科生，他们各有自己的特长。相对来说，本科生的理论知识更强，而专科生的动手能力会比较强，在平时的检测工作中，往往需要大家相互配合，因此专科生不要觉得自己不如本科生，不要觉得自己比别人差。她还经常拿毕业学生的就业情况做案例，给学生介绍他们毕业后的就业方向，让他们对所学专业以及今后的就业方向有初步的认识。通过了解这些真实案例，学生看到了自己的就业前景，知道学好了专业知识也可以找到好工作，便慢慢树立了自信。

树立自信，这对学生来说只是第一步，更重要的是要持之以恒地学习。为了激励学生努力学习，陈红兰会在每个学期开学的时候，让每个学生到讲台上当着全班同学的面介绍自己在学校的短期、中期和长期规划，并详细介绍为了实现这些规划，自己会怎么做。陈红兰把学生在讲台上讲的内容录成视频，在他们思想松懈或者想放弃的时候拿给他们看，及时给予他们学习的动力。同时，她让学生成立互助小组，让各个互助小组的成员相互帮助、相互督促。因为学生都在全班同学面前公开说了自己的规划，所以当有人想偷懒的时候，就会有同学出来督促他。这个方法让陈红兰带过的班级都形成了良好的学习风气，每天晚上班里的学生都会主动到教室里上自习。在这样相互督促、相互帮助的过程中，学生之间的感情越来越深，班级的凝聚力也越来越强。

在陈红兰看来，因为学生学习基础普遍比较差，让学生上课听得懂、学得会，这对老师来说是个挑战。为了让学生能够更有效地学到知识，陈红兰总是花大量的时间来备课，她要让每一个学生都能听懂。对于复杂的知识点，她由简到难，用通俗易懂的语言将知识循序渐进地讲解给学生听；对于简单的知识点，她则适当拓展，让学生通过一个简单的知识点解决自己以前不懂的问题。每次上课前，她总要对自己上一堂课布置给学生的作业做讲解和总结，为了不耽误上课时间，她总会提前20分钟到教室。在讲课过程中，她还经常以社会现实和自己的工作经历为例，让学生了解知识的重要性。在她的教育下，学生的学习热情越来越高，还注重自己综合素质的发展，很多学生主动报名参加技能大赛或者加入学生社团。从2006年起，她每年带领学生参加全国职业院校技能大赛并经常获奖，她的学生也踊跃参加学院的学生会，积极锻炼自己。一批又一批“问题学生”在她的教导下摇身一变，成了老师和家长心中的好学生。

[教学生本领，更教学生做人]

在陈红兰看来，学生的成绩固然重要，但品德更为重要，她时常告诫学生要做懂得感恩的人，要感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩所有帮助过自己的人。为了让学生养成良好的品德，每年新生入学时，她都会要求学生在学校看到老师时，不管是不是自己的任课老师，都要主动问好，同时要求学生每个星期都要主动向父母问好。在她的要求下，学生由内而外有了大变化，一个个都成了待人有礼、尊重他人、乐于助人的人，以至学校其他老师说，在一群学生中一下就能分辨出哪个学生是陈红兰班上的。

陈红兰曾经有一个学生，家庭经济很困难，上学要靠助学贷款。因为家庭经济困难，这个学生从小就极度自卑。来到学校后，他害怕别人看不起他，反而样样都要用好的、穿好的，每次一联系父母都是要钱，父母不给钱，他就和父母吵架，甚至一言不合就把父母的联系方式拉黑。陈红兰了解到这个情况后，没有批评这个学生，而是每天主动找他谈话，在学习和生活上关心他，同时动之以情、晓之以理，让他认识到父母的不容易，让他明白从来没有人因为他家里经济困难而轻视过他。起初，这个学生对陈红兰的关心和帮助是非常抵触的，但她没有放弃，而是一如既往地关心他，还私底下让他的互助小组成员一起多关心他。最终，这个学生认识到陈红兰是真的为他好，是真的关心他，也认识到自己以前的想法和行为是错误的，便主动联系父母承认错误。在陈红兰的帮助下，他到学校食堂勤工俭学，以减轻家里负担。

陈红兰不仅重视学生的个人品德培养，还重视学生的职业道德培养。不管是在课堂上还是在实践中，她多次向学生强调做人要有责任心、实事求是。作为检测专业的学生，以后的工作就是对各种东西进行检测，如果没有责任心，那检测出来的结果很可能不准。比如对食品进行检测，如果这种食品是有毒或有害的，因为没有认真仔细地检测而得出无毒无害的结论，这可能会对人民群众的身体健康造成巨大伤害。陈红兰经常拿医生做对比，告诉学生医生治病救人是崇高的，而检测行业则是在源头为人民群众辨别出有毒有害的东西，在保障人民群众安全方面也是崇高的，从而让学生在心里树立一种职业的崇高感，进而强化自己的责任心。在她的教育下，学生对自己的专业和今后的职业都有强烈的自豪感和认同感，学习起来动力更足了。

从教20多年来，陈红兰觉得自己最大的收获就是获得了学生的信任、尊重以及听到学生获得成功时的喜悦。尽管获得了各种荣誉，但她始终觉得自己只是千千万万老师中的普通一员，觉得自己当老师就是一件最幸福、最有意义的事。在她的影响下，她的儿子目前也成了一所职业学校的老师。陈红兰的教育故事还将继续上演，我们相信更多像她一样的优秀老师会涌现出来。