德育为魂，办好人民满意的教育

袁芳

党的二十大报告提出要“办好人民满意的教育”，实现这一目标，关键在学校、重点在教师，要探索出一条符合学校实际、适应新时代发展要求的道路。华东师范大学第一附属中学的探索路径是：德育为魂、教学为根、队伍为本。

德育为魂

学校发展要坚持以学生为中心，落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，使家长看到学校教育对孩子的影响，这是教师发展之路、学生成长之道、学校前行之标。

德育是办学之魂，需要每位教师付出时间与精力，以发展的眼光、包容的心态，给予学生改变的机会和时间，发掘他们向善向好的一面。为此，我校采取了两方面措施。一是丰富德育课程的内容，提高晨会课的品质，强化学校主体的德育教化作用；增设校园劳作体验课程，让劳动教育与德育有机融合；开辟各类研学之路；创设多元的校园文化活动。二是加强德育队伍建设，提高班主任队伍的准入门槛，让更多优秀教师承担育人工作；开展多样化的德育培训活动，等等。

教学为根

基础教育要在深化课程教学改革、转变育人方式上下功夫，落实到学校就必须在课程教学中做出改变。课程教学效率的高低主要取决于教师，改变课堂就要从改变教师教学行为开始。

当下的教学常态中，教师往往重视知识点的传授，忽视知识的逻辑架构；对课程核心素养的内涵、新教材逻辑体系的把握，缺乏全局视野和贯通意识；课堂教学中缺少真实的学习情境；缺乏“教—学—评”一体化的观念和实施习惯。

针对以上问题，基于研究型学校的结构化教学，我校提出构建“新结构化”教学模式，即在重视学科知识内在联系和整体脉络的基础上，运用承构、解构、重构的递进式教学策略，创设以情境场、问题链、反馈环为主要构成的课堂学习脉络，链接教材文本与生活经验，贯通学科逻辑与认知心理，发展学生高阶思维，进一步发挥非认知因素的协同育人作用，培养学生的关键能力和必备品格。

简而言之，“教学之根”在于：创设真实情境让学生感受到学习内容的价值，激发学习兴趣；问题链让学习经历有挑战，提高思维能力；反馈评价让学生有积极的情感体验，提升核心素养。

队伍为本

学校要发展，关键在校长。校长的职责在于引领团队朝着“正确的方向”勇毅前行，打造有共同愿景和使命的团队。为此，我校着力推动“高品质管理、高素质人才、高质量发展”理念成为每位附中人的共识。

为让教师队伍形成合力，我校在管理上坚持公平公正原则，用规章要求人、以制度约束人、以学部制为基础实行扁平化管理，每个学部基于国家课程要求、学校培養目标相对独立地实施高中课程教学。同时，我校各职能部门辅助学部，使学部工作和学校整体工作和谐统一，既有共性又有个性。

队伍的培养路径是什么？一是促进教师专业发展，实施“三块田”工程：“秧田”面对青年教师，重在“培育养成”；“大田”面对全体教师，重在“全面耕作”；“试验田”重在“良种优育”，旨在发掘未来的特级教师。二是加强干部培养，实施轮岗制度。我校选拔年轻教师开展轮岗工作，让干部在岗位上成长成才，继而做到“上情下达不走样、下情上达要提炼、发现问题找原因、解决问题有创意、事务达成要闭环、任务完成有复盘”。

教育的根本目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学校是重要的载体，全面提高人才自主培养质量，办好人民满意的教育，需要每一位从教者不懈努力。