不问终点，只向明天

袭著翔

著名教育家朱永新先生曾说：“没有阅读，就没有教育。没有专业阅读，就无法造就真正的教师。”专业阅读是教师专业发展的基石，趁假期，让成长拔节。《致教师》是朱永新先生所写的一本关于教育的著作，通过对教师这个职业的赞美和思考，向广大教师致以崇高的敬意。朱永新先生既是教师专业成长的引路人，也是广大教师的知心人，他以温暖而有深度的语言，带着我们直达教育的本质。

一、做什么样的老师

苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书——教师的教育素养正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”朱永新先生说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”我校更是将阅读视为重中之重。学校定期举行各类书香阅读活动，激发阅读兴趣和内驱力，生发愉悦感和满足感，让阅读常态化、自主化、品质化、立体化，从阅读走向“悦读”。通过“问”“思”“学”“合”“行”学习路径，形成阅读学程周，让一位位热爱阅读的教师成就一个个热爱阅读的学生，一间间书香满溢的教室带动起一群群热爱阅读的家长。书香教师、书香学生、书香家庭，从教师到学生的心灵浸润，从班级到家庭、社区的辐射引领，阅读打开了成长之门。

因为教师是领读者，所以我校打造了“阅读·悦玖”共享品牌。“阅读·悦玖”即每月的第九日为教师阅读交流共享日。老师们以团队的方式站立，以专业的姿态阅读共享。在不断的实践中，精心构建了教师“荐—读—研—悟—用”五位一体的读书模型，教师的视野开阔了，从不同的角度拓宽了知识面，专业素养得以提升。

一本好书，犹如挚友，细读之，深研之，笃行之。我校的语文教师与书为友，以更广阔的视角看见教育的初心，眺望教育的未来，追逐教育的美好，触及教育的本真。老师们通过自行阅读，每日读书分享，交流当日的读书感受，来丰富自己的专业知识，陶冶情操，开阔视野。

书中提到的“专业阅读”让我意识到教师的专业发展离不开阅读的支持。只有通过不断阅读，不断学习，教师才能保持专业素养的提升。因此，我养成每天阅读的习惯，不仅仅是教材和教辅，还拓展到教育学、心理学等相关领域的书籍，不断丰富自己的知识储备，提升自己的教学水平。

二、培养什么样的学生

作为一名青年教师，读完朱永新先生的《致教师》后，我深感这本书是一份珍贵的教育指南，给予我灵感和启示，让我对教育的初心有了更加清晰的认识。

教育是培养学生成长的过程，也是点燃学生内心火焰的过程。阅读在教育中起到了重要的推动作用。我们应该注重培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们从阅读中获得快乐和成长。此外，教师还应该成为学生的榜样，通过自己的阅读实践来影响和引领学生。

教育的目标是培养具有独立思考和创新能力的人才。因此，我们应该注重培养学生的思辨和创造能力，让他们能够从阅读中获取不同的观点和思考方式，并能够主动表达自己的见解。同时，我们还应该注重培养学生的情感体验和审美情趣，让他们能够从阅读中获得美的享受和情感共鸣。

在培养学生阅读习惯的过程中，我们应该注重培养他们的自主性和品质意识。学校可以开展丰富多样的书香阅读活动，营造良好的阅读氛围，并鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读。同时，我们还要关注学生的阅读体验和反思能力，帮助他们从阅读中獲取愉悦感和启示，形成持久的阅读兴趣。

阅读《致教师》之前，我对于自己成为教师的理由可能还停留在“教书育人，传承知识”的层面上，但通过朱永新先生的文字，我意识到成为一名教师，就意味着肩负着孩子们的未来，承担着培养国家栋梁的重任。这个职业不仅仅是一份工作，更是一份充满爱和责任的事业。教师的工作不仅是传递知识，更是点燃学生内心的火焰，引导他们去发现、思考、创造。

三、我向往的教育生活

朱先生说，只要有一颗热爱教育的心灵，有一股不断向上的力量，能够坚持不懈地丰富自己、成长自己，和学生一起成长，任何学科的老师都一定能成为优秀的老师。朱先生的思想和主张之所以能够触动广大教师的心灵，让人读后心有戚戚，我认为是因为他描绘了教师最理想的状态，即完整幸福的教育生活。在他的笔下，教师职业幸福感和生活幸福感交相辉映，互为滋补。《致教师》这本书教会了我如何过一种诗意的、幸福的、充满激情与热爱的教育生活。学校引领师生共读，营造阅读氛围，正是为了激发我们对教育事业的热爱，让每一位教师都成为学生心中的榜样。我会积极践行书中所传递的价值观和教育理念，不断成长进步，为学生创造更加美好的未来。同时，我也将积极参与学校的阅读活动，与同事一起分享阅读心得，共同成长，营造更加有益的学习氛围。

通过阅读《致教师》，我更加明确了自己的教育使命，也更加坚定了投身教育事业的信心。我将永远怀揣着爱与责任，努力成为一名优秀的教育者，用爱和智慧，点亮学生心中的火焰，为教育事业贡献自己的力量。凡心所向，素履以往，让我们一起用心学习，做一个阳光灿烂的幸福教师，在教育中享受生命的幸福完整！

（作者单位：山东威海市高区沈阳路小学）

责任编辑 郝   波