思政课教学中新媒体渠道与课堂阵地的协同*

何耀

（贵阳幼儿师范高等专科学校思想政治理论课教学部）

新媒体的出现，打破了传统媒体的“一对多”模式，形成了“多对多”的传播模式，使得信息的传播更为快速、方便和广泛。与此同时，新媒体使得人们可以更加自主地获取信息、表达观点和交流思想，这种互动性也让新媒体成了对当代媒体形式的跨越性改写。新媒体的出现为我们提供了更加丰富和多样的信息和交流方式，也创造了更多的机会和平台，让人们更好地表达自己、获取知识、增进交流和理解。新媒体也带来了新的挑战和问题，例如信息的真实性、准确性、信息过载等问题，这些都需要我们认真面对和解决。因此，在新媒体时代，思政教育也需要不断地创新和改进，充分发挥新媒体在思政教育中的优势，更好地服务于学生的成长和发展。[1]

一、新媒体对传统行业的影响

新媒体已经成为社会主流媒体，深刻地改变了我们的生活方式和思维模式。在新媒体的时代，技术的发展和引领对于社会生活的影响越来越显著，也让人们的生活方式和思维方式不断地发生变化。因此我们不能忽视技术在社会发展中的作用，需要认真思考和探讨技术对于我们的影响和未来的发展趋势。

（一）新媒体为传统行业发展带来新的机遇

新媒体是当代社会技术发展的产物，也是人们改造世界的重要武器。新媒体的特点，如互动性、自主性和多功能性等，使得它在改造传统行业的服务形式方面具有巨大的潜力和优势。通过新媒体，用户在行业之间的交流更加简洁高效，同时也更加灵活和多样化。因此，在新媒体时代，我们需要更加积极地创新和应用新媒体技术，为行业的服务形式带来更加便捷和高效的改变。新媒体可以为传统行业提供更加全面、灵活、高效的营销宣传渠道，可以帮助企业更好地与用户沟通和互动，帮助企业更好地推广产品和服务，提高营销效果和客户满意度。

（二）新媒体能增强传统行业的竞争力

为了适应新媒体时代的发展，传统行业需要转型升级，更好地利用新媒体的技术和手段，提高企业的运营效率和创新能力。借助新媒体平台，开展数字化转型，实现企业信息化和智能化管理，提高生产效率和质量；利用新媒体技术，打造跨界合作和创新平台，促进企业间的合作和创新，推动产业升级和转型发展。新媒体对传统行业的转型升级具有重要的支持和促进作用，可以帮助企业提高效率、降低成本、优化品质、增强竞争力，实现可持续发展。

二、新媒体与思政课教学的新特征

思政教育的目的是培养和引导人们树立正确的世界观、价值观和人生观，促进人的全面发展和社会的全面进步。在这个过程中，思政教育需要通过一系列的教育活动和手段，对人们进行有针对性的教育和引导，以转变人们的思想，指导人们的行动。新媒体的快速发展和普及，改变了信息传递和获取形式，也对大学生的思想意识产生了深刻影响。与传统的思政教育相比，新媒体的信息传播环境更加复杂和多元化，大学生可以在各种平台上接触到各种各样的信息内容，包括正面、负面，甚至有害的内容。因此，思政教育需要面对的挑战也越来越多，需要更加积极地应对这种复杂的信息环境，以更加有效地引导和影响大学生的思想意识。同时，我们也需要加强对大学生的思想教育和培养，使他们能够正确地辨别信息内容的真伪和价值，增强自我保护意识和能力，积极抵御不良信息的侵害和影响。[2]

（一）互联网环境下新媒体主渠道的新特征

在新媒体领域，信息传播者的身份已经不再是决定性因素，取而代之的是信息的质量和是否能够满足用户的需求。由于新媒体的特点，信息的传播已经不再依靠传统媒体的权威性，而是更加依靠内容的价值和吸引力。这也让信息的传播者更加多样化和分散化，不再受限于权威媒体，而是可以由任何一个拥有优质内容的传播者与用户之间建立信任。新媒体的强大价值穿透力对社会生活中的各行各业都产生了深远影响，其中包括思政教育。新媒体的特点为思政教育提供了多样的教育平台和教育形式，也让思政教育更加贴近学生和生动有趣。

（二）新媒体背景下思政主阵地的新特征

互联网以“润物细无声”的方式影响着大学生，这也为高校开展日常思政教育提供了一个“线上”阵地。互联网为大学生提供了更加广阔的知识与信息交流平台，也为高校日常思政教育提供了新的机遇和挑战。互联网的发展使得思政教育变得更为生动形象，更具有互动性和参与性。通过线上活动的开展，可以让大学生在轻松愉快的氛围中参与其中，增加他们的参与感和代入感。同时，通过网络互动，教育者与受教育者之间的距离也得到拉近，增强了思政教育的亲和力和感染力。这种互联网思政教育的方式，可以激发大学生的自我教育能力，培养他们的创新创造精神，提高他们的综合素质。

三、新媒体渠道与思政课堂阵地的协同

新媒体渠道和思政课堂阵地是两种不同的教育方式，但它们可以相互协同，共同推进思政教育工作。新媒体和思政课堂的协同，可以为思政教育提供更加全面、深入的教学资源和手段，新媒体平台可以让教学形式更加灵活多样，为学生提供更加个性化的学习体验，从而提高思政教育的针对性和实效性，这样的协同不仅有助于推进思政教育的现代化，而且也能更好地满足新时代大学生的学习需求，促进他们全面发展。

（一）发挥协同作用重塑思政教育的交互模式

新媒体既是一种传播平台，也是一种传播手段和工具。在思政教育中开设新媒体渠道，可以为广大学生提供更加便捷和多样化的信息获取途径，同时也可以提高思政教育的传播效果和影响力。利用新媒体开展思政教育，需要搭建独立的信息场域，构建旗帜鲜明的思想引领和价值评判体系，让学生更加清晰地认识到新媒体的本质和特点，以及在信息传播中扮演的角色和承担责任。思政教育要利用新媒体的技术优势，通过新媒体手段和平台，向学生传递思政教育的内容和理念。同时，新媒体也需要用思政教育这一阵地，提升学生的新媒介素养。新媒体时代，思政阵地具有强大的权威性，可以通过与新媒体结合，提升新媒体信息质量和影响力，实现思政教育的现代化技术改造。在合作过程中，需要确认好各自的职责范围，发挥各自的优势和特点。思政教育要借助新媒体的技术手段和特点，提高信息获取和传播效率，增强思政教育的针对性和实效性，同时也需要引导学生正确地利用新媒体，增强学生的信息素养和判断能力。而新媒体则需要借助思政阵地的权威性和专业性，提升信息的真实性和可靠性，引导大学生正确地获取和利用信息，避免受到虚假信息和不良信息的干扰和影响。

（二）转变传统思路，重塑新媒体思维

思政课教师在利用新媒体开展思政教育时，需要有新媒体思维，能够充分利用新媒体工具和技术，根据学生的兴趣和需求，提供更加多元化的教育内容和形式，以更好地引导学生走向开放、自由、创新的道路。同时，教师还要抓准社会热点信息，了解社会热点事件的背景和影响，以统筹思政教育的内容和形式，引导学生正确理解和评价社会事件，增强学生的社会责任感和公民意识。思政课教师需要掌握新媒体舆论场的成型原理和动态演变规律，更好地把握学生的思想动态和舆论倾向，引导学生正确地表达和交流观点，增强学生的信息素养和判断能力。在思政课教学中，教师要重新规划教学流程，基于新媒体渠道中的热点信息与学生互动，引导学生思考、讨论和辩论，加强对学生思想动态和舆论倾向的把握和引导，同时也要通过新媒体渠道发布相关内容，引导学生正确地获取和利用信息，更好地服务于学生的成长。此外，也可以将思政新媒体渠道用作监管平台，帮助思政课教师了解学生思想和政治意识方面存在的问题。教师还要以官方平台为依托，定期对大学生媒介素养进行评价，对长期沉浸在泛娱乐化中的享乐而忽略价值创造，成为煽动类信息拥护者和传播者的学生，思政课教师要了解学生的生活和学习环境，了解学生的价值观和人生观，挖掘学生错误思想产生的原因，有针对性地开展思想引导和心理疏导，帮助学生纠正错误思想和行为，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的自我认知和自我调节能力，避免学生一错再错，引导学生走向健康、积极、向上的人生道路。[3]

（三）打造精神高地，实现长效价值引领

新媒体处于复杂的舆论环境中，思政教育者要营造“思政媒体场地”的精神高地，借助新媒体平台的优势和特点，深入开展宣传、教育、引领和互动等方面的工作，引导学生正确获取信息、判断信息，树立正确的人生观和价值观，从而更好地服务于学生的成长，为学生的成长提供科学的指导和支持。打造精神高地是思政教育的一项重要任务。通过精神高地的思想引领，引导学生正确获取和利用信息，树立正确的价值观和人生观，培养学生正确的思想意识，为其今后的成长和发展奠定良好基础。打造精神高地，实现长效价值引领，应该注意在思想深度和视角方面提供高质量的观点，教育者要不断提升自己的思想素质和水平，成为学生的引领者和榜样。一些课程可以包装成网红课程，以进一步提升线下教学的吸引力，通过精心设计、包装和推广，让课程更加生动、有趣、易懂，吸引学生的关注和参与，提高学生学习积极性和学习效果，实现思政教育的目标，培养学生正确的思想意识和价值观念，提高课堂教学质量。[4]

（四）完善思政教育机制，彰显思政教育价值

推进大学生思政教育工作高质量发展，需要选择优质教学内容，采取多种教学方法，以增强教育的实效性。其中，“一对多”“多对多”行动是一种非常有效的方式。这种方式依靠学生之间的互动，消解理论与实践的二元相悖性，提高学生的问题解决能力和思维能力。新媒体作为一种新兴的传播方式，可以更好地满足大学生的学习需求和交流需求。通过建设融合性质的新媒体思政教育平台，可以更好地发挥新媒体的优势，提升思政教育的质量和效果。具体来说，建设新媒体思政教育平台首先需要建构新媒体观念体系，即在思政教育中融入新媒体的理念和方法，提高思政教育与新媒体的融合度。此外，还要创设融合性质的思政教育平台，包括开设微博、微信、论坛等社交媒体平台，建设思政教育网站、APP 等数字化平台，以及开展在线课程和网络直播等活动，丰富和拓宽思政教育的教学内容和形式。通过建设融合性质的新媒体思政教育平台，可以更好地实现思政教育的目标，即通过思想引领、意识引导、行为约束等多种手段，帮助大学生群体树立正确的价值观和人生观，提高大学生的思想素质和道德水平。同时，新媒体平台可以让大学生更自由地表达自己的意见和观点，促进思想交流和互动，增强大学生的思辨能力和社会责任感。此外，高校可以结合思政教育工作，打造基于新媒体的思政教育平台，借助新媒体语境传播思想政治内容，这样可以更好地满足大学生学习的需求，提高思政教育的质效。具体来说，高校可以通过开设微信公众号、微博、论坛、在线课程等形式，建立新媒体思政教育平台，提供高质量的思政教育内容。同时，可以借助新媒体的优势，开展互动交流、线上讲座、微视频、网络直播等多种活动，吸引学生的关注和参与。通过基于新媒体的思政教育平台，学生可以在学习与成长过程中，将新媒体平台的信息内容融合到自身知识架构中，从海量信息内容中获取具有价值的思政信息。这不仅可以丰富学生的知识面，提高学生的思想素质和道德水平，还可以增强学生的创新意识和实践能力，培养学生的社会责任感和担当精神。

综上所述，在思想政治课堂教学中，利用新媒体平台打造微课，强化思政教育的覆盖面和针对性，保证思政教育工作拓展的有序性。通过新媒体平台制作思政教学课件，融合互联网信息，以思政视角解读社会热点，如大学生思想道德修养、中华传统文化、法律法规、社会热点等方面的内容，通过可视化的方式，让学生更加深刻地理解和掌握思政教育的内涵和要求。可以利用新媒体平台，为学生提供更加灵活、便捷和个性化的学习方式，让学生更好地理解和掌握思政教育的内容和要求，提高学生的思想素质和道德水平。让学生在学习过程中不断将自身的理论思考代入思考问题的实际界域，在“学中做、做中学”的形式下，深刻解读思想政治内涵，为学生的学习与生活提供方向指引。