高职院校党建引领劳动教育的探索

陈圣

（江苏农林职业技术学院，江苏镇江 212400）

高职院校肩负着培养德智体美劳全面发展、理想信念坚定的高素质技术技能人才的重任。在培育过程中，无论是理想信念的坚定、人的全面发展，还是职业道德、创新意识及工作能力的提升，均与劳动教育紧密相连。鉴于我国高职教育的生产导向性，劳动教育在高职院校中占据着举足轻重的地位。因此，通过党建工作加强劳动教育的引领，对于提升高职教育的整体质量具有重要意义。

一、劳动教育对于高职教育时代价值分析

（一）有利于全面落实立德树人根本任务

在我国，劳动教育被视为社会主义市场经济体制改革的重要组成部分。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”[1]2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》要求：“实施大中小学劳动教育指导纲要，……加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。”[2]由此可以看出，中国特色社会主义教育以立德树人为根本任务，并将“劳动教育”与“德智体美”同时列入“全面发展”教育理念中。这充分说明了劳动教育对立德树人具有十分重要的意义。它能够在一定程度上增强大学生的社会责任意识，并帮助他们形成热爱劳动、尊重劳动等良好的人生观和价值观。

（二）有利于培养工匠精神，提升职业素养

在我国高等院校中，“工匠精神”被视为人才培养的核心内涵。劳动教育可以帮助学生树立正面的劳动价值观，推动劳动理论与劳动实践的深度融合，进而使学生形成崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的价值认同。这有助于培养学生的工匠精神，并提升其职业素养。

（三）有利于促进教师心怀“国之大者”

“国之大者”指的是直接关系到党和国家前途命运、中华民族伟大复兴、人民幸福安康以及社会长治久安的大事。为了使高职院校教师能够心怀“国之大者”，我们需要促进教师将自身专业特点、教学特长与这些大事紧密联系在一起。例如，语文教师可以创作关于中国共产党的诗词，历史教师可以围绕党史进行深入讲解，美术教师可以为百年共产党描绘画作，音乐教师可以通过舞台表演等形式重温中国共产党的光辉历程。这样的教育活动不仅强化了教师作为知识传授者的角色，而且使教师在接受教育的过程中，形成了不忘初心、牢记使命，勇于担当、尽职尽责的作风。这有助于加强高职院校教育教学工作与党和国家事业的紧密联系，并不断提升教师在教育教学中全面贯彻立德树人理念的政治能力。

（四）有利于激发教师专业，提升价值内驱力

立德树人是教育的基本使命，旨在积极培养全面发展的社会主义建设者及接班人。通过积极开展党建工作，我们可以更好地激发高职院校教师党员在教育教学实践中的价值内驱力，引导他们更好地发挥主观能动性。同时，我们可以鼓励教师将身边的优秀共产党员视为榜样。此外，我们邀请优秀党员代表宣传高职院校在教育扶贫、教改创新等方面的事迹。这有利于教师党员从身边的优秀共产党员中汲取更多的精神力量。通过这种方式，我们可以充分调动党员教师的教学热情和做事积极性，进而营造风清气正、争先创优的良好氛围。在这种氛围中，教师党员能够以优秀党员为榜样，自觉将初心使命转化为实际行动。我们以党的教育方针和政策为教育教学提供价值支撑，引导教师进一步主动担起“为党育人、为国育才”的职责。同时，我们大力宣传党的教育方针和政策，并从党的教育事业发展历史、人民立场和时代需求等多维度视角出发，指导教师深层次理解培养社会主义建设者和接班人的重要性。这样不仅可以达成思想共识，而且可以将教师自身的教育教学技能水平、职业追求及教育理念与党和国家教育事业的全局相结合，与学校党建目标、发展目标和教育教学目标相结合。最终，教师将成为政治上的明白人、教育教学的领航人、学生和家长的贴心人，在日常教育教学工作中更好地贯彻立德树人的根本任务。

（五）有利于提高组织力，赋能院校发展

从组织机制上看，重视并强化高职院校党组织的构建，可以更有效地团结和引导党员教师及非党员教师，确保党的政治方针和教育路线得以全面贯彻和落实，进而提升教育教学质量。在增强组织力的过程中，我们应着重加强政治领导力、组织覆盖力、群众凝聚力、社会号召力、发展推动力和自我革新力等多方面的能力，并将这些能力作为推动高职院校高质量发展的关键。具体而言，提高政治领导力意味着高职院校党组织需要持续强化政治领导，为院校的快速发展指明正确的政治方向。提升组织覆盖力则要求高职院校党组织能够将工作触角延伸到学生、教师、家长等各个群体，以最大化发挥党组织的实际作用。强化群众凝聚力，就是要让高职院校的教育事业深深扎根于民众之中，为教师、学生和家长提供更优质的服务，为社会创造更大的价值。加强社会号召力，需要用新时期的理念来凝聚人心。这样，在教育学生的同时，我们也能影响家长，汇聚更强大的力量。提供发展推动力，主要是为了帮助高职院校提高整体教育质量，增强育人效果，为高职院校的稳健发展奠定坚实的基础。而提高自我革新力，则是推动党支部和党员教师自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的有效途径，为院校的发展提供内在动力[3-3]。

二、高职院校学生对劳动的认知现状与分析

（一）对劳动价值的认识不足

刚刚踏入高等院校就读的大学生，是在应试教育环境下成长的一代。他们从小所受到的评价，往往以学业成绩为主要标准。这种以成绩为导向的评价制度，导致许多高职院校学生在家务劳动方面的参与普遍欠缺。相关研究调查显示，许多高职院校学生表示从未参与过家务劳动，而积极投身于各类劳动的学生比例更是偏低。在价值观多元化的今天，部分高职院校学生的价值观发生一定程度的偏移。他们对于当前美好生活的来源缺乏清晰认识，通过辛勤工作创造更美好生活的意识较为淡薄。大多数学生仅仅将工作视为一种谋生手段。更有甚者，将体力劳动与脑力劳动对立起来看待。

（二）劳动能力有待提高

我国高职院校学生的劳动能力不足，主要体现在实际劳动能力欠缺和劳动协作意识不强两个方面。学生的劳动力，尤其是创造性劳动能力，主要是在长期的实践过程中逐渐形成的。然而，目前，我国实习实践场地相对不足，导致高职院校学生的实际操作时间有限，劳动意识较为淡薄。从高职院校相关的卫生劳动实践情况来看，学生在劳动过程中缺乏工具的选择与使用技能，以及基本的劳动技能等。例如，部分学生不会进行简单的计算机维修，不会使用办公软件等。此外，在劳动实践方面，高职院校学生普遍自我意识较强，导致劳动合作方面的意识薄弱，难以适应当前社会分工日益细化的合作需求。

三、科学构建高职劳动教育体系的有效策略

（一）以思政课为核心，持续加强劳动价值观教育

思政课一直是我国高职院校进行大学生思想教育的主要途径，每周在固定时间开展。该课程以学生学业进展、近期思想情况及院校重点教学安排为依据，具有显著的教学时效性。除了思政课这一主体外，我们还可以通过思政课程以及各种主题教育活动，来引导学生深入学习劳动知识、劳动安全、劳动纪律、劳动精神、劳模精神以及工匠精神。鉴于高职学生主要接触的是专业课程，我们需要不断推进课程思政建设。在实施专业教育的过程中，教师应重视学生职业能力的培养，始终关注学生劳动态度和劳动品德的塑造，从而指导和帮助学生树立正确的劳动价值观念。

（二）以党建为引领推进劳动教育实践

我国高职院校二级学院的党组织承担着对学生进行思想政治教育的重要职责。它们通过多种方式向教师和学生宣传党的理念，运用这些理念有效地培养学生的价值观念，以党建工作推动劳动教育的开展，从而帮助学生养成良好的劳动习惯。

第一，我们应充分发挥党员的模范带头作用，为学生树立榜样，确保全体党员都能积极履行自己的职责。同时，我们要充分利用党员作为朋辈导师的身份优势，凸显其引领和示范作用。例如，高职院校的全体学生党员可以佩戴党徽，亮明身份，在新生入学的第一个星期内，带头开展清扫宿舍公共区域的卫生劳动实践，从而树立劳动实践的典范。这对后续推动劳动实践产生积极的影响。

第二，我们可以大力实施“党员网格化”管理，帮助学生养成良好的劳动习惯。我们以推进党员网格化服务为核心，以“学生宿舍”为主要场所，积极开展日常的劳动教育实践，通过有效地引导学生高质量地完成“个人卫生清扫”“宿舍卫生整理”“学习环境营造”“建筑卫生清扫”等基础工作，不断提高学生的生活自理能力，养成良好的劳动习惯。

第三，我们应积极开展志愿者活动，不断提升学生将专业劳动技能应用于志愿服务中的能力。通过志愿者活动，学生实现自身价值，从而激发学习专业技能的欲望，调动主动劳动的积极性。例如，计算机专业的学生可以作为志愿者，向长辈们讲解智能手机的应用等技巧。这样，学生就能在为社会提供帮助的过程中，不断提高自身的职业能力。

第四，校企党建的共建共育也是强化校外实习过程中劳动教育的重要方式。这是高职院校与其他院校的主要区别。学生有更多的机会参与到企业实践中。因此，企业文化的影响对学生的劳动意识培养不可忽视。对此，高职院校党支部可以与实践基地的党组织进行合作，以帮助学生建立良好的劳动意识。实际上，劳动教育与职业教育之间存在着紧密的联系，没有劳动教育就没有真正意义上的职业教育。高职院校只有将专业教育中的劳动实践与其他形式的劳动教育有机地结合起来，共同形成整体教育系统的合力，才能确保劳动教育的效果得到充分体现。

（三）积极引导学生参与主题党日活动

为了推进理想信念教育的常态化和制度化，我们必须持续加强高职院校学生的思想政治教育。高职院校应全面践行“立德树人”的教育宗旨，坚持“五育并举”的教育理念，致力于实现知行合一的教育目标，积极弘扬社会主义核心价值观，深入推进学生道德建设。高职院校通过举办“解读历史，铸造灵魂，培育人才”的主题党日活动，激发学生的爱国热情，培养他们深厚的爱国情怀，并引导他们将这种对祖国的深厚感情转化为服务国家的坚定意志和实际行动。

我们应该以教学为抓手推动党建工作，同时通过党建工作促进教学质量的提升。高职院校党委应将党建工作与教育教学紧密结合，积极推动课程改革，深入探索学历证书与职业资格证书之间的衔接与融通。在此基础上，高职院校科学地制定专业人才培养方案，实现职业技能等级标准与专业教学标准的有效对接，不断提高各学科教学设施的智能化水平，对教学设施进行智能化升级。另外，我们要积极开展“三教”改革攻坚，努力打造“示范性”课堂教学，设立“母婴护理”“幼儿护理”“界面设计”“网络安全维护”等“1+X”证书考核点。这些考核点也可作为“界面设计”“新媒体运营”“人物化妆造型”“红酒推荐与侍酒服务”等专业技能的考核点，从而全面提升学生的综合素质。

（四）牢牢把握正确办学方向

我国高职院校党组织应牢牢把握办学方向。高职院校教育与普通院校教育有所区别，但它们的办学方向却存在共通之处，即必须始终坚持社会主义办学方向，不断加强党的全面领导，充分发挥党组织在职业院校中的领导核心和政治核心作用，确保职业院校始终成为培养社会主义建设者和接班人的坚强阵地。同时，我们要严格按照习近平总书记的要求，切实贯彻落实各项工作，以习近平总书记“没有理由不把教育办好”的指示作为高职院校的奋斗目标，坚定立场和方向，忠实践行“两个确立”，忠诚践行“两个维护”。

在治党、办学、治校等方面，我们必须始终坚持党的全面领导，将加强高职院校党建工作与推进高职院校改革发展、服务国家重大区域战略实施、服务新时代等紧密结合，以党建为引领，进行战略规划、顶层设计和发展布局，紧密围绕“六四五”新工业结构和“四大经济”两条主线展开。同时，我们要紧紧抓住“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等教育基本问题，不断加强对高等院校的领导，始终遵循“立德树人”的根本要求，结合高等院校的特色和具体情况，努力培养一支知识型、技能型、创新型的劳动者队伍，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。此外，我们要持续加强并完善党委领导下的校长负责制，推动党建工作与创建“双高”院校深度融合，将党组织的领导力和组织力转化为推动高职院校中心工作的强大动力，为建设具有全国全省特色的高水平高等院校和专业提供坚实的政治、思想和组织保障。

学校是教书育人的重要场所，不仅肩负着普及人类文化知识的基本职责，而且承担着培养学生思想政治和道德修养等重任。因此，我们要以“知行合一，赋能出彩”为核心，充分发挥政治核心、战斗堡垒和党员先锋模范作用。我们要加强党员干部和教师的思想政治学习，有效利用“党员e家”“学习强国”等平台进行全面培训，以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，为实现“有理想、有道义、有坚实的学风”的目标作出贡献。同时，高职院校要积极建设一支优秀的教职工队伍，使党组织和党员教师真正成为引领高职院校发展的主心骨、主阵地和主力军。

（五）不断夯实基层组织建设

我国高职院校的各项工作都依赖于基层党组织的执行。因此，我们必须加强基层党组织的领导。高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是职业教育的核心内容。为了确保高职教育的高质量发展，我们必须不断强化党建的引领作用，进一步夯实基层组织建设。同时，我们需要根据高职院校的实际情况，努力增强组织力量，强化其政治职能，以确保基层党组织能够充分发挥作用。我们要坚持“工作推进到哪里，党建工作就跟进到哪里”的原则，有效整合各方资源和力量。我们需要进一步完善党组织体系、制度体系和工作机制，加强党务工作人员队伍建设，不断优化基层组织，扩大党组织的覆盖面。同时，我们要大力推进“对标争先”工程，积极开展新时期高职院校党建工作的示范化和特色化建设，努力打造高职院校党建工作的标杆部门、样板支部，以及“双带头人”教师党支部书记工作室。我们要将“教师党建”作为工作的重点和难点，引导和教育教师及其党员发挥表率作用，不断优化实践教学，从而提升“双师型”教师的质量和党建工作的效率。我们还应积极探索“双带头人”的培养机制，建立有利于党员充分发挥作用的平台，并深入探讨“党建+”模式，持续提升高职院校的党建水平。以高水平的党建工作为引导，以校企合作为导向，不断激发基层组织的生机与活力，推动高职院校职业教育的高质量发展。

（六）强化政治及价值引领

我们需要对新形势、新任务、新要求有全面而深刻的认识，始终将党的政治建设作为主线，全面推进高等院校的党建工作，不断加强党建工作的政治引导，以促进高等院校思想政治工作的持续发展。我们应当科学构建全员、全过程、全方位的育人体系。作为高职院校党组织，我们必须对职业教育发展的本质要求、内在规律以及阶段性特征有全面认识。我们要始终坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，坚守对高素质技术技能人才的培养定位。同时，我们要坚持产教融合、校企合作的办学模式，以及德技并修、工学结合的育人机制。我们要时刻牢记为党和国家育才的使命，将党的领导全面贯彻到立德树人的全过程之中。这样，我们才能推进思想政治教育与技术技能培养的有效融合，努力培养出能够担负起民族复兴大任的时代新人。此外，我们要用习近平新时代中国特色社会主义思想塑造灵魂，充分利用高职院校的办学历史和教学资源，深入进行社会主义核心价值观教育。我们要重视“四史”教育，大力弘扬“伟大建党精神”，引导我国的年轻一代继承红色基因，坚定理想信念，培养爱国、爱党、爱社会主义的深厚情感。

（七）推动党建工作深入发展

为不断加强基层党组织标准化建设，我国高职院校应将阵地化建设视为一项重要的基础工作，以此推动党支部和党员日常工作走向制度化、正规化。同时，我们需要切实做好发展和管理党员的工作，通过大力实施“双育”工程，积极引进高职院校的优秀人才，从而为党的建设注入新的活力。

为了更有效地评估高职院校的党建工作，我们应不断完善党建工作评价体系。高职院校党委应充分利用基层党组织书记述职评议制度，并积极推动将党建工作成效纳入绩效评估的重要指标，以促进基层党组织的全面发展。此外，我们还应科学构建并完善监督制度，建立由党委统一领导、全面覆盖、权威高效的监督体系，促进各类监督主体之间的协调与配合，加强对权力运行的制约和监督，从而不断提升整体监督的效能。

四、结束语

综上所述，面临世界百年未有之大变局，全球正经历着动荡不安的变革时期。面对这样的形势，高职院校必须充分发挥基层党组织的力量，不断加强党员队伍建设，使其成为高职院校教书育人工作中的坚强战斗堡垒。同时，我们要通过党建工作引领高职院校的高质量发展，培养出坚定不移听党话、跟党走，为党和人民奋斗，能够担当民族复兴重任的时代新人。