德育积分管理模式在中职学校的应用

◎ 海南省儋州市中等职业技术学校 容翠丽

随着社会的不断发展和进步，教育界对于学生的培养目标已经从单纯的知识传授逐渐转向了全面的素质提升，尤其在德育方面。然而，传统的德育方式往往难以满足现代教育的需求。因此，寻找一种新型的德育管理模式成为了教育工作者的重要任务之一。德育积分管理模式作为一种新兴的德育管理方式，已经在一些学校得到了应用，但其在中职学校中的应用和实践尚待进一步探讨。它通过将学生的行为与品质转化为具体的积分形式进行记录和评价，为德育工作提供了新的思路和方法。德育积分管理模式在中职学校的实践和效果评估是一项具有重要意义的课题。笔者通过深入分析和总结该模式的实践经验和效果评估结果，旨在为中职学校的德育工作提供有益的参考和借鉴，为培养更多具有良好道德品质和社会责任感的学生做出更大的贡献。

一、德育积分管理模式的基本原理和特点

德育积分管理模式是一种将学生的德育表现转化为可视化的积分形式进行记录和评价的管理方式。它具有以下基本原理和特点：

1.德育积分管理模式的基本原理

德育积分将学生的行为与品质转化为具体的积分形式，以量化学生的德育水平，是德育评价的重要依据。通过积累和对比德育积分，可以反映出学生在德育方面的进步和变化。（1）记录和评价：通过德育积分管理平台，记录和存储学生的德育积分信息，并根据积分进行评价。德育积分管理平台应该具备记录、统计、分析、查询等功能，能够实时反映学生的德育表现。（2）个性化档案：为每个学生建立个性化的档案，记录其德育表现和积分变化。个性化档案应该包括学生的基本信息、德育积分变化曲线、行为记录、奖惩情况等，以便更好地了解学生的德育状况。（3）激励和反馈：通过德育积分的累计，可以激励学生自我提高德育水平，同时也可以作为评选优秀学生等奖励的依据。另外，及时给予学生德育积分的反馈和评价，可以帮助学生更好地了解自己的德育状况，发现自己的优点和不足，从而更好地调整自己的行为和态度。

2.德育积分管理模式的特点

德育积分管理模式具有以下五个特点：（1）可视化。将抽象的德育表现转化为具体的积分形式，让学生和家长能够更加直观地了解学生的德育水平，增加了德育评价的透明度。（2）个性化。每个学生都有不同的德育表现，这种管理模式可以针对每个学生建立个性化的档案，更好地了解学生的德育状况。（3）激励性。德育积分可以作为评选优秀学生等奖励的依据，激励学生自我提高德育水平。同时，学生可以通过观察自己的积分变化，了解自己的优点和不足，从而更好地调整自己的行为和态度。（4）可比性。通过德育积分的对比，可以让学生了解自己的德育水平在班级或者学校中的位置，从而更好地自我调整和提升。（5）适用性。适用于不同年龄段和不同类型的学生，以及不同的德育目标和评价标准。无论是普通教育还是职业教育，都可以根据实际情况进行相应的调整和优化。

二、德育积分管理模式的实施过程

1.制定德育积分规则

在实施德育积分管理模式时，制定德育积分规则是至关重要的一步。这个规则应该根据学生的行为和品质表现来制定，同时要明确、具体，并且具有可操作性和可衡量性。

在制定德育积分规则时，学校应该充分考虑学生的年龄特点和发展需求，同时结合国家的教育方针和德育目标。规则中应该包含学生的各种行为和品质表现，如道德品质、法制观念、行为习惯、社会实践等。对于每种行为和品质，应该制定明确的评分标准，以便评分时能够客观、公正。

此外，德育积分规则的制定还应该考虑到学生的个性化差异。每个学生都有不同的特点和表现，因此在规则的制定中应该考虑到这些差异，为每个学生建立个性化的档案，更好地了解学生的德育状况。

2.建立德育积分管理平台

建立德育积分管理平台是实施德育积分管理模式的另一重要步骤。这个平台应该能够记录和存储学生的德育积分信息，同时具有便捷性和安全性。

在选择德育积分管理平台时，学校应该考虑到平台的可操作性、稳定性和安全性。操作性强的平台能够方便管理者进行德育积分的记录和评价，稳定性好的平台能够保证数据的准确性和完整性，安全性高的平台能够保护学生的个人隐私。

此外，学校还应该定期对德育积分管理平台进行维护和更新，确保平台的正常运行和数据的准确性。

3.宣传和推广德育积分管理模式

在实施德育积分管理模式之前，学校需要通过各种渠道向全体学生宣传和推广德育积分管理模式，让学生了解这种管理方式的优点和实施方法。在宣传和推广过程中，学校可以通过班会、校刊、校园广播等多种渠道进行宣传。宣传内容应该包括德育积分管理模式的优点、实施步骤、评分标准等。通过宣传，让学生了解这种管理模式的重要性，同时提高学生对德育的重视程度。

4.实施德育积分管理

在宣传和推广之后，学校开始正式实施德育积分管理模式。按照制定的德育积分规则，对学生的行为和品质进行评分，并及时记录在德育积分管理平台上。在评分过程中，管理者应该遵循客观、公正的原则，同时尊重学生的个人隐私。对于学生的每一次行为和品质表现，都应该认真观察、记录，并根据德育积分规则进行客观的评分，避免出现主观性和不确定性的情况。

5.定期进行德育积分的反馈和评价

实施德育积分管理模式后，学校应该定期进行德育积分的反馈和评价，让学生了解自己的德育水平在班级或者学校中的位置，同时根据反馈进行调整和提升。

对于德育积分的反馈和评价，学校可以通过各种形式进行，如个人反馈、班级排名、优秀学生评选等。通过这些形式，让学生了解自己的德育状况，同时激励他们自我提高德育水平。

在反馈和评价过程中，学校还应该注重学生的个性化差异，为每个学生建立个性化的档案，更好地了解学生的德育状况，提供更加有针对性的指导和帮助。

三、德育积分管理模式的实践效果评估

在对德育积分管理模式进行实践之后，我们进行了一次实证研究，对其实践效果进行了评估。以下将详细介绍评估的方法、结果以及分析。

1.评估方法

我们采用问卷调查和访谈的方式收集数据。问卷调查主要针对实施德育积分管理模式的班级，调查对象包括学生、班主任和家长。问卷调查题目涉及学生对德育积分管理模式的接受度、对德育积分规则的认知和满意度、班主任对德育积分管理模式的操作难度和效果等方面。访谈则选择了一些学生、班主任和家长进行深入交流，了解他们对德育积分管理模式的看法和建议。

2.评估结果

（1）学生接受度高。问卷调查结果显示，大部分学生对德育积分管理模式表示接受和认可。他们认为这种管理模式能够激励自己更好地发展，提高自己的德育水平。同时，他们认为这种管理模式具有可视化和可比性，能够直观地展示自己的德育表现，便于自我管理和互相比较。

（2）班主任操作难度不大。班主任反馈，德育积分管理模式操作难度不大，能够较好地与日常班级管理相结合。班主任可以根据德育积分规则，对学生的行为和品质进行客观的评分，并及时记录在德育积分管理平台上。同时，班主任可以根据平台提供的反馈和评价，及时调整班级管理策略，更好地促进学生的德育发展。

（3）家长认可度高。家长反馈，德育积分管理模式能够更好地记录和评价学生的德育表现，让他们更加了解自己孩子的德育状况。同时，家长认为这种管理模式能够激励孩子自我提升，培养良好的道德品质和社会责任感。

（4）学生行为改善明显。通过对比实施德育积分管理模式前后的学生行为数据，我们发现学生的行为改善明显。具体表现在学生违规行为减少、课堂纪律改善、班级氛围更加和谐等方面。

（5）学生德育水平提升显著。通过德育积分管理模式的实施，学生的德育水平得到了显著提升。具体表现在学生道德品质、法制观念、行为习惯等方面都有了明显改善。同时，学生在参加社会实践、志愿服务等活动中表现更加积极，社会责任感更强。

3.评估结果分析

通过本次实证研究，我们可以看到德育积分管理模式在中职学校的实践效果显著。学生的接受度高，班主任操作难度不大，家长认可度高。同时，学生的行为改善明显，德育水平提升显著。这表明德育积分管理模式具有很好的适用性和有效性。当然，在实践过程中也遇到了一些问题，例如有些规则的制定还不够完善，存在一定的主观性和不确定性。今后我们需要进一步优化德育积分规则，制定更加具体、明确的评分标准，提高评分的客观性和公正性。同时，我们还需要加强学生的道德教育，引导他们正确看待德育积分，避免过于追求积分而忽略了道德品质的提升。

综上，通过对德育积分管理模式的理论基础、设计思路、实施过程和效果评估进行深入分析和总结，得出以下结论：

首先，德育积分管理模式具有清晰、简洁的特点，能够准确反映学生的德育水平。该模式通过将学生的行为与品质转化为具体的积分形式进行记录和评价，使得德育水平的评价更加客观、公正和可视化。其次，德育积分管理模式具有适用性和可操作性。该模式适用于不同年龄段和不同类型的学生，以及不同的德育目标和评价标准。在实施过程中，可以根据实际情况进行相应的调整和优化，使得德育积分管理模式更加符合中职学校的实际情况。最后，未来可以进一步优化德育积分规则，制定更加具体、明确的评分标准，提高评分的客观性和公正性。此外，还应该加强学生的道德教育，引导他们正确看待德育积分，避免过于追求积分而忽略了道德品质的提升。