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以乐育人,让合唱促进学生全面发展

2024-06-08天津市东堤头中学安中媛

天津教育 2024年10期
关键词:音准合唱团想象力

■天津市东堤头中学 安中媛

随着新课程改革的深入推进,教师更加深刻地认识到促进学生全面发展的重要性。合唱教学有利于提高学生的审美情趣和文化修养,培养学生的集体主义观念和团队精神,激发学生奋发向上、顽强拼搏的精神。然而,在合唱教学中,除了要求每个队员在保持自身歌唱长处的同时,还要求队员能够准确表达作品的思想内涵,人人都应成为集体中和谐的一员。所以,唱合唱不难,但是想唱好合唱确实不易。搞好合唱教学活动,要在课内外提高学生的合唱水平上下苦功夫。根据多年来的合唱教学工作经验,笔者认为应做好以下几方面工作。

一、合唱队员的选拔

在合唱队员的选拔方面,可采用唱歌方法:教一首在平时极少可能听到的歌曲,教唱三遍以后请学生进行独唱,不给予伴奏,只给起始音。在歌曲选择上,难易要适中,音域也要适中。如果选择平时耳熟能详的歌曲,效果会大打折扣。不仅如此,学生作为独立的个体,自然在音乐天赋、基础上有所差异,因此在歌曲的起点上也各不相同。只有教师从学生的具体情况出发,才能够达到理想的效果。当合唱队员选择完成后,下一项任务就是根据学生的音色、音域,对声部进行划分。教师可以设计不同的训练与考核,对学生的音域进行充分了解,并在此基础上进一步了解学生的音准、节奏、理解能力等,让合唱队员的选择更为科学合理。

二、立足课堂,培养学生良好的合唱习惯

(一)学生良好的学习习惯是提升教学效率的关键

教师要重视学生良好学习习惯的培养,要让学生学会认真地听、静心地听、带着问题听。良好的学习习惯能够帮助学生全身心地投入课堂,紧跟教师教学的步伐,从而能够及时掌握所学知识。合唱教学有时看不见、摸不着,需要学生静下心来去听,按照教师的要求去练习。当学生按照教师的要求用心去感受音乐、用心去演唱音乐时,才能最大程度上表现出音乐的魅力。

(二)演唱状态是获得动听歌声的首要条件

帮助学生掌握演唱状态是进行合唱训练的基础。良好的歌唱状态要求我们的面部表情要自然、生动,除演唱悲愤歌曲外,都应面带微笑,精神振奋,充满信心,带着激情去演唱歌曲。所以,教师应该在训练中帮助学生掌握正确演唱歌曲的状态。

演唱状态包括姿势、表情、动作等很多方面,每一部分都会对演唱的效果产生影响,标准的唱姿可以分为下面两种。

站姿:胸部稍挺,腹部微收,头部端正,颈部放松,两脚平放地面。

坐姿:不要把椅子坐满,最多坐到椅子的一半,腰部、背部要直,头部端正,颈部放松,两脚平放地面,两手自然地放在膝上。

三、培养学生良好的合唱意识,切实加强基本功的训练

(一)音准是唱好合唱的基础

好的音准,一方面来自于天赋,另一方面来源于基础训练。在课堂中,首先让学生有音高的概念,先让学生了解音阶以及旋律(和声)音程,多做“音程开花”“刻槽”等练习。

(二)正确的呼吸方式是唱好合唱的支柱

正确的气息控制是合唱训练的生命线。呼吸是歌唱和发声的动力,可以在平时让学生多练习“闻花香”,要强调练习时闻得要深。打哈欠、惊讶的感觉也是很好地练习吸气的方法。在呼气练习时,要正确地掌握控制技巧和力度,体会均匀呼气,进而获得能够平稳控制呼气的能力。要随时关注并纠正学生容易出现的,如呼吸紧张、吸气过多、发出声响、耸肩等。在教学中,我采用了让学生深吸一口气,一气快速背唐诗的训练方法,以此训练学生的气息控制能力。比如:让学生一口气背诵“床前明月光……”用这种方法对学生进行训练,学生学习兴趣极高,学习效果非常明显。

(三)把握声音位置对唱好歌曲至关重要

声音训练的关键是在打开喉咙的基础上有气息支持高位置的演唱,这样的声音明亮,高音区较为结实有力。先用轻声带假声,再以假声找头声,逐渐扩大共鸣腔,放松下巴,口形打开两指大小,抬高软腭,做到每一个字都能够保持高位置演唱。合唱的发声想要实现高位置的头声,如果合唱团在音准上没有太大问题的话,那么就容易实现声音的高位置。

四、切实把握好决定合唱效果的若干因素

(一)合唱先“选材”——学生很重要

首先,想要唱好合唱,“选材”很重要。这里的“选材”,是指选学生,选择学生必须要选音准好的、音乐感觉好的。假如合唱队中有队员不能够很好地把握音准,那么他会影响周围一群人。音乐感觉好指的是节奏好、声音位置掌握好等。合唱队要有一种凝聚力,声音要统一,不能各顾各地唱,因为合唱不是个人声音的展示,而是集体声音展示的一种表现。

(二)选好音乐作品是演唱成功的一半

一件好的作品是完成好合唱训练的基础前提。为学生选择适合的作品,作品要有表现力,要在学生的能力范围之内让他们做到“吃透”作品,精准掌握作品中的音准、节奏和音乐情感。要忠实于原作,但又要在原作的基础上体现教师的创意。不管是多熟悉的作品,教师都要尽可能地用自己新的创意进行再创作和处理。

(三)“求同存异”展现合唱的统一

在合唱队训练伊始,因为学生声音条件都比较好,他们都尽力发挥着自己声音的特点,导致合唱效果不理想。这时,教师要及时地告诉他们合唱需要的是团队精神。可以让学生聆听国内外其他合唱团体的演唱并仔细揣摩他们的声音,以此帮助学生理解合作的意义,进而引导大家在演唱时声音都要融合在一起,不要突出个人的声音特点,要像一个人演唱出来的感觉一样。通过训练,学生对作品的认识逐渐趋于统一,声音表现出高度的一致性。

(四)不断创新是合唱成功的灵魂

我们要紧跟时代的潮流,多听多看国内外、国际最前沿的合唱团的演出。只有开阔了眼界,才能明确自己的目标,把握好今后的训练方向。无论是合唱作品本身的改编还是合唱团现场的演唱、表演,整个作品都应体现一个“新”字。

合唱团的声音固然重要,但是一些声音之外的东西也不容忽视。比如在排练《一荤一素》时,教师应多次强调学生要以情动人。合唱团带着最真挚情感演唱出《一荤一素》中对母亲期盼的眷恋,强烈突出了对家人的怀念之情,以此来打动听众,这才突出了合唱的艺术魅力。由此可见,歌曲的二次创作、处理对于将一首合唱作品能够完美地展现在舞台上有着重要意义,能使音乐更加牵动人心、更加吸引人。

五、合唱在中学生自身成长方面的意义

(一)合唱有助于培养团队精神

作为一种群体性艺术,合唱要求每一位合唱者将音色、力度、速度、情感、表情的高度统一作为追求目标,而为了实现这一目标,队员之间要在增强契合度与默契度的同时,在练习、演唱过程中时刻聆听、配合自己的队友。这既需要细腻的情感与较强的自我管理意识,又是对团队精神的培养与训练。队员能够在合唱中感受合作的意义与价值,找到与他人合作的最优方式,从而提高自身的团队协作能力,为未来的成长与发展打下坚实的基础。

(二)合唱是想象力发展的摇篮

无论是音乐学习,还是其他艺术学科的学习,想象力都是重要且必要的。日本著名音乐家林木镇一就曾经表示:“一个离开想象力的人将一事无成。”由此可见,想象力在音乐教育中的重要地位。而合唱既是音乐的重要组成内容,又是音乐教育的重要形式,自然离不开想象力的帮助。想象力能够帮助学生理解音乐作品,运用更为合适、贴切的方式展开演奏、抒发情感。例如:当我们想象着雪绒花的美好与纯洁时,唱响《雪绒花》就会显得分外高洁。而当我们想象与母亲的温情时光时,《一荤一素》的演唱就会更为真诚深切。可以说,想象力能够提高合唱的效果,而合唱也是想象力发展的摇篮。为促进合唱队伍在情感上的和谐统一,教师要引导学生对音乐作品产生深刻的理解与认识,而这无疑也会促进想象力的提高。

(三)合唱是开展思想教育的重要契机

许多知名的合唱歌曲,都深深地渗透着中华民族的品德与情怀。通过演唱《长征组歌》《黄河大合唱》,学生能够了解到革命先辈的英勇事迹与奋勇不屈的精神,让爱国主义精神在学生心中生根发芽,如春风般润物细无声。

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