用美术教育讲好中国故事

顾小丽 殷越

【摘 要】随着时代的发展和变化，讲好中国故事，坚定文化自信的主题已经越来越突出，探索美术教育与讲好中国故事之间的联系既能够促进美术教育自身的发展又能为讲好中国故事提供新的思路，有利于发扬中国优秀传统文化。本文旨在从美术教育与中国故事的关系的角度分析如何发挥美术教育在讲好中国故事的作用和优势、用美术教育讲好中国故事的方法，为讲好中国故事、传播和弘扬中国文化提供新思路。

【关键词】美术教育；中国故事；文化传播

【中图分类号】J0 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2024）04—205—03

随着时代的变化与发展，我国对外文化传播与交流活动已经取得了一定的成果，但还存在文化传播渠道单一、接受方式较为被动以及传播的社会氛围不够浓郁等问题。而在当今社会，文化自信的主题已经愈加突出，坚定旗帜鲜明、勇于斗争、积极主动发声，用美术教育讲好中国故事，传播中国正能量是每一个美育工作者都应当担负的责任。

故事，是指通过叙述的方式讲述一个带有寓意的事件，也是人类对自身过去经历的讲述，它凝结着对历史的反思和继承。故事的含义包含着两层：第一，叙事，根据《辞海》中对叙事的定义，是指叙事者将一件或多件事纳入一个能被人理解和再次讲述的语言场景结构中，并且对已经发生在特定时空中的事件进行论述的一种形式。第二，故事是文化的传承，是人类传递知识与分享情感的重要方式，也是传承文化的重要载体。中国故事指发生在中华大地上、由中国人民创造的、反映中华优秀传统文化和体现人民精神情感的真实故事。

讲好中国故事需要将故事本身的“好”和讲述方式的“好”同时结合在一起，将中华优秀文化通过具体的叙事方式阐释出来，并且用与内容相适应的方式传播出去。在当下，讲好中国故事不仅能够铭记历史、传播优秀传统文化、还能继承社会观念，形成良好社会氛围。

美术是人类文化的一个重要组成部分，始终伴随着人类历史的进程并承担着人类文化建设的使命。而美术教育是技能技艺的教育更是对文化的理解和传承。美术教育的概念可以分为两种价值取向：美术价值取向和教育价值取向。在美术价值取向的美术教育中更倾向传授某种美术活动技能，而在教育价值取向的美术教育中倾向与培养人的道德、情感、审美趣味等。综合来看，美术教育是指以美术为媒介，教育为手段，诉诸人的脑和眼，在对艺术作品的欣赏和创作过程中塑造人的个性，有意识的培养人的各个方面的教育活动。

一、美术教育与讲好中国故事之间的联系

首先，美术教育具有审美认知、审美教育、审美娱乐三大功能，同时在文化传承方面具有独特的资源优势。如各个地区的博物馆都储存着代表该地区文化的艺术作品，它展现了在这片土地生活的人过去曾发生的故事，传承着当地的民俗、文化等。

其次，讲故事是文化传播的最佳方式之一，讲好中国故事不应该是生硬的，而是要贴近国内与国外民众的欣赏习惯与审美情趣，采用容易被接受的方式，真诚的、形象的讲述中国故事。美术教育主要运用视觉形象传播和继承文化，比起枯燥的文字能更贴近人的审美习惯和心理。

最后，目前讲好中国故事的方式有许多，如艺术展览、戏剧、科幻小说、电影电视作品、主题短视频等，它们在讲述中国故事中发挥了重要作用。但是讲好中国故事不光只局限在这些方面，还应当体现在不断传承和创新的理念。这种传承和创新理念就需要通过美术教育发挥作用。

二、美术教育在中国故事讲述中扮演的角色

（一）美术教育是传播中国故事的有效途径

中国故事具有天然的感染力，能够潜移默化的走进学生的学习与生活。美术教育是国家和民族的事业，美术教育作为传播中国故事的有效途径就是将经过筛选和雕琢的中国故事当作教学内容，把美术作为教学的形式和手段，在美术教学活动中秉持和遵循正确的态度和原则，传播和挖掘中国故事背后所代表的中国价值观念，发挥美术教育的文化传承和育人功能。从古至今，诸多画家艺术家都通过艺术创作来表达思想，抒发情感，如许多的画家以历史为题材，记录和创作着在中国土地上发生的故事。如近代詹建俊的《狼牙山五壮士》，英雄人物创作的背后是对抗日精神的书写，它深深印在每一位国人心中。

（二）美术教育是弘扬民族精神的有效手段

文化是一个民族的精神命脉，也是艺术创作的源泉。美术教育有着独特的文化传承功能，用美术教育讲好中国故事能让更多的人享受中国优秀文化的发展成果，有利于弘扬中华的民族精神。民族精神包括责任感、凝聚力和自信心，同时还包括每个国民的素质，体现在个人的修养、行为和能力上。美术教育以润物细无声的方式教化，感染和熏陶民众，培养了国民的道德和情感。从1906年王国维在中国首倡美育，再到鲁迅先生极力主张美育与艺术创作相结合，美术教育的功能不断得到重视。同时在蔡元培先生等一代人的努力下，美术教育理念也不断更新，其文化传承功能也愈加显现出来。近代的美术教育发展经历了一条从全面学习西方到坚定民族特色的道路。如潘天寿的艺术思想十分强调民族性，他提出东西绘画应当拉开距离，各取所长，且强调对于自己民族的艺术一定要自信。这种美术教育思想反映了对国家、民族和社会的担当，有利于弘扬民族精神。

（三）美术教育是培养国际化人才的重要手段

教育可以培养人才，可以对知识进行再生产，还可以培养人的创新能力。美术教育也不例外。美术教育活动既能够拓展中外人文友好交流，加强国际传播能力建设，还可以培养国际化人才。近现代美术史上的许多著名美术家都曾去往国外留学，为中国的美术发展探索了道路，对中国近现代美术发展产生了重要的影响。时至今日，美术教育依然是培养国际化人才的重要手段。

三、美术教育讲好中国故事的方法

（一）用学校美术教育讲好中国故事

1.学校美术教育坚持以美术课程标准为依据，以美术教材内容为基础，跨越多元文化，促进对中國故事“内涵”的意会与理解

要用学校美术教育讲好中国故事就要以美术课程标准为依据，美术教材内容为基础，做好跨语境衔接，深入把握中国故事的内涵与理解。美术课程标准是美术教育的前提，也是美术教材编写、美术教师教学的直接依据。在当下，用美术教育讲好中国故事对于学校的美术教育而言，更多强调把握好美术课程标准，在美术教材内容的基础上深入挖掘教材中关于中国优秀传统文化故事、中国国家治理故事、中国特色社会主义故事以及中国社会发展故事等许多中国故事的内容，做好跨语境衔接，在多元文化和不同文化视角中始终深入把握“中国故事”的内涵与理解，阐释好中国特色，讲清楚中华民族的历史传统、文化积淀和中国基本国情。培养学生健康的审美观念，陶冶情操以及认识中华文明优秀成果，坚定文化自信，树立正确的文化观，促进学生全面而有个性的发展。

2.以美术课堂教学为重点，创新美术教学方法手段，丰富讲故事手段方法

用学校美术教育讲好中国故事就要以美术课堂教学为重点，创新美术教学方法手段。美术课堂教学是传播中国故事的重要舞台，在美术课堂教学时要积极发挥艺术教育的审美功能，采用多种美术教学方法和手段，避免通过教师灌输、生搬硬套的方式，要让学生在美术鉴赏教学，美术创作教学中主动领悟中国故事到内涵和精神，通过单元主题教学，培养学生美术学科核心素养，教学紧密联系学生生活或时事热点，坚持弘扬传承中华优秀传统文化，以“讲好中国故事”为目标指向，教学中不仅吸收借鉴世界先进文化更要坚定弘扬本土优秀文化。

（二）家庭美术教育讲好中国故事

学校美育、社会美育、家庭美育三者在讲好中国故事中是互相配合的合作关系。家庭的特性为美术教育提供生活美学的养分，家庭评价能提供长效支持和可持续发展力。中国传统家庭美育一般由具有丰富社会实践经验和深厚审美素养且在某种艺术类型中具有专长的长辈或兄长担任施教者，以家族伦理情为载体，对家族子弟的人伦美、艺术美和行为美进行科学启蒙，进行家风熏染，体现具有传统特色的家庭美育。当今社会处在一个审美教育多元化发展的时代，用家庭美术教育讲好中国故事就需要深入挖掘家庭在美育中的潜在资源以及实施有效评价方式，弘扬中华优秀家庭文化。

1.重视鼓励式家庭美术教育

古代文化家族常常采取鼓励式教育进行家庭美育，在对家族子弟进行美育过程中注重言传身教，以身作则和文化传家。曾国藩在家书中常用家族荣誉感激起家族子弟的自豪，讲述祖祖辈辈团结和睦、简朴勤劳的故事，引导家族子弟继承优秀家风。杜甫也曾在儿子宗武生日时作诗鼓励儿子：“诗是吾家事，人传世上情”。由此可见中国家庭故事的传承也是讲好中国故事的重要方法。

2.重视以育人为先为导向的家庭美术美术教育

家庭美育是一切美育的基础，它的目的是修身养性。因此家庭美育要遵循宽严相济，情理交融原则，在具体家庭美育实践中渗透人伦美、艺术美和行为美，培养重亲情，尚艺术的优秀家族子弟，推动时代审美风尚的形成。现如今教育功利化情况突出，许多家长重视成绩而忽视美育的思想是不可取的，而不求功利、追求真善美的家庭美育思想值得赞扬。家庭美术教育讲好中国故事就要坚持育人为先的家庭美术教育思想，在家庭美育的过程中陶冶情操、启迪美感、塑造健全人格。家庭美术教育归根到底是情感的教育，因此父母应该和孩子以民主平等的方式相处，父母对子女提出行为美的要求的同时也要注重自身的示范作用，重视良好家庭氛围的营造。

（三）社会美术教育讲好中国故事

中国好故事就在我们身边，社会中时时刻刻发生着感人至深的、真实的、好的中国故事，我们不缺少美而是缺少发现美的眼睛。社会美术教育讲好中国故事是指通过孕育社会整体讲好中国故事的文化大氛围进而影响着每个中国人的心理和行为。社会美术教育活动要通过社区美育实践活动入手，积极发现身边的中国好故事，让每个社区形成讲好中国故事的氛围再通过社区与社区之前的联动，传播和发扬身边的好故事，最终使整个社会形成讲好中国故事的良好风气。比如重视博物馆美术教育，设置以中国好故事为专题的博物馆或者美术馆，让身处在社会的每个人都能在博物馆艺术品的鉴赏与文化交流中真正感受和体验到中国好故事背后所代表的内涵和民族精神，激发群众内心深处情感体验，实现艺术的审美教育作用。社会美术教育讲好中国故事体现了社会中民众的担当，反映了中国对外宣传力度大增强也促进了中国与世界的相互了解。除此之外，中国故事的讲述主体应该体现多元化特点，除了主流媒体与体制内自上而下的推行，也应当适当激发民间创意，在体制外让更多的年轻人参与讲好中国故事。年轻人充满活力，既可以丰富中国故事内容、样式、题材、体裁还能善于利用互联网思维，尝试创意众筹、新媒体运营、衍生产品、线上线下相结合等方式，让社会美术教育讲好中国故事发挥最大效益。

四、结语

中华民族五千多年连绵不断的文明历史创造了博大精深的中华文化，中华文化积淀着本民族最深沉的精神追求。向世界讲述中国故事就是让世界全面地认识中国，在文明交流借鉴中传递中国故事的感召力与说服力。美术教育在中国文化传播交流和继承中具有重要作用，用美术教育讲好中国故事不仅培养国际化人才，培养学生学习过程的艺术感知和情感体验，还让更多的人享受中华优秀文化的成果，传播和弘扬民族精神。美术教育代表着人的一种文化价值观，现当代做好美育工作和讲好中国故事是文化自信和文化繁荣的基本工程，通过美术教育讲好中国故事能够促进个体和社会的发展，营造良好的文化氛围，弘扬好中国文化。

参考文献：

[1]梁毅，伊丽妍冬.李超：向世界叙说美术教育的“中国故事”[J].艺术市场，2022（11）.

[2]刁秋宇.新时代语境下中国民间故事的改编与视觉传播[J].美术教育研究，2020（12）.

★通讯作者：殷越

基金项目：本文系伊犁师范大学提升学科综合实力专项项目“基于文化自信视角下美术教育的文化交流与传播研究”（项目编号：22XKSY42）。

作者简介：顾小丽（1999—），女，汉族，湖北武汉人，硕士研究生在讀，研究方向为美术教育。