应对学生厌学的几个途径

遆广凯

面对中小学生越来越突出的厌学问题，班主任必须有所作为。学生厌学原因复杂，如学习难度大、作业负担重、考试压力大、课堂不生动、教师不关注、父母期待高、目标不清晰、方向不明确、网络诱惑多等。作为班主任，要立足学生的终身发展，做好班级管理、家校沟通工作，采用各种科学方法，化解学生厌学问题。

一、班级管理心连心，让学生眼中有光

在班级管理方面，针对厌学问题，班主任可以采取适时预防、更新教育理念、组织活动等方法，建设积极进取的班集体，让学生眼中有光。

1.注重适时预防

班主任要善于预防，把握住黄金时间段开展教育。比如开学初，努力营造积极健康的班级生态，通过班级场所布置、班级文化建设等，让学生获得安全感、归属感，与教师建立情感联系，增强班级认同。在升学阶段，引导学生提升认知，客观看待成绩、学习、升学等，减轻学业压力带来的不良影响。

2.更新管理理念

班主任要从根本上转变重成绩、轻德育的育人观念，树立全面发展的教育理念。教育评价方式应当多元化，不能用单一的学业标准来评价学生。班主任应当将评价贯穿于学生发展的全过程，以弱化竞争、淡化攀比、摒除功利，为学生提供生动活泼、主动发展的良好教育生态；与学生一起重新定义“成功”的内涵，挖掘学生的潜力和优势，认可他们的才华和进步，提高自我效能感，避免学生因一时成绩不佳而产生自我否定。

3.组织适宜活动

相比抽象的理论知识，孩子对丰富的实践活动往往更有兴趣。班主任要学会利用活动抓住教育契机，给予学生充分的空间，帮助他们找回兴趣。同时，可以在活动中增加一些竞赛元素，让学生获得一些成功体验，收获积极的心理暗示，相信“我能行，我可以”。有的学生厌学并非学习本身的缘故，而是在心理上对学校、老师或同学产生了反感，为此，班级可以成立多种兴趣小组，如篮球爱好者联盟、美食制作小分队等，尽量丰富学生的业余生活，提升他们对学校生活的兴趣。

二、家校协作肩并肩，让学生心中有爱

随着《家庭教育促进法》的颁布实施，家庭教育的作用越来越受到重视。班主任要积极引导鼓励家长不断学习，开展好家庭教育，家校携手，有效防范孩子厌学。

父母的行为对孩子的日常行为习惯有着深远的影响。一般来说，父母关系融洽，家庭和睦，学生厌学的概率就会低一些；反之，家庭不和谐，学生就容易厌学。

有的家长望子成龙、望女成凤之心过于急切，当孩子出现让自己不满意的行为时，便会打击孩子，长此以往就会让他们形成习得性无助。有的家长不信任孩子，看不到孩子的努力，无形中加重孩子的叛逆心理，导致孩子厌学。还有的家长，对孩子不管不问，缺乏督促，加上孩子自律性不强，久而久之就会丧失上进心。

基于此，班主任要密切与家长的联系，进行有效溝通，给予方法指导，比如——

降低要求，静待花开。每个孩子的发展阶段都有其独特性，给孩子发展的时间，看到孩子一点点的改变。作为家长，要善于挖掘孩子的闪光点、进步之处，多给予正向鼓励。

小步慢走，达成目标。在教育厌学孩子的过程中，家长要学会领着孩子慢慢走，只有脚踏实地、稳扎稳打，才能日益精进，不断突破。

不断学习，定期交流。学校可通过定期召开主题家长会、开设家长“普知”大讲堂、组织亲子活动等，引导家长在学习交流中掌握育儿良方、亲子沟通技巧。

作为班主任，我们还可以通过家长会、微信群、家访等方式，与家长共同商讨应对孩子厌学问题，给家长明确的家教指导方向。

三、“三生”教育手牵手，让学生脚下有路

很多厌学的孩子对未来的认知是迷茫的，不知道将来要走怎样的路。作为班主任，可以从生涯教育、生活教育、生命教育三方面入手，切实帮助学生。

1.生涯教育，找到方向

作为班主任，要坚持课程育人，设计生涯规划课，帮助学生明确发展方向，让学生明白生活的意义与价值；带领学生制作《班级成长册》记录成长，制作“时间管理四象限”规划时间，制作“成长档案袋”见证变化。

通过生涯教育，我们可以为学生提供可持续发展和创造性发展，提升学生的生命质量和自我价值，让学生发现自己、成就自己，生活更有意义。

2.生命教育，获得成长

随着物质生活的不断丰富，越来越多的学生没有了衣食之忧，但对学习失去了兴趣，甚至有的学生感到生活空虚，没有方向感。对此，教师不应只关注眼前的成绩，更要培养学生对生命的热爱，调动学生的生命潜能，引导学生为创造幸福人生而学习。

比如，班主任可带领学生观看视频《神奇的生命》，发放“寿命纸条”，为生命“清账”，让学生认识到生命的长度是有限的，人生是珍贵的；善于将学生成长中的欢喜、悲伤、忧愁、快乐等生命经历和感受，作为教育的机会和资源，来引导学生认清自我、正视自我，从而获得人生的动力与生存智慧。

3.生活教育，走向未来

陶行知先生提出“生活即教育”的理念，时至今日，仍然给予我们许多启示。

作为班主任，要引领学生走向生活、体验生活、感悟生活。比如带领学生走进田间地头挖红薯、收花生，去果园摘苹果，体验生活的艰辛和劳动的意义；编写《劳动三字经》：“窗户明，玻璃净。爱劳动，勤躬行……”引导学生爱劳动、爱生活。当学生拥有切身的生活体验，才会对生活有更加深刻的理解。学生热爱生活，学会用乐观的心态去面对生活，就能够正确客观地看待学业成绩和自身发展。

生命教育、生涯教育与生活教育相结合，就会让孩子在阳光、乐观、积极心态的支撑下，学会建构自己的人生。

（本栏责编 清 风）