提升语文教师课堂教学有效性的研究

书名：教师课堂教学决策研究——小学语文学科的个案探寻

作者：魏薇

出版社：中国社会科学出版社

出版时间：2019 年

ISBN：9787520341097

定價：68 元

在新课改背景下，语文课堂面临着从知识传授向能力培养的转变，从教师主导向学生主体的转变，从封闭式向开放式的转变。提升课堂教学的有效性，不仅是实现语文课程目标的关键，更是推进课程改革的需要，也是适应新时代要求的必然。如何提升语文教师课堂教学的有效性，让学生在语文学习中真正受益，是当下每一位语文教育工作者都要深入思考并积极探索的课题。由中国社会科学出版社出版、魏薇著的《教师课堂教学决策研究——小学语文学科的个案探寻》正是从教师课堂教学决策的角度入手，对提升课堂教学的有效性进行了探索。

该书以一所小学为个案，以该校语文教师为研究对象，通过全程跟踪与深入考察，生动展现了教师在课堂教学中鲜活的教学行为。个案的研究范围涵盖了教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、评价方式的确定等课堂教学的各个方面。同时，该书借鉴了教育学、心理学、课程论等相关学科的研究成果，作者结合自身的教学实践经验和思考，深入探讨了提升教学有效性的方法、策略，并且从明确教学目标与重点、灵活运用提问策略、关注学生的个体差异、及时反馈与调整、加强师生互动以及持续反思与进步等方面，为优化教学过程、提升教师课堂教学的有效性提供了有益的启示。

第一，明确教学目标与重点。作者指出，有效的教学决策始于明确的教学目标。教师在备课时应深入研读教材，明确每节课的教学目标，并据此确定教学的重点。这有助于教师在课堂上更加聚焦，避免偏离主题，从而确保学生能够系统地掌握知识点。

第二，灵活运用提问策略。提问是课堂教学中常用的一种手段，但如何提问却是一门艺术。作者在书中通过对比分析，揭示出熟练型教师往往能够灵活运用各种提问策略，以激发学生的学习兴趣。

第三，关注学生的个体差异。每个学生都是独一无二的个体，他们在学习过程中会有不同的需求，遇到不同的困难。该书强调，教师在做教学决策时应充分关注学生的个体差异，根据不同学生的特点采取相应的教学策略。例如，对于基础较差的学生，可以采用分层教学的方法，提供个性化的辅导；对于学有余力的学生，可以鼓励他们进行拓展阅读和研究性学习，以充分发挥其潜能。

第四，及时反馈与调整。教学是一个动态的过程，教师需要不断地进行反馈和调整。作者在书中强调了教师在教学过程中及时进行反馈的重要性，并指出语文教师可以通过观察学生的反应、检查作业等方式了解学情，并根据反馈及时调整教学策略和方法。

第五，加强师生互动。该书强调了师生互动在提升课堂教学效果中的重要作用。作者通过案例分析指出，在语文课堂上，教师应该注重与学生的沟通、交流，及时了解学生的学习情况和需求。同时，教师还可以利用小组合作、角色扮演等，加强学生之间的合作，提高其课堂参与度。

第六，持续反思与进步。该书还强调了教学反思的重要性，鼓励教师进行反思。语文教师在教学过程中应时刻保持敏锐的观察力，对自己的教学实践进行反思和总结。

（江苏省苏州工业园区第二实验小学 杨春芳）