城郊小学“亲自然”延时服务校本课程的建设研究

宋金芳

摘要：随着城市化的快速发展，城郊小学的教育环境和教育资源受到广泛关注。为了更好地满足城郊小学生的成长需求，本研究探讨了“亲自然”延时服务校本课程的建设。本文通过对城郊小学生的实际需求进行分析，结合“亲自然”教育理念，设计了一套具有针对性的延时服务校本课程，旨在提升学生的自然情感、实践能力和环保意识。研究结果表明，该课程能够有效促进学生的全面发展，提高城郊小学的教育质量。

关键词：城郊小学 “亲自然” 教育延时服务校本课程

随着城市化的不断推进，城郊地区成为城市发展的重要组成部分。城郊小学作为基础教育单位，承担着培养新一代的重要任务。如何在有限的条件下提供高质量的教育成为了一个亟待解决的问题。本研究以“亲自然”教育理念为基础，探讨城郊小学延时服务校本课程的建设，旨在丰富学生的课外生活，提升他们的综合素质。[1]

一、城郊小学“亲自然”延时服务校本课程的设計与实施

需求分析。通过对城郊小学生的调查，了解他们对课外活动的需求和兴趣点，为课程设计提供依据。

课程目标。明确课程旨在培养学生的自然情感、实践能力和环保意识，提高他们的综合素质。

课程内容。结合城郊地区的自然资源，设计包括观察自然、记录自然、保护自然等多个模块的课程内容。

实施方式。利用课余时间开展，通过实地考察、小组讨论、实践操作等多种形式进行。

评价与反馈。建立多元化的评价体系，包括学生自评、互评和教师评价，及时调整课程内容和实施方式。

二、城郊小学“亲自然”延时服务校本课程的建设策略

（一）整合校内外资源，丰富课程内容

城郊小学位于城市与乡村的交界处，这种特殊的地理位置为其提供了得天独厚的自然资源。为了充分利用这些资源，结合学校的实际情况，可以开发出富有地方特色的课程内容。组织学生走出课堂，实地参观当地的自然保护区、生态农业园等，不仅可以让学生亲身体验自然的魅力，还能让他们在实际环境中学习，加深对自然的了解和敬畏。

此外，学校还可以积极与社区、企业和其他教育机构合作，共同为学生提供更丰富的学习资源。例如，可以邀请当地的环保专家、生态学者或志愿者来学校为学生进行讲座，分享他们的专业知识和实际经验。这样不仅可以增强学生的环保意识，还能为他们打开一扇了解更大的接触自然的窗户。

（二）创新教学方式，提升学生实践能力

以往的教学方式往往侧重于知识的传授，而忽视了学生的实践能力。在“亲自然”延时服务校本课程中，教师应更加注重学生的实践操作，培养他们的动手能力。项目式学习、探究式学习等教学方式都是非常好的选择。例如，可以组织学生开展环保项目，从项目的设计、实施到总结，都让学生主导，教师在其中起到引导和辅助的作用。这样，学生不仅能在实际操作中了解环保的重要性，还能培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。[2]

除了环保项目，还可以开展各种自然观察、记录等活动。比如，组织学生观察校园内的植物、动物变化，记录天气变化等，这样不仅能提高他们的观察力，还能培养他们的耐心和细心。

（三）完善评价体系，关注学生全面发展

评价是教学的重要环节，也是检验教学效果的关键。在“亲自然”延时服务校本课程中，教师应建立多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的学习态度、实践能力、合作精神等方面的发展。这种评价体系更加注重过程而非结果，更能真实反映学生的学习情况。

具体来说，可以通过自评、互评、师评等多种方式进行评价。自评能让学生对自己的学习进行反思，互评能培养他们的团队协作能力，而师评则能为学生提供更为专业、有针对性的建议。通过这样的评价体系，教师能更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能得到最适合他们的教育。

三、“亲自然”延时服务校本课程的实施建议

（一）加强师资培训，提高教师素质

教师是课程实施的关键。为了确保“亲自然”延时服务校本课程的顺利实施，应加强对教师的培训，提高他们的专业素养和教育教学能力。可以组织教师参加相关培训、研讨会等活动，拓宽他们的视野，提高他们的课程实施能力。

（二）加强家校合作，形成教育合力

家庭是学校教育的重要延伸。在实施“亲自然”延时服务校本课程时，应积极与家长沟通，争取他们的支持和配合。可以通过家长会、家访等形式，向家长宣传课程理念和实施计划，引导家长关注孩子的全面发展。

（三）注重课程反思与总结，不断优化课程方案

在课程实施过程中，要注重反思和总结，及时发现问题并进行改进。可以定期组织教师进行课程研讨和交流活动，分享教学经验和方法论探讨如何更好地实施“亲自然”延时服务校本课程。同时，根据学生的反馈和学习情况不断调整和优化课程方案。[3]

四、结论

本文通过对城郊小学“亲自然”延时服务校本课程的建设进行深入研究和分析得出以下结论。该课程能够充分利用城郊地区的自然资源优势，结合学生的实际需求和发展特点进行设计。通过创新教学方式和完善评价体系等策略实施课程方案，提升学生的综合素质和实践能力，并培养他们的环保意识和审美情趣。同时，也有助于推动城郊小学的教育改革和创新发展。可见，“亲自然”延时服务校本课程具有重要的现实意义和长远的发展价值，值得在更广泛的范围内推广和应用。

参考文献：

[1]黄春玲.“伙伴阅读”——提高课外阅读能力的有效策略[J].教书育人，2017.

[2]陆红纲.免费托管体现责任与担当[J].河北教育（综合版），2015.

[3]田平.小学课后服务有效实施策略[J].新课程，2022.