浅议读后续写的极简原则

唐玲玲

在进行读后续写的过程中，情节内容是核心内容，所以，在续写部分应根据前文构思情节，力求使情节波澜、曲折，这样可以增加文章的可读性。从近几年的续写真题看，情节的设置都是非常简单的。续写者要用短句说清楚每段的情节，这便是续写的极简原则，即：如何快速构造情节而不拖泥带水；如何在第一段续写里设置伏笔，在第二段中进行照应；如何收尾。

第一步：抓住要点，使文本简易化，读懂原文

续写失败不是败于语言，而是理解偏离原文。因此，在原文阅读上一定要下功夫，真正地读懂。记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的文体形式，一般来说会存在八个要素，因此可以有以下几种分类。

（一）角色（who）和视角（point of view）

故事的主人公可以是人类，也可以是动物，甚至可以是物品。每个角色在故事中可能被赋予情感、性格特征、行为动作和语言对话等元素，需要对这些部分进行关键词提取和分析。

视角有可能是第一人称，也可能是第三人称。

（二）和角色有关的要素：地点、时间、背景

在进行故事记叙的过程中，往往空间和时间都会存在一定变化，同时故事当中往往还会蕴含场景、环境等这些因素所构成的背景渲染。而在空间出现了变化之后，作者进行写作时视角也会出现一定程度的变化，所以如果没有注意到空间产生的变化，读者就会因为情节跳跃过大导致出现困惑。

（三）事件

一般情况来说，在记叙文中都会包含故事的开始、故事的发展、故事的高潮以及故事的结局四个部分，而这四个阶段也确保了故事的完整性。进行故事的续写大多是对结局或者是高潮进行扩展。由于高考续写的故事原文情节线索一般非常清晰易懂，故此教师也可以直接列出事件的原因和方式。

故事的情节在是故事因果逻辑当中所形成的事件，在故事当中每一个角色都会有自己的故事情节，这就需要学生运用能力准确理解不同情节中所存在的不同因果关系。

（四）语言

虽然在很多故事当中都运用了夸张、拟人等修辞方式，但也应当注意文本的语言风格，尽量让续写的语言风格与文本保持一致。近年来，高考读后续写所选择的故事语言通俗易懂，故事中的句子通常为并列句或者简单句。部分时候还会出现含有非谓语动词或者是状语从句来作为结构的句子类型。高中所学的基本语法足以应对这种情况，所以运用高中语法与语言知识续写与原文风格一致的高潮和结尾，是提高得分档次的方法之一。

第二步：续写情节的极简预测

（一）情节提纲（情节和主题协同）：三衔接、两过渡、一主题（简称：321原则）

三衔接指的是：第一个提示句后的衔接句1，第二个提示句前后的衔接句2和3。

两过渡指的是：第段的衔接向1和衔接向2之间的桥梁，也就是从街接句如何发展到街接句2，用一句话说清楚。衔接句3和结尾主题之间的桥梁也就是从衔接句3如何发展到主题句。

一主题指的是：在结尾如何照应主题或提炼主题等。简述如下。

学生在构思时要善于研究与发现事物之间的因果关系，以因果关系为基本原则，关注行文逻辑，特别是时间和不同场景之间的切换。

这种预测会非常简单，笔者称之为极简预测，符合高考阅卷的评分要求，也是由这种题型的局限性决定的。但也要说明的是，极简并非牺牲情节的可读性，在原文情节比较简单的情况下，也可以在续写第一段埋下伏笔，在第二段照应伏笔。

（二）细节描写的极简原则

一篇优秀的读后续写除了遵循情节构思的极简原则外，还应注意细节极简的原则，即ARE原则（Action， Response， Emotion）。

ARE原则指的是情节中一个角色的举止（Action）会导致另一个角色的反应（Response），并且都可能会伴随情感（Emotion）。即使段落中似乎只能写一个人，也要设计一点另一个角色的反应。Action涉及hand，head，leg，eye，face的动作，例如：笑，哭，跑，走，看。

Response是对角色的Action做出的回应，同样可以是Action，但也可以是静止（无声）的。Emotion，即无论是Action，还是Response，都要考虑是否有必要加入角色的情绪、表情描写或心理活动描写。

细节并非越丰富越好，因为词数的限制，对于一些情节就需要以概括陳述为主，然后穿插细节描写，这样才能推动故事发展，毕竟读后续写首先要做到故事的完整。大量的细节描写或对话都会导致虎头蛇尾，节奏过于缓慢，甚至拖沓，这一点考生要特别留意。

综上所述，在写作读后续写时，学生首先应当抓住要点，读懂原文，接着运用情节极简和细节极简的原则，巧妙构思，精选词汇和表达，这样便能让自己的书面表达脱颖而出。