在“亲自然”活动中培养幼儿的生命意识

刘芸

生命是世界上最宝贵的财富，教育若离开了生命意识教育，就失去了支撑和落脚点。那么，如何对幼儿进行生命意识的教育呢？对此，我们进行了一系列积极的尝试。

一、初步感知死亡 ，认知生命

一连几天的假期之后，孩子们回到了幼儿园，自然角的场景让孩子们惊呆了：只见花架上的植物耷拉着头，花朵早已凋谢，原来碧绿的叶子早已经变成了黄色，有一些叶子飘零到地上，完全是一副奄奄一息模样……最让孩子们伤心的是鱼缸里的金鱼儿全部肚皮朝上，浮在水面上……一幕幕场景让孩子们过目难忘：原来这就是死亡，死亡离我们这么近！

为了让孩子们更好地理解死亡，我们给孩子们讲述了故事《天堂的问候》，故事里的小男孩亚瑟有一条名叫黛西的狗，黛西越来越老了，后来在一个夜晚，黛西离开了人间，小男孩亚瑟非常非常地想念黛西，于是，在天堂的黛西想了各种办法安慰亚瑟……故事中小男孩亚瑟和黛西的感情非常美好、纯真，尤其是黛西死亡后，亚瑟痛苦万分的状况，让孩子们感同身受，初步体验了死亡的伤痛。

二、开展绿色种植，珍惜生命

世界因生命而美好，为此，我们决定开展绿色种植，让孩子们与大自然融合在一起。

种植活动开始了，孩子们小心翼翼地拿着豆种，来到了种植园，他们三五成群，挖坑，播种，浇水，忙得不亦乐乎……

几天后，当我们散步再次来到种植园，孩子们惊呼起来：“豆苗苗长出来了！”“呀，好多好多豆苗苗！”孩子们忍不住弯下身子仔细查看豆苗苗，因为在种植活动前，孩子们已经对死亡有了一些认识，感知到了生命的脆弱，因此，在观察过程中，孩子们格外爱惜豆苗苗，生怕碰坏、踩伤了豆苗苗。

散步活动之后，我对孩子们爱惜豆苗苗的行為给予了肯定，“孩子们，你们都很珍惜豆苗苗的生命，可是你们知道吗？大自然里还有许多有生命的物种，你们觉得会是什么呢？”“猫”“狗”“老虎” ……“还有我们自己！”孩子们争先恐后地抢着举手！“是呀，大自然中有生命的物种可真多，包括我们自己，那我们应该怎样保护自己，不做危险的事呢？”我抛出了问题。

“上下楼梯慢慢走，不推搡，防止磕破头！”

“不到公路边去玩耍，防止撞车！”

“不到河边玩耍，防止溺水！”

“不把小珠子等东西塞嘴巴、耳朵、鼻孔里，防止发生事故！”

“不玩火，不玩电！”

“不跟陌生人走，迷路了，找警察！”

“不随便让别人摸自己！”

……

听着孩子们稚嫩的声音，我忍不住露出欣喜的微笑！但我深知，生命意识的教育责任重大，所有这些还远远不够……

三、指导家长参与，尊重生命

尊重生命，就要尊重生命的自然生长规律，使生命的个体身心健康，而幼儿个体自然离不开家长的积极参与。为了提高家长的“生命意识”观念，我们专门组织了“影响孩子身心发展的讨论”沙龙研讨活动，目的是找出容易忽视的对孩子有不良影响的言谈和行为。会上，家长们纷纷自我检讨，有的说自己对孩子的行为过于粗鲁，缺乏耐心；有的说自己过于沉迷手机，不能做好榜样；还有的家长则认识到给孩子看电子产品太多，影响孩子的视力发展……家长们畅所欲言，这时候，我们拿出了一个案例，请家长们根据案例进行评析。案例内容如下：

唐唐妈妈非常爱唐唐，生怕唐唐生病。为此，自从唐唐出生之后，唐唐就像生活在密罐里，只要外面有点风，唐唐一概不许出门，出门必须是平和的天气！因此唐唐在户外活动的时间很少，为了唐唐不着凉，唐唐妈妈基本不让家人开唐唐房间里的窗户……

由于这个典型案例就在我们的生活当中，因此，家长们讨论得非常热烈：有的说“不让孩子出门活动，这影响了孩子的身体发展！”有的说“整天把孩子关在家里，不和其他孩子交往，对孩子的心理健康也不利！”“孩子就是爱玩，唐唐妈妈不能以爱为理由，剥夺了孩子户外活动的时间”……

在“亲自然”的系列活动中，孩子们对生活、对自然，对生命个体，充满了热爱，他们的生命之花也越发蓬勃、灿烂！