论心理学理论在高职教育管理中的作用和实施

2024-06-04王超

公关世界 2024年2期

王超

摘要：心理学理论在高职教育管理中的作用是多方面的。本文首先探讨了心理学理论的定义和范围、其关键原则和概念及其在职业教育中的实际实施。作用是提高学生的积极性、有效的沟通、创造积极的学习环境，可以应用在职业指导、情绪调节、领导力和团队合作。最后还讨论了应用心理学理论中的挑战和克服障碍的策略。通过上述研究，高职院校就可以创造一个赋予学生良好学习环境，使其具备在所选职业中取得成功所需的技能和心态。

关键词：心理学理论；高职教育管理；作用；实施

引言

心理学理论在塑造高职教育管理格局中发挥着至关重要的作用，理解这些理论的核心原则和概念是制定有效战略的基础。心理学理论的整合和应用，可以增强动机、沟通、情感健康、职业指导、领导力和团队合作。虽然这些理论提供了巨大的潜力，但也提出了需要解决的挑战，只有克服这些挑战才能为丰富的职业教育体验铺平道路，促进学生实现综合素质发展。

一、了解心理学理论

（一）心理学理论的定义和范围

心理学理论可以被定义为，旨在阐明人类心理复杂性的系统性和结构化的解释或模型。它提供了一个方式，可以解释、预测和影响人类的行为、情感和认知。该理论以实证研究为基础，為理解个体思考、感受和行为的方式提供了一个框架。

心理学理论的范围很广，涵盖各个研究领域。这一理论可以分为几个分支，包括：（1）认知理论。该理论关注个人如何处理信息、做出决策和解决问题，主要探索记忆、注意力、知觉和推理等概念。（2）行为理论。行为理论专注于可观察的行为，研究它是如何通过调节和强化等过程获得、改变和维持的。（3）动机理论。这一理论深入研究驱动人类行为的因素，探索动机、自我决定和目标设定等概念。（4）社会和人际理论。社会心理学理论研究社会互动、规范以及对个人行为和决策的影响。（5）情感理论。这一理论探索情感的本质、触发因素及其对行为和认知的影响[1]。

（二）心理学理论的关键原则和概念

心理学理论建立在对于理解人类心理和行为至关重要的关键原理和概念的基础上。其中一些基本原则和概念包括：（1）先天与后天。关于遗传（先天）和环境因素（后天）对人类发展和行为的相对影响的持续争论。（2）动机：人类行为背后的驱动力，动机包括内在和外在动机、需要和欲望等因素。（3）学习和调节。个体获得新行为并适应环境的过程，通常通过经典和操作性调节。（4）认知。对思维、解决问题、记忆和决策等心理过程的研究。（5）社会影响力。个人受到他人的存在和行为影响的方式，包括从众、服从和社会规范等概念。（6）情绪。影响思想和行为的复杂感觉状态，包括情绪调节和表达。

二、心理学理论在高职教育管理中的重要作用

（一）提高学生的积极性和参与度

积极主动、积极投入的学生，更有可能在职业教育中取得优异成绩。实现这一目标的两个关键组成部分是应用自我决定理论和技术来促进内在动机。

1. 自决理论的应用

自我决定理论（SDT）认为，个体对自主性、能力和关联性有天生的心理需求。当这些需求得到满足时，个人就会更有动力、更加投入。在职业教育管理中，应用这一理论涉及：（1）自主支持。通过提供自主学习的选择和机会，鼓励学生自主学习，让他们设定目标、做出决定并选择与自己兴趣相关的项目。（2）能力增强。为学生提供具有适当挑战性但可以实现的任务和挑战。提供建设性的反馈并认可他们的成就，以增强他们的能力和信心。（3）相关性。在教育环境中培养社会意识和归属感，促进协作、小组项目和同伴互动，以建立牢固的人际关系。

2.促进内在动机的技巧

促进内在动机涉及鼓励学生为了学习乐趣而不是为了外部奖励而参与学习的策略。具体包括：（1）基于兴趣的学习。使课程与学生的兴趣和热情保持一致，让他们探索自己感兴趣的主题。（2）激发好奇心。通过提出发人深省的问题、现实世界的问题和促进探究的挑战来激发好奇心。（3）竞争和协作游戏。使用教育游戏和活动激发学生的竞争和协作本能，使学习变得有趣和激励。（4）选择和自主。让学生选择如何学习、学习或完成作业，自主权使学生能够掌控自身学习[2]。

（二）有效沟通和人际交往能力的发展

1.利用社会认知理论

社会认知理论强调观察、模仿和强化在学习和塑造行为中的作用。有效利用该理论具体办法：（1）提供榜样。在教育环境中提供积极的榜样，例如教师和成功的同伴，以展示有效的沟通和人际交往能力。（2）观察学习。鼓励学生观察和分析沟通方式和人际互动，这可以通过案例研究、视频或现实生活案例来完成。（3）自我反思。鼓励学生反思自己的沟通和人际交往能力，找出需要改进的领域，并设定发展目标。

2.促进有效沟通的策略

有效的沟通是职业教育及其他领域的一项基本技能。这一策略包括：（1）积极倾听。教学生积极倾听的重要性，其中包括关注演讲者、提出澄清问题和提供反馈。（2）有效的反馈。指引学生提供具体、可操作和尊重的建设性反馈。（3）非语言沟通。强调肢体语言、面部表情和语气在准确传达信息中的重要性。（4）解决冲突。培养学生解决冲突的技能，例如谈判、妥协和同理心，以有效解决人际问题。

（三）创造积极的学习环境

1.实施行为主义理论

行为主义理论，包括经典条件反射和操作性条件反射，强调强化在塑造行为中的作用。在高职教育管理过程中应该：（1）积极强化。奖励积极的行为、成就和努力，这可以通过表扬、认可或小额激励来实现。（2）明确的期望。为积极和消极行为建立明确的规则、期望和后果，以创造一个结构化的环境。（3）行为榜样。向学生展示理想的行为和态度，为他们树立榜样。

2.强化积极行为的技巧

为了达到这个目标，要创建和维持积极的学习环境。（1）同伴支持。通过同伴指导、学习小组或协作项目鼓励同伴支持与合作。（2）反馈和认可。持续为学生的成就提供反馈和认可，以强化积极的行为和动机。

三、心理学理论在高职教育管理中的实际应用

（一）职业指导和咨询

有效的职业指导和咨询是高职教育重要组成部分，可以帮助学生对未来的职业做出明智决定，并培养成功所需的技能。该领域的两个关键方面是霍兰德职业选择理论的应用和提供个性化的职业咨询。

1.霍兰德職业选择理论的应用

约翰·霍兰德的职业选择理论，也称为霍兰德准则或 RIASEC 模型，认为人们对与其性格类型相符的职业更加满意和成功。该模型中的六种人格类型是现实型（R）、调查型（I）、艺术型（A）、社交型（S）、进取型（E）和传统型（C）。

在高职教育管理中，该理论可以应用在：（1）评估和分析。对学生进行评估，以确定他们的主导人格类型，这种分析有助于学生了解他们的职业偏好。（2）职业探索。提供资源和活动，让学生接触到与其性格类型相匹配的职业，这可能包括招聘会、工作见习或实习。（3）课程调整。使课程与学生的兴趣和优势保持一致。例如，具有艺术倾向的学生可能在创意领域表现出色，因此提供相关的课程和项目。（4）个性化建议。根据学生的个体特征提供个性化建议，辅导员可以指导学生找到合适的职业道路和教育选择[3]。

2. 提供个性化职业咨询

个性化职业咨询是有效职业教育管理的基石。为学生提供量身定制的指导：（1）职业评估。使用各种评估来评估学生的兴趣、技能、价值观和职业目标。（2）一对一咨询。提供个人咨询课程，学生可以讨论他们的愿望、担忧和进步。（3）目标设定。与学生合作设定短期和长期职业目标，确保目标切合实际且可实现。（4）有效指导。将学生与导师和行业专业人士联系起来，他们可以在他们所选择的领域提供见解和指导。（5）资源访问。提供与职业相关的资源的访问，包括求职工具、简历制作和面试准备。

（二）情绪调节和压力管理

情绪调节和压力管理是学生需要具备的关键技能，有助于学生应对教育和未来职业的挑战。在这种情况下，认知行为理论和减压技巧教学的结合至关重要。

1.结合认知行为理论

认知行为理论，例如阿尔伯特·埃利斯的理性情绪行为疗法（REBT）和亚伦·贝克的认知行为疗法（CBT），专注于理解和改变思维模式和行为以改善情绪健康。

在高职教育管理中，该理论可以通过以下方式应用：（1）情绪意识。教学生准确识别和标记自己的情绪。（2）认知重组。帮助学生识别和挑战导致压力和情绪困扰的非理性或消极思维模式。（3）压力应对策略。介绍压力管理技巧，如正念、放松练习和时间管理。（4）解决问题。鼓励学生以解决问题的心态应对挑战和挫折。（5）自我肯定。促进积极的自言自语和自我肯定，以增强自尊和情绪恢复能力[4]。

2.传授减压技巧

减压技巧是实用技能，可以帮助学生有效管理压力。具体传授这些技巧：（1）正念和冥想。介绍正念练习和引导冥想，帮助学生保持专注、减少焦虑并提高注意力。（2）体育锻炼。强调定期体育活动对于减轻压力和促进整体健康的重要性。（3）呼吸练习。教学生深呼吸练习，以平静神经系统并减少对压力的生理反应。（4）时间管理。指导学生时间管理策略，帮助他们确定任务的优先顺序并减少不知所措的感觉。（5）自我护理。鼓励日常自我护理，例如保持健康的饮食、充足的睡眠以及从事自己喜欢的爱好和活动。

（三）促进领导力和团队合作

培养领导力和团队合作是高职教育不可或缺的一部分，因为学生在未来的职业生涯中经常需要协作。变革型领导理论的应用以及有效团队合作的促进，是教育管理中的重要组成部分。

1. 借鉴变革型领导理论

对于变革型领导理论，强调领导者通过共同愿景、魅力和个性化考虑来激励和激励下属。

在高职教育管理的应用方面：（1）鼓舞人心的领导力。教育工作者和管理人员可以通过为学生的学习生涯和未来职业设定愿景进行激励。（2）动机和赋权。鼓励学生对自己的学习和职业发展负责，为他们提供领导和决策的机会。（3）个性化支持。认识到每个学生都是独一无二的，可能需要不同类型的支持，量身定制指导以满足个人需求。（4）道德领导力。树立道德行为和决策的典范，向学生传输道德感和责任感。

2.促进有效的团队合作

在大多数职业环境中，有效的团队合作和协作技能至关重要。为了促进这一技能：（1）小组项目。分配小组项目，要求学生一起工作、解决问题并有效沟通。（2）冲突解决培训。教学生冲突解决策略，包括谈判、积极倾听和妥协。（3）多元化和包容性。促进团队内部的多元化和包容性，强调多元化观点和背景的价值。（4）反馈和反思。鼓励学生向同学提供建设性反馈，并在团队项目结束后进行反思练习，以评估他们的表现并确定需要改进的领域[5]。

四、应用心理学理论的挑战

虽然心理学理论在职业教育管理中的应用带来了许多好处，但它也并非没有挑战和局限性。解决这些障碍对于确保这些理论的有效实施至关重要。

（一）个体差异

职业教育学生来自不同背景，认知、情感、行为特征各异。一个挑战是心理学理论可能无法完全解释这些个体差异，因此很难统一应用。

通过实施差异化教学方式，认识并适应学生的个体差异。定制教学方法、作业和支持，以满足不同的学习需求。

（二）变革的阻力

实施心理学理论通常需要改变教学方法、课程和制度实践。教育工作者、学生或管理人员对这些变革的抵制可能会阻碍成功实施。

对此，要为教育工作者提供持续的专业发展和培训，使他们熟悉心理学理论的原理和应用。这可以帮助减少变革的阻力并增强他们有效实施这些理论的能力。

（三）与课程保持一致

确保课程与心理学理论的原则和概念保持一致可能是一个挑战。一些教育项目可能很难将这些理论无缝地融入到现有课程中。

因此，要定期审查和修订课程，以确保其符合心理学理论原理，这可能涉及更新课程内容、引入新的教学方法或重新设计评估。

（四）时间限制