微课资源在电工技术基础与技能教学中的应用

李兴娟

随着信息技术的快速发展和互联网的普及，传统的教学模式已经无法满足学生对知识获取的需求。微课作为一种新兴的教学模式，以其特有的灵活性和便捷性，在教育领域得到了广泛应用。在电工技术基础与技能教学中，微课资源的应用同样具有重要意义。通过精心制作的微课视频，学生可以随时随地根据自身的进度和需求进行自主学习。同时，微课资源可以提供丰富多样的实例和案例分析，帮助学生更好地理解抽象概念和理论知识，并将其应用到实际操作中。电工技术是现代社会中不可或缺的基础技能，广泛应用于各个领域。因此，电工技术基础课程教师应加强对微课资源的研究和应用，充分发挥微课资源的应用优势，不断创新改进，培养更多优秀的电工人才。

一、微课资源概述

1.微课资源的定义

微课资源是指基于互联网技术开发而成的短小精悍、内容丰富、易于消化和分享的教育视频资料。它以清晰简洁、生动有趣的方式呈现知识点，并配以辅助性文字和图表，有助于学生更好地理解和掌握所学的知识。

2.微课资源的特点

相较于传统教学视频资源，微课资源具有以下显著特征：（1）短小精悍。微课资源通常时长较短，每个视频一般控制在5～10分钟，突出了精练和紧凑的特点。这使得学生能够迅速获取知识，提高学习效率。（2）形式丰富。微课资源通过多媒体形式呈现知识点，包括文字、图像、音频和视频等元素。丰富的形式有助于激发学生的兴趣，并提供多样化的学习方式。（3）易于消化。微课资源将复杂的知识点进行简化和归纳，以易于理解和消化的方式呈现给学生，这使得学习过程更加轻松和愉快。（4）易于分享。微课资源可以通过互联网平台进行共享，学生可以随时随地访问并分享给其他人。这为教师和学生之间的交流提供了便利，并促进了协作学习。

二、微课资源在教学中的应用优势

1.提升學习效果

微课资源具有简洁明了、生动有趣的特点，能够帮助学生更好地理解抽象概念和复杂理论。通过多媒体展示和互动操作，微课资源能够直观地呈现实验过程和操作步骤，帮助学生加深记忆并提升实践能力。此外，微课资源还能根据学生的反馈进行自适应调整，满足不同层次学习者的需求。

2.提高学生参与度

在传统教育模式下，电工技术基础与技能教学通常以教师为中心，学生被动地接受知识，而微课资源通过多媒体、游戏化等方式，使学习过程更加活跃和有趣。学生可以按照自己的兴趣和节奏进行学习，大大提高了他们的参与度。同时，微课资源还可以与社交平台结合，促进学生之间的互动和合作。

3.培养职业素养

电工技术基础与技能教学不仅要培养学生的专业知识和操作技能，还要注重培养他们的职业素养。教师可以利用微课资源中案例分析、讨论互动等形式，引导学生思考问题、解决问题，提升他们的创新能力和团队合作精神。此外，微课资源还可以提供职业发展指导和实践机会，帮助学生更好地适应社会需求。

三、微课资源在教学中的运用原则

1.知识点精炼原则

针对电工技术基础与技能教学中常见的知识点，微课通过精炼、概括和归纳等方式将其转化为简洁明了、易于理解和记忆的形式，并结合图文、动画等多媒体手段进行展示，以提升学生的学习效果。

2.操作演示原则

电工技术基础与技能教学需要结合实际操作进行。微课资源可以通过视频、模拟软件等方式进行操作演示，帮助学生更好地理解和掌握技能。同时，可以在演示过程中告诉学生相关注意事项和常见错误，提高实践操作的准确性。

3.互动交流原则

微课资源应该具有互动性。通过设计问题、答题环节或讨论板块等形式与学生进行互动交流，不仅可以激发学生的兴趣和思考能力，还有利于师生之间的互动和沟通。

4.自主学习原则

微课资源的应用应该鼓励学生主动参与学习，并为学生提供自主学习的机会。微课结束后，教师可以为学生提供相关练习题目或案例分析任务，以巩固所学知识并培养其解决问题的能力。

四、微课资源在教学中的应用措施

1.运用实验演示类微课资源，培养实践操作能力

利用微课资源通过多媒体手段，将实验过程和结果以动画、视频等形式进行展示，使学生能够直观地感受实验过程和现象，称为实验演示类微课资源，其特点包括图文并茂、生动形象、可重复观看等。传统教学模式下，学生往往只能通过文字描述或静态图片了解实验过程和现象，难以真正理解和掌握其中的关键步骤。而实验演示类微课资源则可以通过动画、视频等形式将实验过程呈现给学生，让他们更加直观地了解实验原理和操作步骤。电工技术基础与技能教学强调实践操作能力的培养，通过实验演示类微课资源，学生可以在虚拟仿真环境进行多次练习和操作，在不受时间和空间限制的情况下积累丰富的实践经验。因此，在电工技术基础与技能教学中，教师应积极探索并有效利用实验演示类微课资源，以提升学生的学习效果及综合素质。

要想将实验演示类微课资源的价值发挥出来，教师首先需要根据电工技术基础与技能教学大纲及目标要求，选择具有代表性和关键性的实验内容作为微课资源。其次，教师需要利用摄像设备将实际操作过程录制下来，并进行适当的剪辑和编辑，以保证视频内容的连贯性和易理解性。同时，教师还需要在视频中添加解说声音或文字说明，对实验步骤、原理及注意事项进行详细讲解，帮助学生更好地理解实验过程和结果。比如，在电路板焊接实验教学中，教师可以通过微课资源展示焊接电路板的具体操作步骤和技巧，引导学生正确使用焊接工具并掌握焊接技术。

2.运用知识点梳理类微课资源，提升学习质量

知识点梳理类微课资源指的是针对某一特定知识领域进行系统整理和归纳，以便帮助学生更好地理解和掌握该领域的核心概念和基本原理。这类微课资源通常包括简明扼要的讲解内容、图文并茂的实例分析以及相关练习题目，具有灵活性、可重复性和交互性等特点。在电工技术基础与技能教学中，利用知识点梳理类微课资源将电工技术基础与技能教学中的各个知识点进行整理和梳理，可以为学生提供清晰的知识结构，帮助他们更好地理解和掌握相关概念和原理。另外，微课资源以简明扼要的方式呈现知识点，通过图文并茂的示例分析，可以使学生更加直观地理解抽象概念，并且通过练习题目的设置，可以帮助学生巩固所学知识。因此，在电工技术基础与技能教学中，教师应合理应用微课资源，有效提升学生的学习质量和效果。

在知识梳理类微课资源的运用中，首先，教师可以通过微课资源对电工技术基础与技能教学中的核心概念进行讲解和解析，帮助学生建立正确而深入的认知。其次，教师可以通过微课资源展示典型实例，引导学生分析并解决问题，培养学生的实践能力和创新思维。最后，教师可以通过微课资源模拟电工技术基础与技能教学中的实验操作过程，帮助学生掌握相关技能并提高操作水平。比如，在电路原理教学中，教师可以通过微课资源对电路原理中的基本元件、电路定律以及常见电路结构进行梳理和讲解，帮助学生建立系统化的电路知识体系。

3.运用解题思路类微课资源，提高解决问题的能力

解题思路类微课资源是指针对特定问题或难点问题设计制作的短小精悍的教学视频或音频资料。它通过简明扼要地呈现问题解决过程中的关键步骤和思考路径，帮助学生建立正确的解题思维模式，并引导他们灵活运用所学知识进行问题解答。在电工技术基础与技能教学中运用解题思路类微课资源，可以以简洁明了的方式呈现复杂问题的解答过程，帮助学生更加深入地理解电工技术的基本原理和关键概念，还能激发学生的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。同时，通过解题思路类微课资源的学习，学生不仅可以了解到问题的解决方法，还能掌握其背后的逻辑思维过程，有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升他们的实践操作水平。因此，在電工技术基础与技能教学中，教师可以通过解题思路类微课资源的运用，提升电工技术教学的质量和效果，培养学生的创新精神和实践能力。

在解题思路类微课资源的运用中，教师可以针对电工技术基础与技能教学中常见的难点问题，制作微课资源，利用图文结合、动画演示等形式将抽象复杂的知识转化为直观易懂的内容，并加以详细讲解。教师也可以将一道复杂的电工技术问题拆解成若干简单的步骤，制作微课资源展示每个步骤的解题思路和关键技巧。学生通过观看这些资源，能够逐步掌握解题的方法和策略。此外，教师还可以选择一些典型案例，制作相应的微课资源，通过对问题的分析和解决过程的讲解，帮助学生理解电工技术在实际应用中的操作方法和注意事项。

以电路分析为例。教师在教学过程中使用解题思路类微课资源可以帮助学生更好地理解相关概念和计算方法。教师可以设计一系列微课视频，包括基本电路元件、欧姆定律、基尔霍夫定律等内容，并结合具体实验操作进行讲解。通过观看这些视频并参与相关实践活动，学生能够逐渐掌握电路分析的基本思想和方法，并能够独立完成一些简单电路的设计和调试。

4.运用复习类微课资源，巩固学习成果

复习类微课资源是指通过短小精悍的视频、音频等形式对知识点进行梳理和总结，以便于学生巩固学习成果。这类资源可以由教师自主制作或者借助第三方平台获取。在电工技术基础与技能教学中应用复习类微课资源，通过精心设计的视频、音频等形式，能够吸引学生的注意力，提高学习积极性。学生可以根据自身的学习进度和理解程度，选择性地观看复习类微课资源，并且可以反复回顾，加深对知识点的理解。另外，在传统教学中可能存在时间有限、内容不全等问题，而复习类微课资源不存在这些问题，学生能够更全面地掌握知识。因此，在电工技术基础与技能教学中，教师应注重复习类微课资源的运用，帮助学生巩固学习成果，提升技术水平。

在复习类微课资源的应用中，首先，教师需要根据电工技术基础与技能课程的特点和内容，结合学生实际情况制定合理的复习计划，并将复习内容划分为多个微课视频，每个视频的时长控制在10分钟左右。其次，教师需要根据课程教学目标和知识点，设计并制作相应的PPT、动画、实验演示等教学资源，确保微课资源的内容准确且简明扼要。最后，教师应鼓励学生在观看微课视频后进行相关练习和巩固，提供在线讨论区或问答平台，供学生交流和解决问题。

以运用复习类微课资源复习电路基础知识为例。首先，教师应针对电路基本概念、串联电路、并联电路等关键知识点制作一系列微课视频。每个视频都包含清晰明了的讲解和示意图，并结合实际案例进行讲解。其次，在每个视频结束后设置相关问题和小测验，让学生思考和参与。最后，为学生提供在线讨论区，供学生交流，解答疑惑。

综上所述，微课资源在电工技术基础与技能教学中具有重要的应用价值。以上通过概述微课资源的定义和特点，以及电工技术基础与技能教学的内容与需求，探讨了微课资源在电工技术基础与技能教学中的应用优势，并分析了微课资源在电工技术基础与技能教学中的具体应用。相信随着科技的进步和教育方式的创新，微课资源将在电工教育领域发挥更大的作用。

（作者单位：山西省太原铁路机械学校）

（责任编辑刘源）