小学体育教学对学生体育核心素养的培养策略

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摘要：体育核心素养是学生身心健康和综合素质教育的重要组成部分，也是小学体育教学的根本任务之一。本文探讨了小学体育教学如何通过科学策略培养学生的体育核心素养，以培养学生的身体素质、运动技能、体育意识和体育道德素养。关键策略包括多样化的课程设计、积极的教育环境、综合素质评价以及家校合作等。通过这些策略，小学体育教学可以更好地满足学生的需求，帮助他们在体育领域取得更好的发展。

关键词：小学体育教学；体育核心素养；培养策略

课题项目：莆田市教育科学“十四五”规划2023年度课题，《新课标下小学体育核心素养进课堂实践研究》，編号：2637，研究成果。

一、引言

小学阶段是学生身体发育和运动能力发展的重要时期，同时也是培养学生体育核心素养的关键阶段。体育核心素养是指学生在体育领域所具备的综合素质，包括身体素质、运动技能、体育意识和体育道德素养。这些素养对于学生的身心健康和全面素质教育至关重要。因此，小学体育教学在培养学生的体育核心素养方面担负着重要的责任。

二、多样化的课程设计

小学体育教学的第一步是设计多样化的课程，以满足学生不同的需求和兴趣。多样化的课程设计可以帮助学生体验不同类型的体育运动，培养他们的身体素质和运动技能。

（一）选材多元化

小学体育教学应该提供广泛的体育项目选择，以涵盖不同类型的运动，包括但不限于田径、足球、篮球、游泳、体操等多种项目。这个多样化的体育项目池将为学生提供更多的探索机会，有助于他们发现自己的体育兴趣和潜力。学生可以在各种不同的项目中尝试，找到最适合自己的运动方式。每个学生都是独特的，拥有不同的体能水平和体育倾向，多元化选材允许学校更好地满足学生的不同需求。某些学生可能对耐力型运动更感兴趣，如：长跑和游泳，而其他学生可能更适合力量型运动，如：举重和篮球。通过根据学生的特点为他们提供个性化的体育项目选择，学校可以激发学生的积极性，帮助他们更好地发挥自己的潜力。多元化选材不仅有助于学生在体育领域的发展，还有助于他们的综合素质教育。不同类型的体育项目可以培养学生的身体素质、运动技能、团队合作能力和领导潜力。通过参与各种项目，学生可以培养多方面的能力，提高他们的综合素质。多元化选材还有助于防止学生在小学阶段过早专业化，过早专业化可能会对学生的身体和心理健康产生不利影响。因此，提供多种体育项目选择，鼓励学生多角度地发展自己，有助于他们更全面地了解体育世界，并在日后更自信地选择自己的专业领域。

（二）不同难度层次

每个学生都是独特的，他们的年龄和体能水平会有所不同。因此，体育课程设计应该具有个性化的教育元素，这意味着教师需要了解每个学生的体能水平和需求，并根据这些信息来制定合适的教学计划。通过这种个性化的教育，学生将更容易找到适合自己的挑战，不会感到过于困难或太容易，从而保持积极性。分层教学是一种有效的策略，可以将学生划分为不同的能力层次，然后为每个层次提供相应的教学内容和挑战，有助于确保每个学生都在适合自己水平的范围内学习和发展。弱势学生可以得到更多的支持和指导，而强势学生可以获得更高难度的挑战，以持续提高他们的运动技能。体育课程应该被设计成具有渐进式的难度，使学生能够逐渐提高他们的技能水平。从基础技能开始，逐渐引入更复杂和具有挑战性的练习。这种渐进式的难度可以帮助学生逐步提高他们的自信心，同时也确保他们有足够的时间来掌握不同技能和运动项目。学生在不同难度层次的体育课程中应该被鼓励进行自我评价，有助于他们了解自己的进步，并激发他们的积极性。学生可以设定个人目标，然后定期评估他们的表现，看是否达到了这些目标。这种自我评价有助于学生更好地了解自己的强项和改进方向，鼓励他们积极参与体育教育。

（三）课外体育活动

除了正式的体育课程，学校应该提供多样化的课外体育活动，以满足学生的多样化需求和兴趣，包括体育俱乐部、比赛、运动会、锻炼课程等，这样的丰富机会让每个学生都有可能参与体育活动，无论他们的兴趣和水平如何。参与课外体育活动可以帮助学生培养竞争意识，比赛和竞争性活动让学生明白，要取得成功需要付出努力和竞争，同时也需要接受胜负。这种经验有助于培养学生的胜负观念，让他们更好地应对生活中的竞争和挑战。除了竞争，课外体育活动还有助于培养学生的合作精神。许多活动是团队性质的，要求学生共同合作以实现共同目标。通过与同学一起训练、参加比赛和赢得胜利，学生学会了团队合作、沟通和协调，这是未来社会和职业生活中至关重要的技能。课外体育活动提供了学生展示自己才能的机会，学生可以在比赛中展示他们的运动技能，获得认可和奖励，有助于激发学生的积极性，鼓励他们更加投入到体育活动中，不断提高自己的水平。课外体育活动不仅对学生个体有益，还有助于丰富校园文化生活。学校比赛、运动会和锻炼课程为校园带来了更多的活力和活动，使学生有更多的机会社交和建立友谊。

三、积极的教育环境

创造积极的教育环境是培养学生体育核心素养的关键。这种环境可以激发学生的兴趣，促进他们的积极参与，培养他们的自信和自律。

（一）鼓励和认可

鼓励和认可是激发学生积极性的有力工具。当学生感受到老师和教练的认可和赞扬时，他们会更有动力参与体育活动，努力提高自己的表现。这种积极性可以帮助学生战胜挫折，克服困难，持之以恒地追求自己的目标。通过积极的反馈和认可，学生可以建立积极的心态，他们会逐渐认识到，努力和坚持是取得成功的关键。这种积极的心态不仅对体育活动有益，还对学生的整体学习和生活产生积极影响，他们会更愿意面对挑战，勇敢尝试新事物，并坚信自己可以克服任何困难。鼓励和认可有助于促进学生的自我价值感。当他们不断收到积极的反馈时，会感到自己在体育领域有价值，对团队和学校做出了贡献。这种自我价值感有助于提高学生的自尊和自信，使他们更愿意参与学校和社会生活。鼓励和认可还可以培养学生的领导潜力。当学生的努力和成就得到认可时，他们可能被鼓励扮演更多的领导角色，如：队长或组织者，这种领导经验对于他们的个人成长和未来职业生涯都具有重要意义。鼓励和认可不仅仅局限于顶尖运动员，教师应该关注所有学生，不论他们的体育水平如何，只要他们表现出进步和努力，都应该得到认可。

（二）创造竞争和合作机会

竞争是体育教育的一个重要组成部分，有助于培养学生的竞争意识。比赛和竞争性活动让学生明白，要取得成功需要付出努力和竞争，同时也需要接受胜负。合作同样是体育教育中不可或缺的元素。团队运动和合作项目教会学生与他人合作，共同实现目标。这种合作精神对于未来社会生活和职业生涯至关重要，因为在工作和社会中，合作是成功的关键。通过体育教育中的合作机会，学生可以培养有效的沟通、协作和团队建设技能。体育意育是体育道德素养的重要组成部分，包括尊重对手、遵守规则和接受胜负，比赛和竞争性活动提供了学生学会这些道德原则的机会。学生在竞争中不仅要尊重对手，还要遵守比赛规则，同时接受胜利和失败。创造竞争和合作机会有助于提高学生的综合素质，竞争性活动可以提高他们的体育技能和身体素质，同时也培养他们的心理素质，如：自信、毅力和决心。合作项目可以提高他们的社交技能和团队合作能力，从而为未来的职业和社会生活做好准备。创造竞争和合作机会有助于学生的全面发展，他们不仅在身体方面得到锻炼，还在心理、社交和道德方面得到提高。这种全面发展有助于塑造学生成为更加综合的个体，具备更多的技能和素质，可以更好地应对各种挑战和机遇。

（三）安全和健康意识

学生的安全是学校体育教育的首要任务。提供必要的防护装备、教育学生如何正确使用器材和遵守安全规则是预防体育伤害的关键。学生应该明白，体育活动中的伤害是可以避免的，只要他们采取适当的预防措施和注意安全规则。培养学生的安全和健康意识还有助于他们养成自我照顾的习惯。学生应该明白，他们对自己的健康和安全负有责任。除了安全，健康也是体育教育的关键目标。教育学生积极参与体育锻炼有助于他们维持身体健康。学校可以提供多样的体育项目，让学生能够找到适合自己的锻炼方式，从而培养他们的兴趣和积极性。安全和健康意识还有助于培养健康的生活习惯。学生应该明白饮食、睡眠和锻炼对身体健康的重要性。通过教育他们如何保持平衡的生活方式，学校可以帮助他们终身受益，远离慢性疾病和不健康的生活方式。安全和健康意识也涵盖了体育道德素质，如：尊重、团队合作和诚实。学生应该明白，在体育活动中遵守规则、尊重对手和裁判、诚实参与竞赛是体育道德的基础。

四、综合素质评价

为了培养学生的体育核心素养，综合素质评价是必不可少的。传统的评分制度可能无法全面反映学生的体育能力和素养。因此，综合素质评价应该包括各种评价方法，以更全面地了解学生的表现。

（一）综合性评价

综合性评价不仅应该关注学生的体育技能水平，还应包括对他们的体育意识和体育道德素养的评估。通过综合性评价，学校可以更全面地了解学生在体育领域的表现，鼓励他们培养全面的体育核心素养。这种评价方法有助于提高学生的综合素质和全面发展，而不仅仅是关注他们的分数和成绩。

（二）个性化评价

每个学生的体育兴趣、能力和进步速度都是独特的，因此，采用个性化评价标准是确保公平性和公正性的关键。这种评价方法可以更好地照顾每个学生的特点和需求，确保他们在体育教育中获得平等的机会。教师应根据每个学生的个体差异来制定评价标准，以便更全面地了解他们的体育表现。通过个性化评价，教师可以更好地了解每个学生的潜力和兴趣。这有助于激发学生的积极性，因为他们知道自己的努力和进步将得到认可。此外，个性化评价有助于提高学生的自信心，因为他们感到自己在体育领域的独特价值。个性化评价还能够促进学生的个人成长。通过了解自己的强项和改进空间，学生可以更好地规划自己的体育发展路径。教师可以为每位学生提供个性化的建议和指导，帮助他们实现自己的潜力。

（三）反馈和改进

首先，反馈可以激发学生的积极性。当学生收到积极的反馈时，他们会感到受到鼓励，更有动力继续努力。反馈也可以帮助学生认识到自己的优势，增强自信心，因为他们知道自己在某些方面已经取得了进步。

其次，反馈可以帮助学生识别和改进不足之处。通过了解哪些方面需要改进，学生可以有针对性地制定改进计划。教师可以提供具体的建议和指导，帮助学生克服困难，逐步实现个人目标。

最重要的是，反馈和改进是终身学习的一部分。学生通过不断接受反馈和改进，培养了自我管理和自我提高的能力。这种能力在未来的学习和职业生涯中都非常重要，因为它们帮助个体不断进步和适应变化。

五、家校合作

家庭和学校是培养学生体育核心素养的重要合作伙伴。通过积极的家校合作，可以更好地满足学生的需求，促进他们在体育领域的全面发展。

（一）家庭支持

家庭支持在学生的体育素质培养中具有不可替代的作用。除了鼓励孩子积极参与体育活动和提供必要的支持外，家长还可以在更广泛的方面发挥积极作用。他们可以成为榜样，积极参与体育活动，与孩子一同锻炼，以建立亲子关系和共同兴趣。此外，家长还可以关注孩子的体育表现，与学校保持联系，了解孩子的体育成绩和进步情况，以提供必要的指导和支持。家庭支持不仅有助于学生在体育方面取得成功，还有助于他们培养健康的生活方式和积极的态度。

（二）学校家庭互动

学校与家庭的互动在学生的体育素质培养中发挥着关键作用。通过组织家庭参与体育活动，学校可以增进家校关系，促进互信和理解。家庭运动日和家长子女体育比赛不仅让家长更深入地了解学校的体育教育，还能够增进亲子关系，培养家庭的健康生活方式。此外，定期的座谈会为学校和家长提供了交流的机会，可以分享体育教育的最新信息和策略，鼓励家长积极参与，共同关心和支持学生的体育素质教育。这种合作有助于促进学生全面的成长和发展。

（三）共同制定目标

家校合作是学生成功的重要组成部分，共同制定明确的体育发展目标是一种非常有益的方法。学校和家长应该一同讨论学生的体育目标，制定切实可行的计划和策略。这种协作有助于确保学生在体育核心素养方面得到全面培养。通过共同制定目标，学校和家庭可以更好地整合资源，提供更全面的支持和指导，帮助学生取得成功。这种协作模式不仅有助于学生在体育方面的成长，还有助于家庭与学校之间的互信和合作。

六、结语

小学体育教学在培养学生体育核心素养方面起着重要的作用。通过多样化的课程设计、积极的教育环境、综合素质评价和家校合作等策略，学校可以更好地满足学生的需求，帮助他们在体育领域取得更好的发展。培养学生的体育核心素质不仅有助于他们的身体健康，还有助于他们的全面素质教育，为未来的发展打下坚实的基础。因此，小学体育教育应该不断探索创新，为学生提供更好的教育体验，让他们在体育领域取得更多的成功和成就。

参考文献：

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