多措并举 系统推进 “三全育人”显实效

何燕霞

摘 要：全国教育大会召开，习近平总书记对新时代教育工作提出了系列新理念，指出立德树人是当前教育工作的根本任务，积极推进“三全育人”刻不容缓。学校地处珠江三角洲，人杰地灵，是个历史悠久的水乡。近年，学校紧紧依托番禺名人辈出的历史传承优势，彰显“正气校园 丰盈生长”办学理念，通过外部氛围的创设及正气教育系列活动的开展，为学校发展注入强大的动力，全面促进素质教育的有效实施。

关键词：三全育人；素质教育；立德树人

一、“三全育人”的理论探寻

一是“三全育人”释义。“三全育人”是指学校在全员育人、全程育人以及全方位育人的新的德育体系下，将思想教育融入学生的学习生活中，确保学生德智体美劳能够全面发展的立德树人的方法。“三全育人”的关键在于全员参与、全过程育人和全方位育人。二是“三全育人”的理念。核心是立德树人，我们实施的“三全育人”行动，在新时代的要求下，充分调动可以调动的红色资源，形成教育合力，提高教师对思政教育的认识。三是基于校本的思考。我校外地生源比重大，优质家庭教育等资源性要素普遍缺乏，必须最优化发挥学校思想教育的功能，更好促进学生成长。

二、旗帜引领，坚守红色教育，提升全员育人高度

我校坚持以德育创新为动力，以红色校园文化建设为核心，以思政课程建设为重点，以红色特色活动为载体，以家校协同共育为抓手，有效实施全员育人的理念，更好地促进学校的红色教育特色发展和品牌打造。

（一）思想引领，提高站位

为落实红色文化教育，学校成立领导小组，负责红色文化教育推进工作，明确任务分工，理顺工作机制，落实工作责任，统一思想，提升育人工作的思想站位和工作站位，贯穿于教育教学全过程和学生成长成才各个环节，在全校形成了全员育人的浓厚红色文化育人氛围，使人才培养更有厚度、育人工作更有温度、立德树人更有成效。

（二）领导重视，齐抓共管

学校组建了红色教育思政课建设领导小组，全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，以课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等“十大育人”体系为基础，推动将学校思想政治工作融入人才培养各环节，构建中观的一体化育人体系。

（三）细化管理，提升效能

学校充分发挥课堂教学的主渠道作用，将“红色文化教育”细化落实到学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程，构建全员思政、全时思政、全科思政的理念。

三、建体立制，跨学科融合红色文化，加大全程育人力度

赓续红色血脉，传承红色基因。学校教师从自身所执教的学科出发，正确认识并扎实落实新课改后的学科间的融会贯通，实现课程的综合育人效果，这就需要理念认识与实践操作双线并行。

将红色文化融入课堂教学，丰富思想政治教育内容。同时，要适应新时期社会生活的新形势，创新红色文化宣传教育的方式方法，切实改变传统思政课上“我说你听，我打你通”的说教方式，倡导互动式、参与式教学，寓教于乐，寓教于青年学生喜闻乐见的各种生动活泼的形式中，增强红色文化的吸引力和凝聚力。要充分运用现代科技成果，让红色文化搭上时代的快车，让红色文化年轻起来，着力强化文化的提升力、艺术的感染力、科技的拓展力，让历史在可亲、可触中，给学生带来更真切的感受和更深刻的震撼，涤荡其心灵、坚定其信仰。

在小学音乐教学中渗透红色文化，可以培养学生的爱国情怀。教师通过讲解红色歌曲创作的背景、歌词的含义等来激发学生的爱国情怀，促进学生形成积极健康的心态以及正确的价值取向，让学生通过对红色音乐的赏析充分了解历史，更加深刻地体会到我国的沧桑巨变，铭记历史、不忘初心，立志在中华复兴的道路上添砖加瓦。

在美术教学中，教师不仅要向学生传授美术基础知识和基本技能，提高学生审美和文化素养，还要重视在教学中对学生进行德育渗透和价值观引领，落实立德树人。

数学课中，教师带领学生走进了江西的那段历史，体会了当时战士们的革命精神，帮助学生树立了正确的三观，增强了德育教育的效果，让学生都懂得了，作为新一代青年人，自己肩负着祖国的未来，必须努力学习，不断向前，为祖国的发展贡献力量！

语文教师利用课堂教学活动之余，尝试搭建传播红色文化资源的良好平台。一是向学生推荐红色文化经典；二是将优秀的红色文化影视作品作为教学的有益补充；三是充分利用网络媒体上形式多样的红色文化资源，立足教材，做好紅色文化资源由课内到课外的延伸。STEAM工作室成员赵老师在教学生绘画作品创作的过程中事先通过观看一些影视资料渲染气氛，分析作品创作的历史背景，使学生感悟作品的庄严与伟大。马老师会在信息技术课教学中渗透红色文化资源指导学生通过网络搜索国徽、党徽，了解人民英雄纪念碑的设计者和选稿背后的故事等，这些都是对学生进行爱国主义教育的生动的体现。

另外，通过小学生品格提升工程，学校开展红色教育，与“理想信念教育、中国精神教育、责任担当教育”相融合；通过课程思政建设，梳理教材中的思政元素，在各学科教学中注入红色文化，使红色教育融入课堂、融入生活。

四、内外联动，深耕红色文化，拓展全方位育人广度

学校紧紧依托本地名人辈出的历史传承优势，彰显“正气校园  丰盈生长”办学理念，挖掘整合社区红色文化资源，发挥党、团、队组织的教育引领作用。通过组织学生开展班级、校内、校外的社会实践、主题活动，让学生在喜闻乐见的活动中共同接收红色教育，形成良好氛围，拓展教学范围效果。

开展红色教育，加强家校合作研究。开展红色走读活动。通过“线上云游＋线下走读”的形式开展“我为父母写一封家书”“我的家风故事”等系列活动，以“红色＋思政育人”引导广大学子与父母同游红色地标、追溯红色记忆、体悟红色文化。组织相关的亲子课程、节日庆祝、参观革命展馆、寻访红色足迹等活动，激发家长参与热情，共同接收红色教育，形成良好氛围，拓展教学范围效果。学生在教师和家长的带领下，可以去星海红色教育基地、辛亥革命纪念馆等地方，寻找先烈的红色足迹，为革命先烈敬献鲜花、唱红歌，一个个感人的革命故事，一幅幅生动的战争场景，深深地触动学生幼小的心灵。

学校还发掘身边红色教育基地，开展打卡红色基地活动。师生们来到广州起义纪念馆、黄埔军校旧址等地，重温革命历史，从中感悟真理的力量。参观了广州起义纪念馆，充分利用好本区域本地本校革命旧址、历史人物等红色资源开展学习，组织师生开展打卡红色教育基地活动，传承红色基因，感悟初心使命。家、校、社会三位一体联合行动，从而更好地促进了学生良好品质的形成和发展。

五、守正创新，共建红色发展平台，增强三全育人成效

（一）加大工作保障力度

为全面落实教师工作队伍建设的政策要求和量化指标落地。设立学校思想政治工作专项经费，加大学校各项育人项目的经费投入，确保经费保障落实到位。

（二）加强环境建设

以校园环境为抓手，充分利用校报、校刊、校内广播电视、宣传栏、碑刻等加强人文环境建设和自然环境建设，以文育人。

（三）健全学校评价机制

“红色传人”的意义价值在于培育“德、智、体、美、劳”全面发展的“红色新人”。评价是提升红色教育成效的重要方式。我校设立全面“红星少年”评比，学习星、纪律星、助人星、诵读星、整洁星、进取星、创意星、文明星、文艺星、劳动星涵盖多方面，构建了特色评价体系，倡导贴近学生心理需求的激励评价，促进了学生道德素养的积极成长。

学校在“三全育人”的模式下扎实开展红色文化教育，高举新时代旗帜，完善教育教学体制，深挖红色资源，为学生的发展建立更多平台，对促进学生正确道德观念的养成，提高学生的全面素养具有极好的指导意义和实践价值。