大课间体育活动对中学生体育核心素养的培养研究

文/江门市新会区第一中学 卜国栋

构建中国特色的体育与健康学科核心素养体系是落实社会主义核心价值观的客观要求。大课间体育活动作为学校体育的重要组成部分，对提高学生核心素养有着独特的作用，同时也对深化体育与健康课程产生重要积极意义。

一、体育核心素养的内涵

核心素养就是学生在接受体育教育的过程中，通过不同的方式获得相应的体育技能、体育知识，并通过体育技能、体育知识促进个体身体健康，养成体育锻炼习惯，在锻炼过程中培养坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质，在此基础上养成终身体育意识，获得积极向上、乐观自信的优良品格。体育核心素养与学校体育相互对应、相互促进。

二、大课间体育活动对中学生体育核心素养的培养

（一）对促进中学生现实需要方面的培养

大课间体育活动是课外体育活动的重要组成部分，除了课堂教学之外，学校极为重视校内体育活动。同时，大课间体育活动的开展是学校进行阳光体育运动的重要保证。因为大课间体育活动是有组织、有目标、有任务的，是除了课堂教学之外的“第二课堂”，对学生体质健康的促进有着重要意义。

大课间体育活动是促进学生加强和巩固体育知识、增强体育技能的重要平台，一般安排学生熟悉的项目，这对课堂教学效果的检验有重要意义。例如大课间的前半部分一些学校会安排广播体操，学生在进行大课间体育活动的同时对学习效果进行复习巩固和检验。形式多样的大课间体育活动有助于学生掌握不同的运动知识和运动技能，在这一过程中发现新的问题，思考新的问题，不断解决问题，在无形当中促进体育知识的掌握。对体育知识的掌握是一个动态的过程，例如学生在活动中运动损伤，那么他就会对运动损伤的知识产生直观的认识，并掌握运动损伤的相关知识。体质健康的促进、运动知识的巩固培养、体育技能的掌握等各内部因素之间是一个大的有机循环系统，系统之间相互联系、相互影响。

（二）对促进中学生客观需要方面的培养

掌握运动技能是人们进行体育自主锻炼的首要条件。学生在掌握了运动技能后，对该项目的规则也有所了解，对该项技能的兴趣增加，这时就会产生内部动机促使学生实现自主健身，养成体育锻炼的习惯。习惯会产生比较稳固的自动化的行为模式，从而最终形成终身体育的意识。

大课间体育活动赋予了学生吃苦耐劳、持之以恒的意志品质。学校要通过各种体育活动去塑造学生内在精神。

从学校角度出发，每天的体育大课间活动在规定的时间里做到快、静、齐的集队效果，也是一次重要的消防安全演练，是培养学生增强安全意识、树立正确生命价值观教育的重要平台。

（三）对促进中学生适应社会的培养

每项体育活动都有自己的规则，规则在客观上保证了运动的公平公正。每个人必须遵守规则，因为只有这样才能培养学生处事公正的理念，当他们今后走向社会，就是履行社会主义核心价值观的主力军和践行者。

在大课间体育活动中，通过一些竞技体育的渗入，让学生深刻体会奥林匹克的精髓，即“公平、公正、公开”，不能因为某个同学的技术水平不够高而拒绝该同学参与其中，不能因为某个同学身体有缺陷而去嘲讽。

三、结论与建议

大课间体育活动在培养学生运动技能、运动知识，增强体质健康、提高意志品质和适应社会能力等方面有着重要的积极作用，培养学生体育核心素养是一个任重而道远的过程，需要多方努力，学校应该抓住体育活动这一重要载体，开展形式多样的活动，增强学生对体育核心素养的认识。体育教师要做好表率作用，其在教学过程中的道德品质修养会对学生产生潜移默化的影响，要正确处理好“教书”与“育人”之间的关系，尊重学生的个性和个别差异，为学生提供一个均等的教育机会，让他们热爱体育锻炼，从而养成终身锻炼的习惯，最终促使学生形成“终身体育”的意识。