“智媒”视野下大学生党员教育管理的策略探析

文/广东第二师范学院教师教育学院 刘颖

广东第二师范学院 黎益

随着智能技术的快速发展和教育理念的不断更迭，智能媒体与教育的深度融合空间不断突破，这是时代使然，也是时代呼唤。党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写进报告。习近平总书记也指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”在数字时代，智能媒体重构了教育环境，教育形态也发生根本性转变，这给教育工作提出了新要求。在高校以落实立德树人为根本任务的大背景下，教育数字化不应只停留在改进优化大学生的课堂教育教学中，还应拓展到大学生的理想信念教育中，特别是应用到大学生党员的教育管理中。目前学术界对于大学生党员教育管理的研究主要集中在价值研究、现状与问题研究、模式与对策研究。

一、大学生党员教育管理的普遍模式

新形势下，大学生党员教育培养质量的提高既是高校提高党建质量、落实立德树人根本任务、坚守“为党育人，为国育才”初心使命的需要，也是培养党的事业可靠接班人的战略需要，还是党持续吸引和凝聚广大青年的需要。长期以来，大学生党员的教育管理主要有以下几种方式：1.谈心谈话，指党组织通过面对面交流的方式，与大学生党员交流关于政治思想、组织纪律、生活作风、个人发展等方面的问题，是大学生党员与党组织密切联系的重要方式。2.党课培训，即以上课的形式向大学生党员宣讲党的基本知识、党的路线方针、党的创新理论等内容，是大学生党员接受思想政治教育、提高党性修养的主要形式之一。3.党日活动，是指在特定的一天党组织和党员开展党的活动，一般包括召开党的会议、研究党的工作、进行党性教育等。目前大学生党员参加党日活动的主要形式多为到红色革命遗址参观学习或开展社会实践锻炼。4.组织生活，指大学生党员参加所在支部的党员大会、组织生活会等，是加强大学生党员教育管理、促进大学生党员追求进步、发挥大学生党员先锋模范作用、增强党组织先进性和战斗力的重要举措。

二、大学生党员教育管理在新媒体时代的挑战与机遇

21 世纪的大学生党员是网络原住民，成长于新媒体时代，活跃于各大媒体网络平台，对信息的敏感性高，对新鲜事物的接受度强，但面对复杂多变的网络环境和鱼龙混杂的网络信息往往还难以准确辨别。因此，新媒体在思想政治教育领域的快速发展和广泛应用给高校大学生党员的教育管理工作带来创新机遇的同时也带来了巨大挑战。

1.新媒体丰富大学生党员教育资源的同时增加了大学生党员价值引导的难度。互联网时代，资源内容多，信息传播快，教育资源丰富多样，但也容易掺杂冲击大学生理想信念的不良信息，大学生党员若长期涉略这些信息及思想，就容易影响价值观的形成，这也增加了大学生党员价值引领的工作难度。

2.新媒体增强大学生党员教育灵活性的同时提高了对网络舆情舆论监督的要求。新媒体的运用打破了大学生党员教育管理的时空障碍。然而，新媒体传播信息具有即时性和碎片化、海量性的特点，大学生又有思维活跃、好奇心强、思想不成熟等特点，容易受到西方意识形态的渗透和网络谣言的影响。因此，新媒体时代给高校网络舆情舆论监督提出了更高的要求。

3.新媒体拓宽大学生党员教育广度的同时影响了大学生党员教育管理的深度。智能媒体拓展了大学生党员教育管理的途径，网络教育课程、线上会议等形式突破了传统教学模式，具有组织便捷、高效的优点，但也缩减了师生面对面交流思想的时间，容易导致教育重点偏离、教育深度不足。

三、大学生党员教育管理策略探析

1.坚持以学生切身需求为基础，变被动为主动，革新教育管理意愿。无论是专业知识的传授还是思想政治教育工作开展，传统教学模式多为教师是主体、学生是被动接受的局面。然而，新时代大学生思维敏捷、意识自主、追求多样、个性鲜明，传统教育管理模式已无法满足学生的学习需求和个性追求，特别是在大学生党员群体中表现更为突出。因此，在大学生党员的教育管理中应牢牢抓住大学生党员“综合素质强、发展需求高”这个特点，紧紧围绕大学生党员普遍关心的国家发展大势、国际环境变化、就业严峻形势等问题做好释疑解惑和教育引导工作，做到贴近学生、了解学生、契合学生，引领大学生党员自觉主动认清形势、坚定初心、明确方向、把握机遇，让大学生党员从被动学习变为主动学习、自主管理，才能更好地发挥大学生党员的表率作用、示范作用、辐射作用。

2.坚持以学生成长成才为目标，变单一为多样，丰富教育管理形式。新媒体是一个综合性概念，是指为适应信息传播的新需求而出现的一批媒介的总称，目前主要分为计算机网络媒介和手机网络媒介。传统的大学生党员教育培养模式多为授课制，以党课、学习会等灌输教育的方式开展，课堂模式为教师讲、学生听，师生互动性效果欠佳。新媒体时代，大学生党员主要活跃在包括微信、微博、抖音、哔哩哔哩等新媒体平台，获取的信息集文字、图文、声音、视频、动画、VR 等多种形式，相较于传统的传播形态更加生动形象，这也启示我们在信息媒体快速发展的今天，要主动开发、运用新媒体平台，如开设公众号定期推送微党课、举办时事政治播报活动、结合线上学习创设讨论话题等，充分发挥新媒体平台的优势，不断丰富教育管理形式，让学生随时随地能够接受教育，在体验中学习，在学习中成长。

3.坚持以学生自我教育为主体，变输入为产出，转化教育管理结果。传统的教育模式虽以学生为主体，但在教育中起主导作用的仍是教师。相比于单一被动地接受教育，主动输出教育成果既能提高大学生党员的教育培养成效、增强大学生党员的身份认同感，又能进一步发挥大学生党员的榜样引领作用。新形势下可以探索通过指导大学生党员学习制作有关党的创新理论的微课、制作习近平总书记金句的宣传海报、结合切身经验拍摄学习感悟短视频等方式，在新媒体平台展示大学生党员的理论学习成果，转化学生教育信息的接受模式，从被动输入信息变为主动产出学习内容，探索角色的互动和转换，发挥教师的引导作用和学生党员的自我教育意识，构建大学生党员群体的朋辈教育氛围，有利于提升大学生党员的教育管理成效。