小学德育与生涯教育融合的探索与思考——以《致敬缅怀先烈，争做时代新人》主题班会为例

文/珠海高新区金鼎第一小学 钟世敏

近年来，我国对生涯教育的重视程度日益提高，生涯教育的开展逐渐向低龄推进。《教育部2022 年工作要点》提到推进大中小学劳动教育，开展中小学生职业启蒙教育。小学生涯教育是落实“为学生的终身幸福奠基”教育理念的重要组成部分，符合国家政策导向和社会发展需要，将生涯教育与德育深度融合，成为培养学生核心素养的重要抓手。

一、小学德育与生涯教育融合教学案例简述

主题班会是小学德育与生涯教育融合的重要实施途径，不仅能够为开展小学生涯教育提供基本的课时保障，也能结合小学生涯教育目标需求，开展多元活动，有很好的育人效果。下面以清明节《致敬缅怀先烈，争做时代新人》主题班会为例，将小学德育与生涯教育相融合。

1.学情分析

为纪念和缅怀先烈，弘扬先烈精神,学校于4 月3 日（清明节前两天）组织各班学生代表到凤凰山烈士陵园开展活动。为更好地在班级弘扬先烈精神，以学校组织的活动为切入点，在清明节当天举行《致敬缅怀先烈，争做时代新人》主题班会。

小学是职业生涯起始阶段，是学生学习与发展的启蒙时期。《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出，广泛开展向先进典型学习，把敬仰转化为榜样力量。以清明节缅怀先烈活动的德育课堂为载体，从先烈榜样事迹中让学生感受先烈可贵品质，可以让学生体会“我应该做一个什么的人”，并思考“我想做一个什么样的人”，唤醒学生生涯规划意识，达到春风化雨、润物无声的育人效果。

2.教学目标

认知目标：通过讲述英雄光荣事迹，识得英雄的具体表现，了解幸福生活来之不易，珍惜当下生活。情感目标：以活动为载体，讲述先烈故事，理解人物品质，引发对英雄的崇敬之情，激发学生努力学习、建设祖国的生涯意识。家校共育目标：与家长合作，一起展开英雄人物的研学之旅，践行英雄品质，明确人生志向，开启生涯规划之旅。

3.资源准备

资源如下：授课PPT、“航拍珠海——凤凰山传奇”视频、哀思卡。

学生代表班级参加学校统一组织的“清明祭英烈，共筑中华魂”凤凰山革命烈士陵园祭扫先烈活动，详细记录具体过程，查找相关资料，准备在班级分享凤凰山烈士故事及祭扫感受。其他学生收集英雄事迹。

4.教学过程

导入：一年一清明，一岁一追思。清明祭英烈，哀思悼英魂。清明节是中华民族传统节日，在缅怀先烈伟绩中传承红色基因；绿色清明与红色基因相结合，缅怀先烈、铭记历史、不忘过去；用感恩之心告慰英模，用坚定之心树立信念，用赤子之心振奋使命！

展示学生参加凤凰山革命烈士陵园祭扫先烈活动照片；播放视频《航拍珠海——凤凰山传奇》。

设计意图：以学校统一组织活动为切入点，通过照片和视频引入课堂，让没有参加活动的学生更好地了解凤凰山革命烈士陵园概况，自然导入课堂。

任务一：聆听先烈事迹，致敬人民英雄

①听一听：凤凰山脚下的故事

学生代表介绍凤凰山革命烈士的故事，分享祭奠感受。

②说一说：感动你的英雄

在我们的生活中，军人、警察、医护人员等，各行各业都有英雄人物，你还知道哪些英雄故事？小组代表分享。

设计意图：通过课前小组分工搜集、查阅资料，引导学生思考身边的英雄，感受英雄为国付出的种种英勇行为，在心中种下报效祖国的信仰，并提高学生语言表达能力。

任务二：厚植红色基因，感受生涯品质

展示：回想过去那段峥嵘岁月，我们要向革命先烈表示崇高的敬意，我们永远怀念他们、牢记他们，传承好他们的红色基因。——习近平

小组讨论交流：先烈们的牺牲奉献是为了什么呢？他们的梦想是什么呢？什么比他们的生命更重要？

教师总结：人无精神则不立，国无精神则不强。我们不仅要感悟先烈精神，传承先烈意志，更要种下报效祖国的种子，慢慢开始规划我们的人生。

设计意图：提高学生分析表达能力，加深对英雄人物精神的理解，培养学生关心国家、为国家发展做贡献的使命感，确立心中的梦想和信仰，感受积极进取的生涯品质。

任务三：寄语传达哀思，唤醒生涯规划

①感悟当下

忆往昔，是先烈们用血肉之躯，筑起中华民族走向复兴的光明之路；看今朝，作为小学生，我们缅怀先烈，汲取前进的力量。我们今天的幸福生活是怎样得来的? 应该怎样向英雄学习呢？作为新时代的我们，可以做些什么？

设计意图：分享发扬先烈精神的做法，让学生明白从现在开始在生活中表现更好，要像英雄一样为他人、为集体、为国家做贡献，从而丰盈学生的生涯底色。

②清明怀思，奋进正当时

一位位英雄给了我们力量，教我们去克服困难，一个个故事说不完我们的思念，在“致敬”中写下你的哀思，传达你的敬意；在“奋进”中立下你的志向，表明你的决心。同学们撰写哀思卡，并进行展示。

设计意图：手写哀思云祭奠，表达对先烈们的缅怀，引导学生明白继承革命先辈之志，将爱国之志变成报国之行，用自己的行动表达对先烈的缅怀。同时以向英烈学习为起点，唤醒生涯意识，思考自己的人生规划，争做时代新人。

任务四：勇担强国使命，争做时代新人

①不负韶华，传承使命——总结列举学生争做时代新人的具体做法

②全体起立，朗诵《请先烈们放心》

设计意图：通过朗诵誓言活动，学生进一步明确肩负的光荣使命，坚定努力学习、勇敢追梦、为祖国强大做贡献的决心。

结束语：没有英烈的牺牲奉献，哪有这繁华盛世。每一个凡人都不平凡，每一个英雄都是超级英雄。今天，对烈士最好的告慰，就是努力前进！这个清明，让我们接过英烈们手中的信仰火炬，将红色种子撒进心中，让红色精神生根发芽、开花结果！

课后作业：联动家长：①制作英雄人物手抄报。②学习英雄，开展志愿者活动：开展爱心义卖、公益捡拾垃圾等活动。③与家长交流《哀思卡》中“奋进”的内容，写一篇《长大后，我想成为你》随笔。

二、教学感悟与思考

1.整合优化资源，创新活动形式

小学生因其身心特点，对职业生涯的认识大多来自电视、短视频等外部媒介，自身并没有真正经历和体验过；而德育教育要通过创设情境，让学生在真实的活动中体验其重要性，德育与生涯教育融合的教学也应找好两者契合点，充分整合社区资源、本地特色资源，结合学生身心特点，优化设计小学生涯规划实践活动。例如，学校组织学生开展校外研学活动，参观本地知名企业，让学生了解不同职业领域的工作内容，落实职业道德教育；学校邀请不同领域的专家进入校园开展生涯讲座，助力学生树立职业理想；精心设计节日、纪念日等活动，渗透社会主义核心价值观，厚植家国情怀，丰盈生涯底色。

2.彰显学生主体，重视学生体验

小学开展课程应考虑学生的需要、兴趣、认知能力、思维水平等，选择恰当的形式和内容，发挥学生主体作用，从而深入体验课程获得成长。体验式学习符合小学生心理特点，生涯教育尤其需要学生的参与和体验。所以在生涯教育组织和开展过程中，要构建相关的生活情境，提高学生的参与度，关注学生的实践体验，让学生在体验中感知，在感知中进行交流探讨与反思，从而内化于心、外化于行，在行动上做出改变，保证教育开展的有效性。

3.推进家校共育，护航生涯启蒙

生涯教育初心是帮助学生明确自己心之所向，并发展出为之持之以恒的毅力和热情，为学生的终身幸福奠定基础。学生的教育不是单方面存在的，它需要多向配合。家庭、学校是学生成长的重要环境，在生涯教育中必须协同共育，为学生成长赋能。一方面，学生在学校接受生涯教育的同时，家长需要充分考虑小学生的性格特点、兴趣能力等因素，探索适合其个性化成长的生涯道路。另一方面，可以加强家校合作，发挥资源优势，开展多种多样的活动，拓宽教育空间。例如，邀请不同行业的家长代表，到校分享工作经历和体会；利用假期，鼓励家长带领孩子体验不同的职业。只有家校和衷共育，引导学生有效联结课堂内外，生涯教育才能形成完整的闭环，为孩子生涯启蒙保驾护航。

德育是培养学生“知、情、意、行”和谐发展的过程，是提高学生基本素养的重要途径。随着我国新课改的深入推进，教师要积极转变教学思想，优化教学内容，创新教学形式，充分发挥德育教育的优势，将小学德育与生涯教育有效融合，以学生人格塑造和品性培养为基石，从自主发展、社会参与等方面培养学生的核心素养，为小学生美好的未来奠定坚实的基础。