基于“三新”改革的中学教研机制的高质量构建

文/高州市第一中学 王军源

在普通高中新课程全面实施、新教材全面使用、新高考全面推进（简称“三新”）的改革背景下，对高中各学科进行了创新性的改革和发展，着重考查教师知识储备、教学能力的综合运用。

党的二十大以来，以“立德树人”为核心的“三新”改革作为人才发展的原动力，具有鲜明的时代特征和深刻的本质内涵：充分挖掘学科教学特点相结合，把立德树人的根本任务具化为聚焦发展核心素养、全面提高教育质量的课程目标；遵循教育教学规律，构建科学、生动、有效地引导学生自主学习、健康成长的教材体系。当前，如何高质量发展教育事业，是赢得时代先机的关键，更是引领科技、人才全面高速的时代大趋势。

一、创新教研机制构建原则

教研机制的优劣决定着学校在这场教育变革中的先后角色，既起到“发动机”作用又兼具“方向盘”功能，作为局域教育规划者、方案执行者要自下而上进行自我转变，具备从根本上符合时代战略思维的能力：（1）找准“三新”改革的重大变革核心主题；（2）找稳有效适应改革转变的高效措施；（3）适配高质量解决问题的底层框架。

教育部门通过课程改革高度概括了教研高质量发展的方向：以“立德树人”为核心的新课程、新教材具有鲜明的时代特征和深刻的本质内涵，力求结合学科教学特点，把立德树人的根本任务具化为聚焦发展核心素养、全面提高教育质量的课程目标；遵循教育教学规律，构建科学、生动、有效地引导学生自主学习、健康成长的教材体系。

二、高质量构建中学教研机制

（一）“思想立校，思政管校”体现一制多能

学校的一切制度都以思想建设的“立德”这个基础和方向为中心，这样才能在众多教学因素中握住核心，才能“成才”“树人”。学校要先确立教育理念、教学思想，以党建为引领，赋予各学科特色思想，以活动式、情景代入式引导师生“立德”，示范引领“树人”。

1.党建引领，赋能教研

结合学校教育教学特色创建党建品牌，利用“党建+”系列子品牌，赋予各学科特色思想，与党建工作有机融合，发挥党组织的战斗堡垒作用。

开展“书香党建”的活动，邀请知名学者、专家与师生们进行讲座、座谈等形式的阅读交流，引导师生树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.主题思想主导，学科情景代入

挖掘学科素养提升的切入点，培养学生的思想品质、人文关怀和社会责任感，增强综合素质和社会责任感。情景代入能让学生的理解能力和解决问题能力在此基础上更社会化、现实化。

语文教学。利用主题思想引领作用，为学生提供更富有意义和深度的真实体验。选择与社会问题相关的主题，如环境保护、社会公平等，启发学生用文学创作的方式表达关注和思考，培养社会责任感和公民意识，继而提高写作能力和语言表达能力。在文化传承与文化自信方面，组织各类特色传统文化活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。

数学教育。借助思想教育的引领作用，为学生提供更具意义和深度的理科思维体验。在社会实际问题的应用上，可以引导学生利用统计数据分析、金融投资计算等方式，深入了解数学的实用性和社会影响力，培养他们的社会责任感和创新思维。引导学生理解数学在航空航天领域的重要性，培养与科学技术发展相适应的创新思维能力。

其他教育。艺术教育强调正确的审美观念和价值观；音乐教育强调审美情趣和情感修养，如韵律、内涵、品格、情感和社会问题；体育强调身心健康和团队合作……学校的制度引领和教育，紧密配合“立德树人”为核心的新课程、新教材教育教学，将具有鲜明的时代特征和深刻的本质内涵的教育方式植根于学校工作的每一个细节。

（二）“制度完善，思想确立”体现多制归一

学校管理制度必定要适应不同类型和不同水平的学生，为不同层面的学生提供合适的教育方案，制度张力越大，适应面越广，教育效果越明显。

学校确定了教育教学宗旨、特色，对学生进行正确的思想引导，培养良好的人生观和价值观，加之各项辅助制度的完善，则为规范学校教育教学行为、为学校的管理提供有序而坚定的指导。因此，学校要确立教学理念，强化教育思想，提升创新动能。

1.立德思政，统一思想

学校要注重培养学生正确的思想观念和道德价值观，引导学生树立积极向上的人生观和价值观。为此，学校应结合教育理念，开设具有特色的校本辅助课程，如心理健康教育和社会实践活动，帮助学生认识自己的情绪和需求，学会正确的情绪表达和应对方式。

2.树人精神，提升素养

以教学工作为例。学校明确教学宗旨和特色，通过实践教学活动，如实地考察、社会实习、实验研究等，培养学生的动手能力、创新和团队合作精神。建立实践教学指导小组，定期组织教师交流和经验分享，提供专业指导和支持，提升教师的教学实践能力。

3.要素管理，创新激励

教师激励机制除了常规的奖励、提供研究培训等专业发展机会的传统激励机制外，还要根据教师的需求开发激励手段。

鼓励教师积极参与并展示自己的成果，通过科组备课组激励机制，养成团结合作精神。通过文化激励机制，成立教师子女成长及亲子活动基金会，深化教师成长内涵。设立导师激励机制，建立小组成长档案，针对教师成长赋予更多阶段性成长记录。设立结对帮扶+课题组激励机制，建立成员成长档案，每个成员制定每年的规划，每年一次自评和督查，收入档案袋。学校注重提升教职员工的教育教学水平外，建设教师活动室、休息场所，提升教师归属感。

三、结语

在教育教学改革的背景下，学校教研机制的建设和创新至关重要。一制多能的构建原则要求学校将“思想建设”为核心，以“立德树人”为基础，提升学生核心素养，加强教师指导能力，建设和创新教研机制。同时，多制归一的机制创建原则强调思想确立和制度完善相辅相成，使学校教育教学行为和管理有序而坚定，从根本上激活“三新”背景下的教研动能最大化。