单元2 文学类文本

阅读下文，完成6～10题。（2023年中考辽宁营口卷）

一畦青绿

◎ 厉彦林

①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿， 把 “犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。

②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复了地力。

③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、蜡梅和柿树：北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝。麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物，刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。除了喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫，众多的生物都在这里栖息、觅食、与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。

④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。

⑤种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道。一年四季，那一畦畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。

⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。”

⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬，既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。

⑧刚几岁的小孙女来到菜园就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！”

⑨“人误地一时，地误人一年。”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。

⑩我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。

⑪贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。

（来源：《人民日报》2023年4月26日第20版，有改动）

6.请用简洁的语言概括选文第⑥⑦段的主要事件。

第⑥段：

第⑦段：

7.选文第⑧段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？

8. 关于选文主题的讨论，甲关注第⑤段 “我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道”一句，乙关注第⑩段 “活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”一句。你更倾向于哪种看法？请说明理由。

9.请联系生活实际，谈谈你对选文第⑪段画线句的理解。

10. 选文第③段与《从百草园到三味书屋》第②段的景物描写有异曲同工之妙，请你运用所学知识，从两个不同角度对选文第③段进行赏析。

6.对“事件”的概括，可以运用“什么人+做什么事”的基本格式。所以，只要明确事件的施动者，同时明白是一件什么事，并尽可能用一个句子来表达，就可以了。该题最重要的是要找准最能表现人物的行为和状态的动词，如第⑥段中的“嘱咐”，第⑦段中的“享受”和“采摘”。

7.第⑧段画线句中，动作描写是显而易见的，因为“蹲”“松松土”“挖”“浇”“撒”“覆”等动词非常密集。容易忽略的是， 这里也属于细节描写。画线句描写的是小孙女学种小白菜的情景，所以，描写方法的作用无疑体现在对人物的刻画上。需要注意的是，虽然这里要求分析画线句的作用，但画线句所处的语境也要充分注意。“小孙女来到菜园就忙着玩土”“她很得意地对我说：‘看，这是我种的菜菜！’”都是对特定年龄阶段人物性格的真切而生动的描摹，在分析画线句的作用时可以作为参考。

8.散文、小说等文学类文本的主题往往具有多义性，多元的理解取决于不同的视角、立场、经验和知识结构。“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道”引起了甲的关注，所以，他会将文章的主题更多地锁定在人与环境的关系上；“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”引起了乙的关注，所以，他会将文章的主题更多地锁定在人的身心培养与情志陶冶上。这样的理解不是非此即彼的，而是可以共存的，答题时只要言之成理就行。

9.所谓“人勤地不懒”，土地是最宽厚无私的，只要你勤于耕耘，它一定不会亏待你，这便是选文第⑪段画线句所包含的生活道理，其中蕴含着对劳动的肯定与赞美。在我们的学习与生活中，凡属能够揭示舍与得、付出与收获的关系的事例，都可以视为我们的“理解”。

10.该题将选文与课文进行比较，充分体现了教考衔接、回归课本的命题理念，有着积极的导向意义。学生要对经典课文中的经典段落达成熟读精思，也是这道题给我们的最大启示。具体作答时必须与《从百草园到三味书屋》第②段的景物描写相互比照，从而归纳和选取它们之间的共同特征。比如，《从百草园到三味书屋》中的景物描写具有形、声、色、味俱全和春、夏、秋景齐备的特点，这是选文所没有的；而结构（顺序）上、详略上以及点面结合上的特点则是共通的。因此，我们可以求其同、去其异，根据题目要求确定合宜的角度。