开锁运动

推荐理由：从盲目尝试到群策群力，这是一场有趣的课间活动，更是一次关于探索的奇妙旅程。建议阅读用时：6分钟 完成用时：

看着一把把转动的钥匙，我仿佛看到了被我们解决的一个个难题，真切地感受到了从尝试到推理的探索方式的转变，也许，这就是思维的力量吧！

刚下课，七班三条通向教室后方的走道就涌满了人。球桶翻倒，排球滚出，扫把、拖把一个个惨遭“毒手”，横斜在地。雨伞被击落，尘土飞扬，桌椅也歪歪斜斜。原因无他，一场“开锁运动”开始了。

教室后新添了一排储物柜，按说一把锁配一把钥匙才对，可这柜子的部分钥匙和锁却是互通的。我的钥匙能开谁的柜子？我的柜子又能被谁开？同学们开始自发研究，一下课就能听到钥匙与锁碰撞的“叮当”声。

一人率先碰到柜子，将钥匙插入锁孔。紧接着，半个班的人都一点点挤到柜子前方。有蹲下试锁的，神情专注；有双手撑在柜子上，给下面人留位置的，姿势之“妖娆”，大大提升了空间利用率。

“我的钥匙能开大喜的锁！”双喜一跃成为这个课间的幸运儿。三喜急忙举起自己的钥匙，再一把夺过双喜的，重叠着比对。双喜骄傲地看着三喜，仿佛刚刚获得了至高无上的荣誉，嘴角不住地上扬，丝毫没有要拿回钥匙的意思。全场只有大喜一人显得无助且弱小，逆着人流的方向，声音撕破熙攘：“刚才谁开了我的柜子？是谁？是谁啊？”可是，压根没人理他。

有了双喜的胜利，后排的“开锁族”好像更加来劲，动作更加迅猛，也顾不得挤压碰撞了，试锁试不出的人急了，拍打着柜门。偶尔有同学走来，正经地用钥匙打开自己的柜子拿书，也被这疯狂场景衬得像个局外人，只得拿到书后灰溜溜地走掉。伴着钥匙插入锁孔尝试转动的声音，周围不断传来开锁成功的喜讯，阵阵嘈杂被接连不断的笑声打断。身边总有路过的同学嘲笑：“幼稚！”而七喜却有一股好奇、想加入的冲劲。

“叮当叮当”，加入了开锁大军后，七喜不断试锁，同时画起了钥匙的图纸。没想到这一把把钥匙都造得差不多，给了同学们可乘之机。一群人仍在试锁、“取样”，另一群人早已抱着图纸看了个痛快。隔壁八班的大福、二福领着一群人来观望了，这沸沸扬扬的“开锁运动”竟然吸引了一层楼的目光。

渐渐地，疯狂的试锁变成了分工的探索。七喜画图，双喜承包比对工作，大喜负责试开，三喜拿笔记录。教室后排停留的人少了，但开锁效率高了，整场运动参与的人反而更多了，大家心照不宣地排起了队。

于是，球桶被扶起，雨伞重新被放回，扫把、 拖把再度整齐地靠在墙边，七班的“开锁运动”逐渐变得理性和谐，大家都沉浸在协作配合、事半功倍的成就感当中。看着一把把转动的钥匙，我仿佛看到了被我们解决的一个个难题，真切地感受到了从尝试到推理的探索方式的转变，也许，这就是思维的力量吧！

当然，开锁的结果，我们会反映给学校，或者在“双方”同学同意的情况下，保留这个属于他们的“秘密”。（指导教师：尹宏）

一场别开生面的“开锁运动”让同学们意犹未尽，同时他们也体会到了从合作探索中获得成功的喜悦。如果让你为班上同学组织一场班会活动，你会选择什么主题，以怎样的形式呈现，设置哪些环节？请你化身为活动策划师，将这节班会课办得新颖别致、不落窠臼！