主题教育融入高职院校思政课立体化建设路径研究

[摘 要]学习贯彻好主题教育是当前全党的一项重点工作。基于高职院校特点，如何在高职院校中学习贯彻好主题教育是需关注的重点。在高职院校中，通过思政课程的学习与实践是落实主题教育的重要渠道。通过分析主题教育开展的方法路径，提出把主题教育与思政课立体化建设有机结合，将主题教育思想内容充分融入高职院校教室课堂、校园课堂、社会课堂、岗位课堂立体化建设中，切实提升主题教育的实施效果和思政课的育人实效。

[关键词]主题教育；高职院校；思政课；立体化建设

2023年4月1日，中共中央印发了《中共中央关于在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的意见》（以下简称《意见》）的通知。《意见》就主题教育的重大意义、目标要求、工作安排、组织领导等方面做了部署安排。2023年4月3日，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议在北京召开，会议强调扎实抓好主题教育，为奋进新征程凝心聚力。习近平总书记强调“这次主题教育根本任务是坚持学思用贯通、知信行统一”。[1]2023年10月13日，习近平在江西考察时指出：“要总结运用第一批主题教育的成功经验，高质量开展第二批主题教育，要把实的要求贯穿主题教育全过程，坚决防止和克服形式主义、官僚主义。[2]”由此可见，开展好主题教育是当前全党的一项重点工作。

一、深刻认识开展主题教育的重大意义

首先，要认识到开展主题教育对全党的重大意义。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化、时代化的最新理论成果，是21世纪马克思主义，是全党的指导思想，是我们开展一切工作的行动指南。开展好主题教育，对于全党深刻领悟“两个确立”意义重大，对于全党增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”意义重大。其次，要认识到开展主题教育对高校育人工作的重大意义。高校是为国育才、为党育人的重要基地。育什么人、什么才？育的是社会主义建设者和接班人，是实现中华民族伟大复兴的可继之才。如何来育人育才？坚持国家大政方针，坚持正确的指导思想是根本。我们要正确认识到习近平新时代中国特色社会主义思想在高校育人工作中的重要作用，坚持该思想的指导地位。最后，要深刻认识到开展主题教育对思政课的重大意义。“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。[3]”当前，世界正经历百年未有之大变局，外部环境复杂多变，在机遇与挑战中，我们更要坚定马克思主义在意识形态领域的指导地位，堅持用中国化、时代化的习近平新时代中国特色社会主义思想观察世界，指导实践。开展好主题教育，是贯彻落实党的二十大精神，加快建设教育强国，办好人民满意教育的迫切需要，是坚持和加强党对教育工作全面领导的重要举措，是讲好思政课的重要形式，是落实好立德树人根本任务的重点要求。所以，开展好主题教育对于全党、高校人才培养、思政课都具有十分重大的意义。

二、主题教育融入思政课立体化建设的实践路径

习近平新时代中国特色社会主义思想体系宏大、内容丰富，应如何来开展主题教育呢？根据文件精神，我们在理论学习中要“坚持联系实际、立足岗位，从事什么工作就重点学什么[4]”。所以，我们要对照主题教育要求，立足岗位实际，根据工作岗位来选择重点学习的内容。作为高校，我们应重点学习习近平总书记关于教育工作的相关论述著作、指示批示，重点关注国家教育相关文件法规，重点落实立德树人根本任务。本文以开展主题教育的方式方法为研究视角，探索将主题教育与高职院校思政课立体化建设相融合的实践路径及实施效果。本文所指的思政课立体化建设是贯通教室课堂、校园课堂、社会课堂、岗位课堂“四位一体”的教学形式。以下将重点分析主题教育如何融入高职院校思政课立体化建

设中。

（一）主题教育融入教室课堂

教室课堂是学生接受思想政治教育的主渠道，是推进主题教育的第一阵地，主题教育能否贯彻落实好，教室课堂是关键。主题教育融入教室课堂可通过思政课程专题教学、思政情景演练等方式实现。在理论教学过程中，思政课教师可根据不同的课程、不同的教学专题将主题教育相关内容有机融入课堂教学，如习近平经济思想、生态文明思想、法治思想、强军思想、外交思想、文化思想等内容，在融入过程中要注意不能生搬硬套、牵强附会，需要融入的地方才融入，能够融入的地方才融入，要做到和谐统一、春风化雨、润物无声。

思政情景演练是学生喜闻乐见的思政课形式，由学生自编、自导、自演，以情景剧、诗朗诵、小品、歌舞等多种表演方式呈现。主题教育可通过思政情景演练的方式来呈现，让学生在学、思、做、演中深刻领悟主题教育的丰富内涵和重大意义。与主题教育相关的可供学生进行思政情景演练创作的内容非常多，比如可以演绎弘扬革命精神、传承红色基因的红色故事，让红色基因代代相传；可以讴歌反映时代精神的感人事迹，脱贫攻坚、抗击疫情、经济发展、民生改善等案例众多，让学生在演绎中感受祖国的伟大、生活的美好；可以讲述当代大学生的青春烦恼、思想困惑，在鲜活事例中解答青春之惑，让学生树立正确三观。我校每学期举办的思政情景演练受到广大学生的喜爱和重视，在教师指导下，学生充分发挥自身主动性，自主寻找素材，自主编排，自主演绎，效果良好，广受欢迎。所以，严肃的主题教育完全可以通过活泼的思政情景演练形式表现出来，更接地气、更有滋味，让学生更能接受、更有收获。

（二）主题教育融入校园课堂

主题教育融入校园课堂可通过开展丰富多彩的校园社团活动、校园文化宣传等形式实现。要发挥好主题教育在校园课堂中的作用，就需要立足学校实际，找准主题教育与校园课堂的契合点。一方面，以学院社团活动为契机，开展朗诵比赛、主题征文、文艺演出、读书分享等形式多样的校园文化活动，将主题教育落到实处。另一方面，充分发挥校园文化育人功效，通过校园环境文化、视觉文化等物质文化和校风校训、精神风貌等精神文化将主题教育融入校园生活，利用好校园的物质与非物质教育资源，用优美的环境感染人，营造环境育人的氛围。比如，我校可利用“校园军梦团”开展国防教育、爱国主义教育；利用“校史馆”开展社会主义发展史教育、大国工匠精神教育；利用校“勤廉广场”“法律明白人”教学基地开展法治教育、从严治党教育。

开展形式多样的校园活动是让主题教育渗透进学生内心的重要方式。学校学生工作相关部门，如团委、学工部门、宣传部门、院系党支部要找准契机开展形式多样的主题活动。比如举办主题教育专题读书班、读书会，原原本本读原著、学原文、悟原理，重点学习马克思主义经典著作，习近平总书记系列讲话、重要论著，马克思主义中国化时代化的最新理论成果等，做到有学习、有笔记、有诵读、有分享、有评比，真正入脑入心，学深悟透。学校相关部门还可组织文艺活动，通过歌舞、小品、话剧等艺术形式来开展主题教育，让学生在轻松愉悦的氛围中自觉接受主题教育熏陶。总之，主题教育融入校园课堂要联合好多个部门，环节要通畅，形式要多样，内容要活泼。

（三）主题教育融入社会课堂

思政课是落实立德树人的关键课程，要开展好主题教育，除了要抓好教室课堂这一主渠道，还需要充分发挥好社会课堂的作用。主题教育融入社会课堂可通过开展大学生社会实践、思政课教师一线课堂教学等方式实现。大学生社会实践是培养大学生动手实践能力，将学校所学理论知识转化为实践成果的重要方式。大学生社会实践形式多样，有每年的暑期三下乡活动、企业跟岗实习活动、校园实践活动、劳动教育活动等，主题教育可根据不同的实践活动结合不同的学习内容来开展，做到贴合实际，启智润心。

“一线课堂”是思政课教师开展思政课实践教学的重要形式，思政课教师通过“一线课堂”实地探访典型样本，可将主题教育的目标要求、丰富内容融入实践教学当中，让学生身临其境、有滋有味。本文所指的“一线课堂”是在学校教室之外的课堂，是教师带领学生前往生产生活一线，亲身体验劳动、感悟场景、对话人物、参与活动等的一种思政课教学形式。开展“一线课堂”的范围十分广泛，可以是革命场馆、红色纪念馆、田间地头、工厂车间、城乡社区等。“一线课堂”可通过听一线故事、访一线人物、看一线变化、谈一线感悟、话一线收获、展一线成果等形式开展。“一线课堂”能获取一手的数据、听到一线的声音，积累丰富的教学资源，包括图片、音频、视频等图文并茂的资料，具有趣味性、体验性、实践性等特点，是学生喜闻乐见、参与度满意度较高的教学形式。思政课教师在进行“一线课堂”时可着重将主题教育内容融入其中，让学生在亲身参与、真切自然中接受主题教育。

（四）主题教育融入岗位课堂

主题教育融入岗位课堂可通过与用人单位共建基地、共研课程等形式开展，形成“岗位+课程”的教学模式。通过运用岗位课堂与主题教育融合，着力将学生培养成思想品德好、专业能力强、综合素质高的复合型技能人才。

如何在实习生中有效开展主题教育？高职院校可充分运用“岗位+课程”的教学模式，将主题教育与岗位课堂有机结合。将主题教育融入岗位课堂中，首先，要加强对实习生的安全管理，将安全生产放在首位。学校可安排思政课教师对实习生进行安全素养宣讲，规范学生实习行为，确保安全生产。其次，要加强实习生职业素养培训。在学生外出实习前，通过思政课教师对实习生进行职业素养培训，提升学生的职业道德、职业素养，使学生更好适应岗位要求。最后，要在实习生中有针对性地开展主题教育活动。针对实习生在校外实习的特点，思政课教师可通过“线上+线下”的形式开展主题教育。线上方面，思政课教师将学习资料、媒体资源上传至网络学习平台，供实习生空余时间学习；线下方面，思政课教师可实地走访企业，向实习生进行理论宣讲，重点宣讲劳动模范先进事迹、大国工匠精神等，对学生进行职业精神、职业素养方面的教育，将主题教育融入职业教育中，让实习生在实习过程中完成主题教育相关内容要求。

三、科学评价主题教育成效

主题教育融入思政课立体化建设效果如何？需要科学全面的评价。首先，要建立反馈机制。在进行主题教育过程中要不断通过调查问卷、座谈会、访谈会等形式听取师生反馈意见，做好记录，及时研究，不断优化主题教育实施方式方法，提升主题教育效果。其次，要有整改措施。在开展主题教育过程中或多或少会碰到各种问题、困难，遇到问题困难时不仅需要及时记录整理，更重要的是要有整改措施。研究人员需要根据出现的问题开展研讨，具体问题具体分析，积极寻找对策，解决主题教育开展过程中的各种难点。最后，要有落实跟进。“如果不沉下心来抓落实， 再好的目标、再好的蓝图，也只是镜中花、水中月。[5]”主题教育不能一阵风，应付了事，认为只是今年的任务，过了今年就万事大吉，搞形式主义，耍花架子。高职院校教职工要提高政治站位，深刻认识到学习贯彻主题教育对高职院校发展的重大意义，严格按照党中央的要求部署，原原本本去贯彻落实，并且建立长效跟踪机制，将主题教育长期坚持下去。

结束语

学习贯彻主题教育是学习好、运用好习近平新时代中国特色社会主义思想的重要方式，是落实党的二十大精神的有力举措，是深刻领悟“两个确立”决定性意义的理论关键，同时也是做好思政课程教学的具体要求，是完善思政课立体化建设的重要内容。作为高职院校，我们要严格落实各级部门关于开展主题教育的各项要求，真正做到学思用贯通，知信行统一，充分运用主题教育指导工作，切实在工作岗位上取得成绩。通过将主题教育与高职院校思政课立体化建设相结合，我们在教学实践中逐渐明晰了在高职院校中有效开展主题教育的路径方法，让主題教育在高职院校中的开展更加扎实有效，让主题教育真正走深走实、入脑入心。今后，我们将继续推进，让主题教育在高职院校思政课中发挥更大作用、取得更大成效。

参考文献

[1]习近平.在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上的讲话[J].求是，2023（9）：4-14.

[2]新华社.习近平主持召开进一步推动长江经济带高质量发展座谈会强调进一步推动长江经济带高质量发展更好支撑和服务中国式现代化李强蔡奇丁薛祥出席[N].人民日报，2023-10-13（1）.

[3]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）：4-16.

[4]中国共产党中央委员会.中共中央关于在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的意见[J].党建研究，2023（5）：19-25.

[5]中共中央党史和文献研究院.习近平关于力戒形式主义官僚主义重要论述选编[M].北京：中央文献出版社，2020.

作者简介：夏丽君（1987— ），女，汉族，四川内江人，抚州职业技术学院马克思主义学院，讲师，硕士。

研究方向：思想政治教育。

基金项目：江西省高校人文社会科学研究2021年度项目：“依托‘一线课堂优化高职立体式思政课堂的研究与实践”（项目编号：SZZX21063）；2023年抚州职业技术学院思想政治工作专项研究项目“习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育融入高职院校思政课立体化建设路径研究”（项目编号：FZSZ2303）。