iPad移动教学打造数学智慧课堂

陈小玲

iPad移动教学方式，能切实提高小学数学课堂教学的实效性，不受空间和时间的限制，让学生能够在有限的课堂时间内收获更多的知识，获得更大的发展，这是移动教学的最终追求。教师应当紧紧跟随教育理念的脚步，将新的教育理念应用到数学智慧课堂的打造过程中来，以新型教育模式为依托，为学生营造和谐的课堂学习氛围。

创设情境，激发兴趣。在课堂教学初始，尤其是低段，为了吸引学生的注意力，老师先设计一个有吸引力的故事或者情境吸引学生投入学习。传统的数学课堂，老师可能只是语言的描述，而利用iPad却可以展示多样的图画、丰富的生活情境，展示学生的作品，可以激发学生的学习兴趣。

动手实践，展示魅力。利用iPad教学，教师可以在教学中创设情境或任务，以学生为主体，引导学生独立思考，促进思维能力的培养。传统教学中，学生动手操作环节是最令老师费心的环节，要准备很多学具让学生摆一摆，从而加深学生对知识点的理解。如果不准备学具，以教师讲授为主，一些思维能力較弱的学生会难以理解。更何况低段学生以直观思维为主，如果没听懂或者没理解，就会产生学习瓶颈。有了iPad，我们只要做一个ppt，通过答问智慧课堂互动教学平台发给学生，每一位学生就可以在自己的iPad里摆图（每个图可以移动），进行动手实践，展示魅力。这对于提升学生的学习能力和打造数学智慧课堂都是极为有益的。

作业APP ，精准分析。我们上了一节课，怎样才能知道这节课学生掌握知识的情况？最好的方法就是当堂检测。如何让学生喜欢做作业，成了我们思考的问题。可以利用APP的一些软件或在答问的智慧平台来提高学生做作业的兴趣。软件及平台丰富了作业的形式，如选择、填空、判断等，甚至彩色的图片。这样一来，一方面学生喜欢在iPad上完成作业，另一方面便于教师第一时间分析学生完成作业的质量、情况，极大地提高了教学效率。

数学游戏，催化学习。游戏可以贯穿整个单元的学习，为整个单元的知识学习起到强化巩固的作用，比纸质作业生动有趣。如在学习乘法口诀时的“乘法达人”游戏等，极大催化了学生学习的乐趣，既玩又学，也巩固了知识，学生学得不亦乐乎。

iPad教学，最大化地调动了学生学习的主体性，激发了学生的兴趣，精彩了数学课堂。同时iPad设备的使用也给我们教师才能的施展提供了更大的自主性和创造性的空间，带给我们不一样的数学课堂，激励我们一路前行。