情境教学法在初中作文教学中的应用研究

白文月

摘要：随着教育理念的发展和新课程标准的实施，情境教学法逐渐成为初中作文教学改革的重要方向。情境教学法将抽象的写作知识与具体的实践体验相结合，引导学生在真实或模拟的情境中观察、感知、思考和表达，从而提高其写作的真实性、生动性和创造性。本文主要对情境教学法在初中作文教学中的应用进行研究，提出相关建议。

关键词：情境教学法 初中作文 教学 应用策略

一、创设生活化情境

通过创设生活化情境，既能让学生深刻体验到生活的精彩与美好，又能让他们在实践中提升观察能力和写作技巧，培养学生写作素养。以“热爱生活，热爱写作”课程教学为例，教师首先要创设生活化情境，可以设计一次校园或户外的观察活动，比如组织学生参观学校的花园、农田或者附近的公园等。让学生在活动中仔细观察周围环境的变化、植物的生长过程、人们的生活状态等，引导他们体会生活的美好与丰富多样性。例如，让学生观察一朵花从含苞待放到盛开的过程，并记录下自己的感受和思考。[1]其次，在活动结束后，教师可以引导学生反思，组织学生进行小组讨论，分享他们在观察过程中的发现和感悟，如生活的细节之美、大自然的生命力等，让他们理解“热爱生活”的内涵。此外，针对这次活动，教师为学生布置情境写作任务，例如，“请以《我眼中的春天》或《一花一世界》为题，描绘你观察到的生活场景，表达你对生活的热爱之情”。这样，学生就可以将自己亲身经历的情境转化为生动的文字，提高他们的写作兴趣和创作能力。最后，学生完成作文后，进行展示交流，教师可以选择一些优秀作品在班级内进行朗读分享，讓学生互相学习借鉴，形成良好的写作氛围，进一步激发他们热爱写作的情感。

二、开展研究性学习情境

开展研究性学习情境，学生不仅能够系统地掌握写作的方法和技巧，还能在实际操作中培养自我反思能力和批判性思维，从而真正学会写作，并将这一技能融入到日常生活中去。以“学会记事”写作课程教学为例，教师首先提出一个与学生生活密切相关的研究课题，例如“日记、周记或事件记录对个人成长的影响”，引导学生思考记事的重要性，讨论它如何帮助记忆、促进思考和提升表达能力。其次，让学生进行文献查阅与理论学习，学生分组查阅相关资料，了解记事的历史沿革、不同类型的记事方式（如日志、随笔、札记等）及其功能作用。同时，探究心理学视角下记事对于情绪管理、认知发展等方面的研究成果。再次，进行实践操作，每个学生开始实践记事活动，每天或者每周记录自己的生活点滴、所见所闻、所思所感，并尝试使用不同的记事方法和技巧。鼓励他们创新记事形式，如图文并茂的日记、思维导图式的事件回顾等。此外，进行成果展示与交流，各小组将研究成果整理成报告，在班级内进行分享。通过PPT演示、口头报告或小型展览的形式，呈现各自关于记事价值的认识以及从记事实践中获得的成长体验。最后，引导学生反思总结与应用推广，学生结合自己和其他同学的研究结果，深入探讨如何更好地运用记事法提高自身综合素质，如时间管理、情绪调控、目标设定等。[2]教师可以在此基础上进一步指导学生改进和完善他们的记事习惯。

三、创设多媒体教学情境

多媒体辅助情境能够多维度地刺激学生的感知器官，提供丰富的素材来源，从而有效地促进他们在作文中发挥想象力，提升语文素养和创新思维能力。以“发挥联想和想象”为例，首先，教师利用多媒体工具（如图片、视频、动画等）呈现丰富多彩的场景或故事片段。例如，展示一幅描绘星空的高清图像，引导学生观察并激发他们对宇宙无限遐想的兴趣；或者播放一段简短的科幻电影片段，启发学生根据画面内容自由发挥想象，构思自己的故事。其次，借助音频资源，如背景音乐、自然环境声效等，为学生创设特定的情感氛围，帮助他们在听觉的刺激下展开联想和想象。比如，播放一段雨声，让学生闭眼倾听后，描述自己脑海中的画面和由此产生的内心情感及故事构思。再次，使用交互式多媒体软件或平台，让学生亲自参与到创作过程中。例如，在虚拟现实环境中构建一个奇幻世界，学生可以在其中进行角色扮演，根据所处情境实时生成故事情节，充分调动他们的联想力和想象力。最后，教师通过多媒体手段展示学生的想象作文成果，如制作成电子书、动画短片等形式，让他们看到文字转化为可视化作品的过程，同时也能从他人的反馈中获得灵感，进一步调整和完善自己的写作内容。

结语：情境教学法在初中作文教学中的应用证明了其对提升学生写作能力的有效性。通过精心设计的教学情境，教师成功地调动了学生的情感投入，强化了他们的语言运用能力和创新思维。今后的初中作文教学应持续深化情境教学法的探索与实践，结合时代特点和学生个性发展需要，构建更加科学、高效的作文教学模式，为培养具有良好书面表达能力和人文素养的新一代青少年奠定坚实基础。

参考文献：

[1]华丽燕.情境教学法在初中作文教学中的应用[J].中学语文，2023，（35）：57-58.

[2]华冬梅.情境教学法在初中语文作文教学中的应用探索[J].中华活页文选（教师版），2022， （12）： 30-32.