浅谈在小学语文课堂中如何培养学生的想象力

钱洁

想象力对于小学语文学习是非常重要的。那么，什么是想象力呢？想象力就是在记忆的基础上通过思维活动，把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却能概括世界上的一切，推动社会进步，是知识进化的源泉。”小学语文教材中的很多课文都让学生根据语言文字发挥想象，因此，教师要发掘教材中的素材，培养学生的想象能力和他们的创造性思维。那么，如何在小学语文教学中培养学生的想象力，发挥学生的想象潜能呢？笔者认为可以从以下三点做起。

一、联系课文内容，展开丰富想象

在阅读、理解课文的基础上，课文表达的意境、故事情节会慢慢浮现在学生面前。因此，在教学中，教师要注意引导学生把词语和句子联系起来，再结合现实生活启发学生展开想象，从中观察，并培养学生的想象能力。如教学《出塞》时，教师可先让学生反复诵读，理解诗句的意思。接着，精读诗歌，从诗歌的创作背景出发，体会意境。这样，逐步引导学生理解课文，使学生想象出诗歌表现的意境，从而提高学生的想象能力。

二、注重插图观察，启发学生想象

学生的想象是天马行空的，随着年级的升高，想象的概括性与逻辑性逐渐增强，并会出现一些创造性的成分。小学语文教材图文并茂，通过观察插图，可以帮助学生理解課文中的字词句。教学看图课文时，教师可以出示挂图，结合课文，培养学生观察力、想象力和初步的审美能力，从而加深学生对课文内容的理解。如，教授《麻雀》之前，先让学生看图，提问：大家看到了怎样的景象？（狗和麻雀相遇）再看什么？（两只麻雀的神态）再仔细看什么？（老麻雀的姿态）画中狗和麻雀架势是怎样的？你觉得它们各自有什么样的心态？

三、联系生活续写故事，让想象延伸

小学语文教材的语言意境跟学生在现实生活中获取的各种信息有着一定的联系。教师可以指导学生联系生活进行畅想，展开丰富的想象，这样，学生的想象空间就变得更加开阔。在《小木船》的教学中，笔者引导学生回味那些描写，如“右手插在裤兜里，裤兜儿鼓鼓的”等，启发学生对整篇文章的结局进行扩展想象。在小学语文教学过程中，教师通过采用以上不同的方法，培养了学生想象力，激起了想象的兴趣，也发展了思维，使学生遨游在想象天地。

总之，小学语文教师在教学中要针对不同的课文和学生的心理特点，对学生进行想象力的培养，使他们能够扩展想象的空间，提高学生的语文核心素养。