基于核心素养的高中英语教学设计探析

摘 要：在教育改革深化的背景下，以学生核心素养的培养为基础的高中英语教学活动是提升学生综合素质、培养具有国际竞争力的人才的关键途径。分析了基于核心素养的高中英语教学的设计要素和特点，而后从四个方面具体论述教学的策略，指出教师应紧密围绕核心素养内容，提升英语教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

关键词：核心素养；高中英语；教学设计

作者简介：王珕（1985—），女，江苏省海安高级中学。

随着我国教育改革的持续深化，基于核心素养的高中英语教学活动成为提升学生能力的重要方式。但是，当前的高中英语教学存在碎片化现象，部分教师制订的教学策略不够科学合理，导致学生难以构建系统化、结构化的知识体系。因此，教师应深入分析《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的内容，明确高中英语核心素养的内容，提升英语教学的质量。

一、基于核心素养的英语教学设计要素和特点

（一）教学目标设定与落实

在强调核心素养培养的教育背景下，明确的教学目标是教学活动设计的关键。教学目标应明确、可衡量且具体，关注学生的主体性，强调学生的合作能力、创新能力和批判性思维等，以推动学生全面发展。此外，教师还需要关注目标的落实，例如：尊重学生的个性，关注学生的兴趣，激发学生的学习动机；组织小组合作学习，培养学生沟通能力和解决问题的能力；运用项目式教学、案例分析等方法，激发学生的创新意识；组织科技创新比赛、创意展示等活动，培养学生的创新能力和实践能力；引导学生进行小组讨论、案例分析等活动，培养学生的批判性思维和判断能力。

（二）内容整合与拓展

在教育改革背景下，教师需要对课程内容进行整合，为学生呈现完整的知识体系，提高学生的学习效果和综合能力。首先，教师要纵向和横向整合课程内容，同时注重创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。其次，教师要通过實践教学培养学生的专业技能、团队合作能力、沟通协作能力等，培养学生的社会责任感和公民素养。最后，教师要开展多样化的教学活动，以提高教学效果，促进学生全面发展。教师还应关注学生的成长与进步，助力学生成为具有扎实英语知识、创新思维和文化素养的国际化人才。

（三）多元化教学方式

在教育现代化背景下，基于核心素养的教学活动应注重多元化，以激发学生兴趣，提高学生课堂参与度和自主学习能力，培养学生的合作意识、创新精神和批判思维。比如，小组讨论、角色扮演、案例分析和项目式教学等方法，一方面有助于激发学生兴趣，提高学生口语能力；另一方面，有助于锻炼学生的批判性思维及解决问题的能力，促进学生全面发展。

（四）情境创设与实践

在教育现代化背景下，教师应注重情境创设，让学生在真实或模拟的情境中进行实践，使学生更好地理解和应用知识，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度和自主学习能力，培养学生的实践能力和综合素质。教师可以利用现实生活中的场景或事件来创设情境，导入课程，让学生感受到知识与生活息息相关。例如，在讲解与地理现象相关的英语文章时，教师可以引入近期发生的自然灾害事件，让学生了解自然灾害对人类生活的影响。开展模拟情境类的实践活动是提高学生实践能力的重要途径。教师可以设计模拟情境，如英文对话、角色扮演等，让学生在实践过程中提高听力和语言运用能力。此外，以多媒体辅助教学是丰富情境的有效手段，教师可以运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富学生的视听体验。

二、基于核心素养的高中英语教学的策略

（一）设计多样化课堂活动，培养学生的人文素养

在高中英语教学中，基于核心素养的培养要求，教师应重视培养学生人文素养。对此，教师可通过设计丰富多样的课堂活动，引导学生深度探索和领悟英语文章中蕴含的文化元素。教师可以涵盖各类主题的语篇，如新闻、散文、访谈等开展教学，让学生在阅读和讨论的过程中培养跨文化意识，提升人文素养。教师也可以针对语篇中的热点话题，组织学生开展小组讨论或全班讨论，引导学生从多角度思考问题，锻炼学生的批判性思维，同时培养学生的团队合作精神。教师还可以根据语篇内容，设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用英语来沟通，提高学生的口语表达能力，使其深入了解相关文化背景。此外，教师还可以鼓励学生在课堂上分享其他国家的文化，如习俗、节日、历史人物等，以拓宽学生的文化视野，提升学生的人文素养。

以译林版高中英语必修二中的文章“A beginners

guide to exercise”的教学为例，针对语篇中的热点话题，如免疫系统、患病风险等，教师可以组织学生进行小组或全班讨论，引导学生从不同角度思考问题，从而锻炼学生的批判性思维，培养学生的团队合作精神。教师还可以设计角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用英语进行沟通，从而提高学生的口语表达能力，使其深入了解相关的知识。通过多样化的课堂学习活动，学生不仅可以锻炼口语表达能力，还能在讨论和交流中深入了解文章的内涵，提高自身的人文素养。

（二）通过问题的引导，促进学生思维能力的提升

若想提升学生的思维能力，教师需要运用科学的教学策略。以问题引导学生被视为一种有力的教育手段。教师可通过设计富有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考，激发他们的学习热情和积极性。需要注意的是，引导性问题应贯穿于教学的各个环节，如课程导入环节、课堂讨论环节、练习环节等，教师要找准时机提问，让学生在解决问题的过程中不断提升思维能力。此外，教师还可采用留白教学策略，以提高学生的自主学习能力。留白教学指教师在教学过程中有意识地留出一片空白，让学生自行思考、探索和解决问题。这种教学方法有助于培养学生的自主学习能力，提升他们的思维能力。

以译林版牛津高中英语模块二 Unit 3 Amazing people中Project板块的教学为例，教师可围绕课文内容，设计启发性和挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，如：你认为作者为何选择创作一篇关于太空旅行的故事？这个故事对未来科技有哪些设想？接着，教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生在交流的过程中提升思维能力。在学生讨论的过程中，教师要注意引导学生从多角度思考问题，培养他们的批判性思维。此外，教师应留出一些空间，让学生自己去思考、探索和解决问题。例如，在讲解完故事情节后，教师可提出问题再次引导学生思考：“如果你是故事中的主人公，你会如何应对太空之旅中的挑战？”这样的教学设计能激发学生的学习热情和积极性，培养他们的思维能力。

（三）开展情境教学，强化学生的语言表达能力

在高中英语教学中，基于核心素养培养的要求，开展情境教学具有十分重要的作用。为学生创设真实或接近真实的语言情境，使学生在参与过程中自然而然地运用所学知识进行沟通，有助于提高学生的语言表达能力。教师可根据教学内容，创设与现实生活密切相关的情境，让学生在情境中深切感受到英语的实用性。教师也可以借助多媒体设备展开教学，为学生播放图片、音频、视频等，从而创造一个生动逼真的语言环境。在观看或聆听多媒体素材后，学生可进行模仿、改编或创作，从而提升自身的语言表达能力。角色扮演也是一种高效的情境创设方式，教师可根据教学内容为学生设计剧本，让学生在进行角色扮演的过程中运用所学的语言知识。

以译林版高中英语必修一Unit 1 Back to School中Reading板块的教学为例，教师可以根据课文内容，创设与现实生活紧密相关的情境，让学生在情境中体会到英语的实用性。比如，教师可以模拟开学后的第一堂英语课的情境，鼓励学生运用所学知识进行交流。教师也可以借助多媒体设备，播放与开学相关的图片、音频、视频等，为学生营造一个真实的语言交流情境，引导学生进行沟通与表达。此外，教师还可以根据教学内容设计剧本，如设计一个关于开学第一天校长演讲的角色扮演场景，让学生分别模拟校长、老师、学生等角色，让学生在具体的情境之中用英語进行交流。教师还可以设计辩论赛或者访谈活动，引导学生就某个话题，用英语展开辩论，或者进行访谈，这种真实的语言交流情境不但能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的语言表达能力，促进学生核心素养的发展。总之，创设情境能让学生在真实的语言环境中自然而然地进行沟通，从而提升语言表达能力，因此，教师要注重情境的创设，促进学生学习效果的提升。

（四）深入挖掘英语教材，促进学生跨文化意识的培养

在基于核心素养的高中英语教学中，教师需要全面把握教材内容，深入挖掘教材中的文化元素，对比中西方文化的差异，并将其与学生的实际生活结合起来开展教学，对学生进行跨文化意识的培养。对此，教师应仔细梳理教材中涉及文化背景、习俗、历史、地理等方面的内容，并在教学过程中进行有效的拓展，通过引导学生对比中西方文化的差异，使学生了解并尊重不同文化背景下的价值规范和行为。此外，教师还可以设计丰富多样的学习活动，如组织文化讲座、开展文化交流、创设语用环境、实施项目式教学等，激发学生研究中外文化差异的兴趣。

仍以译林版高中英语必修一Unit 1 Back to school的教学为例，教师可以运用以下教学策略助力学生跨文化意识的培养，从而促进学生英语核心素养的提升。首先，教师可以引导学生关注教材中关于校园生活的描述，如学生间的互动、校园活动等，之后引导学生了解中外学生在校园生活上的差异，以及分析差异形成的原因。其次，教师可拓展教学内容，将话题从校园生活转向日常生活，引导学生分析中外学生日常生活，比如周末活动、兴趣爱好等方面的差异，使学生了解并尊重不同文化背景下的价值观和行为。最后，教师可举办文化活动，拓宽学生视野，例如组织文化交流活动，引导学生参加英语角、英语话剧社等，鼓励学生与外教或其他英语爱好者进行交流，提升学生的跨文化交流能力。需要注意的是，教师要引导学生独立思考，使学生能对教材中提及的文化现象进行批判性思考。

三、总结

基于核心素养的高中英语教学旨在培养学生的综合素质，使他们在知识、技能、思维、情感、态度等方面得到全面提升。因此，教师要通过设计明确的教学目标、整合与拓展课程内容、采用多元化的教学方式以及创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和自主学习能力，培养他们的合作意识、创新精神和批判性思维，促进学生核心素养的提升。需要注意的是，在基于核心素养的高中英语教学中，教师应关注学生的成长与进步，助力学生成长为具有扎实英语知识、创新思维和文化素养的优秀人才。

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